【正文】 技之長，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不可忽視的技巧。　　第二部曲：充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準備?！　∑湟唬瑢崿F(xiàn)由學生身份到上崗工作的轉(zhuǎn)換。學習是為了致用，如果說學習是手段，從事工作是人的本能，也是目的?？朔L期依靠家庭提供經(jīng)濟援助的依賴心理，憑自己所學的知識和誠實勞動，立足于自力更生，自食其力。大學畢業(yè)生都是第一次進行擇業(yè)和就業(yè)，經(jīng)不起挫折，悲傷失望，往往是擇業(yè)不順的主要障礙?！　∑渌?，實現(xiàn)由“天之驕子”到“普通勞動者”的心態(tài)轉(zhuǎn)換。不論從事體力勞動還是腦力勞動，首先必須是一個勞動者，而勞動崗位需要自己去爭取。　　第三部曲：主動出擊，準備簡歷和面試。不管單位招不招人，先去毛遂自薦要求試用。直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱……大學畢業(yè)生在找工作時，選擇主動出擊，到用人單位去展示實力，至少得到的機會比等著天上掉餡餅的機會大。在擇業(yè)前，要推薦自己，有必要準備相應的文材料，簡歷要真實可信，文樸實，言簡意賅，頁面工整規(guī)范。　　總之，在進行擇業(yè)、就業(yè)的過程中，其目的是選擇一個最能發(fā)揮自己專長的工作崗位，開始實現(xiàn)多年的夢想的愿望，在大學生的一生中，就業(yè)無疑是一件大事，一次激動人心的拼搏與較量?！　〈髮W生就業(yè)情況調(diào)研報告4　　大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告　　【摘要】近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。通過本次實踐調(diào)查，我們進一步了解分析了金融危機下大學生就業(yè)狀況以及大學生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑。x年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變。城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)?！　”敬握{(diào)查采用問卷調(diào)查的方法，進行抽樣調(diào)查，預計完成500份問卷，回收了488份，其中合格482份，%。文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他音、體、美學生60人?！　∫弧⒕蜆I(yè)形勢分析　　，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀　　對于當前的就業(yè)形勢，%的大學生認為形勢嚴峻。在問及求職中最困擾的因素時，%認為學校就業(yè)指導不夠。%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解。%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮。%認為對社會缺乏了解。%選擇溝通協(xié)調(diào)能力。%選擇相關工作經(jīng)驗或?qū)嵙暯?jīng)驗。面對名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何?大多數(shù)大學生認為有壓力，%。%認為就業(yè)率在50%70%。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在70%以下，而事實上據(jù)調(diào)查來看x年全國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。%選擇1501x元。對求職薪酬(試用期后的工資)主要集中在10012500之間，%認為求職薪酬在10011500之間。%認為在x2500之間。認為求在4001以上的，%。%的會自主創(chuàng)業(yè)。%選擇中部大中城市來發(fā)展自己的事業(yè)。%選擇該地區(qū)是因為生活條件好。%?！　?，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸　　在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。%、%。在對于村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。%希望先就業(yè)后擇業(yè)。%打算自主創(chuàng)業(yè)。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。超過半數(shù)的大學生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素，達55%。43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。%認為很重要。%覺得自己所學的專業(yè)很有前途?！　。钚枰木蜆I(yè)指導是就業(yè)面試的指導　　在選擇哪些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)對今后就業(yè)最為重要這個問題上，%，其次是心理素質(zhì)和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，%、%,%認為組織管理能力很重要，%選擇創(chuàng)新能力。%的大學生認為他們最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導。%最需要的是推薦就業(yè)崗位。%最需要的是關于創(chuàng)業(yè)教育方面。還有17%最需要的是就業(yè)指導材料的制作。　　%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度　　%。這表明學校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業(yè)指導工作的質(zhì)量。%認為是人才招聘會。從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的，%、%?！　　⒊晒Φ男Ｓ褋韺W校做就業(yè)報告的主要內(nèi)容分別是企業(yè)需要的人才類型和在校期間應為就業(yè)做何準備　　%表示希望企業(yè)人士來學校做就業(yè)報告的主要內(nèi)容是生涯規(guī)劃。%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規(guī)劃。12%希望講解關于員工的職業(yè)素質(zhì)?！　∷摹Σ吲c建議　　隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻。　?。簞?chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境　　首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)查資料顯示：182人認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金，%，資金不足仍然是制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸，政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策。對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質(zhì)，同時解決部分大學生就業(yè)　　對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè)，可以指定出臺一些幫扶政策。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助。對城鎮(zhèn)特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦、優(yōu)先安置。四是免費服務制度。五是就業(yè)見習制度。　?。河^念與時俱進，服務實在周到　　我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識?！　‘厴I(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求?！　。航逃母锟滩蝗菥彙　?1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。高校應該努力提高辦學水平，應轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模?！　?2)發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。學校應增設職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容?！　?3)高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。x年，教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)