幼兒園藝術活動的實施方案(優(yōu)秀12篇)-在線瀏覽
2024-07-18 17:37本頁面
【正文】 欣賞與講評。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術語言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。 能夠自主運用線條、色彩、構圖等美術語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。 物質(zhì)準備： PPT 課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。 難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創(chuàng)作。 (1)他們在干什么 ?你是怎么看出這是龍舟比賽的 ? 幼：在賽龍舟，因為有觀眾，還有水和龍舟。 幼 2：很著急，因為藍旗那艘船快要落后了。 幼 4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。 師：你是怎么看出他們都很使勁兒的 ? 幼 1：他們都張著嘴。還能從什么地方看出來嗎 ? 幼 2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。 師：你是怎么看出來的 ? 幼 1：因為這些人的動作幅度很大，身體都快貼到船上了。 師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊 !你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。 師：你真棒 !近大遠小，遠一點兒小一點兒的船是第一，你們同意嗎 ? 幼：同意。 師：為什么呀 ? 幼 2：因為船已經(jīng)劃過去了。 創(chuàng)作部分：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。 分析 大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導幼兒創(chuàng)作時，為他們提供了色彩組 (彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等 )、泥塑組 (不同質(zhì)地的泥 )和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術表達方式進行創(chuàng)作。 ① 對于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個別示范的方式，引導其完成主要場景。 ) 師：對 !就是這樣子 !再多畫個浪花，你真棒 ! 十分鐘后回來，教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟 ?? 分析 陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候，我及時地跟進指導，用語言和手部動作的提示，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進行。 ② 對于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構圖等技能，從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。 師：那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn) ? 凱凱：我想讓他們的動作都一樣 ! 師：很好啊 !那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作 ?你來學一學。 師：我喜歡你這樣使勁兒的動作，你開始制作吧 ! 不一會兒，一個使勁兒劃水的小人做好了。 ③ 對于幼兒在繪畫時出現(xiàn)的問題，教師給予積極的正面的引導。 十五分鐘后，兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關系畫好了一艘龍舟 ?? 分析 水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動提供了支持。 (1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂 得、學會欣賞別人的藝術創(chuàng)作。 幼兒園藝術活動的實施方案篇 4 一、藝術欣賞周 邀請木偶劇團為幼兒進行木偶劇表演 。 通過幼兒園的閉路電視每天午餐前播放京劇、芭蕾舞、歌舞等片斷 。家長委員會為藝術節(jié)開幕剪彩 。 ：水彩長卷畫、紙雕坊、陶藝坊、粉筆畫、蠟筆畫、環(huán)保時裝制作與表演 。 ：有歌舞、器樂、表演專長的家長和孩子自愿報名參加，分各年級專場進行表演 。 五、閉幕式 結(jié)合 “ 六一 ” 慶?；顒訉λ囆g節(jié)期間各項表演優(yōu)秀者進行頒獎，并精選部分節(jié)目在社區(qū)廣場進行匯演。 通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。 活動準備 課件準備：《勞動最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內(nèi)容相關圖片。 —— 我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈，是誰這么能干把教師打掃的這么整潔干凈 ? —— 在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢 ? 播放歌曲，組織幼兒學唱歌曲《勞動最光榮》。 —— 我們一起來欣賞一首歌曲，仔細聽一聽歌里唱了什么事 ? — — 為什么要學習小喜鵲和小蜜蜂，不能學小蝴蝶呢 ? ，請小朋友仔細欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么 ?(幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應的圖片 ) ,教師帶領幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢。 —— 你們有沒有地方覺得困難的地方 ?(教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準確的部分，重點練習切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏 ) 。 —— 我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎 ?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲 ) 播放歌曲，請幼兒邊唱歌邊表演。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子 在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培養(yǎng)作為大班教育目標。 二、活動目標 。 三、活動準備 。
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