【正文】 ” 而學習的思想觀念。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。在大學生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占 50%左右 ，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。我們大學生還存在以下問題： (1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。由于近幾年公辦高校擴招，加之民 辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質(zhì)有下降趨勢。都希望找收入高、待遇好的單位。 (4)、求職途徑把握不準。 四、用人單位誤區(qū) (1)、存在性別歧視。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。 (3)、過分看重工作經(jīng)驗。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。 努力提升自身的綜合素質(zhì)。 注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。加強社會實踐。 用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。高校應轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。 (3)、建立完善大學生就業(yè)服務體系。 (4)、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。 社會及政府其他對策 —— 應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。大學生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。 大學生們也應清楚地認識到，提高自身素質(zhì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。 提高自我的社會適應能力，提升就業(yè)能力力。這就需要我們在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。我們應從實際出發(fā)拋棄 “ 會精英 ” 情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。 2023 標準版大學生就業(yè)調(diào)研報告范文篇 4 我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。針對這一社會現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學 17 個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。調(diào)查文 件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。 一、調(diào)查結果呈現(xiàn)出幾個問題： 一、多數(shù)學生對于務實有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高 。三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風險化。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟 發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要密切相關。 (3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干 作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于學校或科研機構、行政機關或事業(yè)單位 (調(diào)查結果見圖 3)。 (1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把工資福利待遇、實現(xiàn)自我價值作為重點考慮。調(diào)查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。而學歷、畢業(yè)院校或?qū)I(yè)、應聘技巧則各占 %、 %、 %。 三、多數(shù)學生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。 (2)有半數(shù)以上的學生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了 %和 %。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合 。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成 。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。 (1)有過半數(shù)的學生反映：不太滿意學生就業(yè)的指導工作 (2)學生希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助時， 學生們有 %選擇提供更多實踐機會，而加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)和注重社交能力指導也占據(jù)一定的分量(詳見圖 6)。在調(diào)查中，學生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的關鍵 (占 %)。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們 大多有書到用時方恨少的遺憾。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等 。法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。 五、大學生失業(yè)的原因及對策 【摘要】本文論述的是大學生的失業(yè)問題，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應的對策以及大學生就業(yè)難已成為一種趨勢的結論。 【正文】作為一名大學生，我想就業(yè)這個詞對于我們來說都是很敏感的，我們大多數(shù)大學生讀四年大學無非是為了以后能找到一份自己比較滿意的工作，但是現(xiàn)在擺在我們面前的卻是我們有可能失業(yè)，這給很多大學生很大的打擊，甚至有損我們讀大學的積極性。 一是結構性失業(yè)。 二是摩擦性失業(yè)。 三是周期性失業(yè)。我國目前經(jīng)濟持續(xù)增長，并沒有出現(xiàn)經(jīng)濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長，導致有效需求不足。 __年全國高校畢業(yè)生 115 萬人，大約有 35 萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作 。__年全國高校畢業(yè)生 212 萬人，預計畢業(yè)時未就業(yè)人數(shù)將超過 70 萬人。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境。只有供求相一致，才能實現(xiàn)均衡，否則則會失衡，導致就業(yè)難。畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應市場需要 。 其次，市場缺陷也是大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一。圍繞高校、地區(qū)、行業(yè)存在不少就業(yè)市場，但是未形成較統(tǒng)一的大市場，導致畢業(yè)生和用人單位搜尋成本較高 。導致就業(yè)市場的不完全競爭、不完全信息和較高成本，影響就業(yè)。市場信息不完全會導致摩擦性失業(yè)或結構性失業(yè) 。用人單位招不到滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到滿意的單位，是市場不完善、信息渠道不暢通的直接體現(xiàn)。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。 