信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展-在線瀏覽
2025-03-23 14:50本頁面
【正文】 長的歷程，是教師不斷接受新知識和增長專業(yè)能力的過程。安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)三、教師專業(yè)成長的過程三階段發(fā)展觀 將教師專業(yè)發(fā)展的動力看成是源自教師的自身需要時(shí)，根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題的差異，把教師專業(yè)發(fā)展分為三個(gè)階段：v Ⅰ 、關(guān)注生存階段；v Ⅱ 、關(guān)注情境階段；v Ⅲ 、關(guān)注學(xué)生階段。安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng) 當(dāng)我們將教師專業(yè)發(fā)展的動力看成主要來自外部的壓力時(shí)，就會從教育與課程改革發(fā)展賦予教師的任務(wù)角度來關(guān)注教師的專業(yè)成長過程。v Ⅰ 、新手型 (novice)。v Ⅲ 、勝任型 (petent)。v Ⅴ 、專家型 (expert)。v 我國著名學(xué)者林崇德認(rèn)為，教師素質(zhì)是 “ 教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果且對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和 ” 。艾倫 學(xué)科知識； 行為技能； 人格技能林瑞欽 所教學(xué)科的知識； 教育專業(yè)知能； 教育專業(yè)精神。姚志章 認(rèn)知系統(tǒng)； 情意系統(tǒng)； 操作系統(tǒng)。安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng) 一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備多方面的專業(yè)要求，概括起來基本包括三個(gè)方面：v 專業(yè)知識v 專業(yè)技能v 專業(yè)情意 安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)新世紀(jì)教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化結(jié)構(gòu) 葉瀾 ,在 《 新世紀(jì)教師專業(yè)素養(yǎng)初探 》 文中指出，新世紀(jì)教師專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該有： v ① 孕育新的教育理念v ② 形成多層復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)v ③ 養(yǎng)成新的工作能力v ④ 培育教育智慧 安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)新世紀(jì)教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模式圖 （葉瀾， 1998 ）多層次知識結(jié)構(gòu) ↑教育學(xué)科類知識 ↑專門學(xué)科知識 ↑科學(xué)和人文知識 新型能力結(jié)構(gòu) ↑ 教育科研能力 ↑ 管理能力 ↑ 理解和交往能力 教育智慧能達(dá)到最佳教育、教學(xué)效果而因人因事因地制宜地使用各 種知識、技能、能力和條件、手段與方式的才能。v 二是橫 — 型；指某些教師有一般基礎(chǔ)知識，并且知識面較寬，但缺乏深度，在此基礎(chǔ)上也形成某些專業(yè)知識，但不厚實(shí)，知識結(jié)構(gòu)形似一條橫線。其形狀是一種縱式結(jié)構(gòu)，指某些教師有明顯的專業(yè)知識，并有一定深度，但孤軍深入，缺乏基礎(chǔ)知識，知識面偏窄。 ② 條件性知識。 ④ 文化知識。v 而他們的知識可以是 “ 隱性的 ” 也可能是 “ 顯性的 ” 。v ② 教育媒介、技術(shù)的知識。v ④ 教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施教育教學(xué)活動的知識等稱為教育學(xué)或條件性知識；v ⑤ 教學(xué)環(huán)境的知識，即對整個(gè)教育教學(xué)活動所賴以存在和施展的學(xué)校小環(huán)境和社會大環(huán)境的認(rèn)識和了解。安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)第三節(jié) 信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展K12論壇一個(gè)討論主題： 你認(rèn)為目前主要影響信息技術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的問題是？發(fā)言 1：我覺得影響信息技術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的原因是：v 一、各地均把信息技術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)工作進(jìn)行重疊，從而導(dǎo)至信息技術(shù)教師任務(wù)繁重，不僅要完成信息技術(shù)教學(xué)工作，還要完成校園網(wǎng)、多媒體教室、閉路電視等的維護(hù)及使用，教師的培訓(xùn)等工作。 三、信息技術(shù)教師都是一些教師的搶手貨，家里電腦壞了、朋友電腦壞了、有一些什么個(gè)人材料等，就想到了信息技術(shù)教師，但信息技術(shù)教師也是人呀！也得休息。我覺的分人吧 ,有的人外部環(huán)境好 ,但是不好好珍惜 ,而有的人則是無用武之地 ,兩者也可能都有 .v : 主要是個(gè)人問題 ,不夠敬業(yè)那就沒辦法了 ,我也實(shí)在找不到讓人家敬業(yè)的法子來。 業(yè)務(wù)能力方面可以學(xué)習(xí)么，大家沒人生來就業(yè)務(wù)很 NB的，要成為一個(gè)業(yè)務(wù)過硬的教師，都需要付出汗水，去不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，憑自己的 “ 一腔熱血 ” 創(chuàng)出一片天地來，有點(diǎn)大了，呵呵，這是一個(gè)進(jìn)步的過程。v 外部環(huán)境是我們不好改變的， …… 我們只有呼吁相關(guān)部門給創(chuàng)造相應(yīng)環(huán)境，更進(jìn)一步的推進(jìn)素質(zhì)教育。安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)第三節(jié) 信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展v一、信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀堪憂v二、信息技
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1