七、那要怎樣解決這些問題呢 ? 第一：要進一步深化 教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質(zhì)和適應社會的能力。增強學校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設專業(yè)、設置課程，不斷革新教學形式和內(nèi)容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向，以質(zhì)量為基礎，培養(yǎng)服務社會各級各類需要的多種人才。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。 市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。素質(zhì)教育強調(diào)個人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè) 生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)。 在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導致摩擦性失業(yè)的重要原因。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除供需矛盾。 第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系，互相聯(lián)系，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。有效的調(diào)控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。 第五：積極引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作，積極引導畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時俱進的就業(yè)觀，進一步拓寬就業(yè)渠道， 自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè)。 大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾?；蛟S我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內(nèi)無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能 夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好的調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系 。幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)指導，使學生能謀取理想職業(yè)，為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。 二、正文 ： 大學生就業(yè)難，遍地都是大學生?！?找到一份合適的工作實在太難了。 20__年，據(jù)估算全國至少有 80 萬名畢業(yè)生要面對 “ 一畢業(yè)，即待業(yè) ” 的窘境。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被 “ 后推上移 ” ，隱患將日益凸顯。 ： 從調(diào)查的 `數(shù)據(jù)看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用 人單位四方面造成的。我們就這四方面原因進行了分析： (1)用人單位 用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何 “ 調(diào)整就業(yè)心態(tài) ” ，而 “ 提高職業(yè)素質(zhì) ” 、 “ 提高技能 ” 反倒其次 。用人單位認為 “ 德才兼?zhèn)?” 是用人的恒久標準，單位對畢業(yè)生 “ 品德 ” 的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。一是選地域。二是挑單位。三是重薪酬。 ② 、畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑 期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。在一些高校的就業(yè)指導中心了解到，隨著就業(yè)壓力的增加，寧愿選擇 “ 低工資 ” 就業(yè)的大學畢業(yè)生越來越多，而他們共同的想法是 “ 拿汗水換明天 ” 。這種 “ 低工資 ” 就業(yè)只為找工作時多一些實踐經(jīng)驗。某軟件公司負責人 王小姐認為，現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學歷有一定要求，但最看重的還是人的能力和綜合素質(zhì)。她建議大學生心態(tài)要平和，找工作高薪并不是第一要素。以前，很多企業(yè)招聘只針對有工作經(jīng)驗的人，對應屆大學生一律免談。一般來說，大學生成為骨干力量后，工資自然會提高。因此專家希望大學生能夠認清自己，改變就業(yè)觀念，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力，提高能力才是金飯碗。對此，專家建議：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識。 “ 迷茫 ” 是目前大學生使用最為頻繁的詞語之一。實際上，大學生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標、沒有規(guī)劃，也可能是由于目標過多以致無所適從，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn)，因此也就更容易放棄目標，追熱門、隨大流。 興趣廣泛應保持，機遇來臨有保障。實際上在大學里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè)，如雙學位、各類培訓認證等，但是在挑選業(yè)余學習的專業(yè)時，應把握一個原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么與本專業(yè)結合，成為復合型人才，增強就業(yè)競爭力。 社會活動經(jīng)驗多，面試應考不心慌。雖然在校生要獲得企業(yè)實習機會并不容易，但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看，至少有兩方面資源是大部分學 生可以利用的：一是有針對性地參加社團活動來鍛煉自己溝通交流、團隊合作等能力，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬 。 實習練就真本領，應聘免了試用期。正是充分地利用了大學階段的實習機會，從而免去 了正式工作后的見習期。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程。對于一個班或一個專業(yè)的學生來說，大家讀一樣的專業(yè)、學同樣的課程，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭，差別就顯現(xiàn)出來了。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。大學生必須轉(zhuǎn)變觀念，大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè)。 擇業(yè)和就業(yè)，是初出校門的學生在人生道路上一個重要轉(zhuǎn)折點，對于學生應具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想，可以歸納為 4 句話，這就是：認清形勢闖市場，從容自信顯特長，廣開渠道看信息，實事求是快上崗。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場，基本觀點是，只能樹立 一個 “ 闖 ” 字，積極參與競爭，而不是 “ 等 ” ，更不能消極對待。 在近幾年的人才市場競爭中，有個明顯的特征，就是用人單位特別注重人才的實際經(jīng)驗和特長。 在人才市場競爭中，單靠一個人的智慧和信息 “ 以一