信息技術(shù)教師怎樣做教科研與教師專業(yè)化發(fā)展-在線瀏覽
2025-03-23 14:43本頁面
【正文】 的生存現(xiàn)狀信息技術(shù)教師的專業(yè)成長到底什么是 我們 的教育科研？? 指的是 一線 的 中小學(xué)信息技術(shù) 教師 運(yùn)用教育理論、采用科學(xué)的方法，對 信息技術(shù)應(yīng)用 、 信息技術(shù)課程實施 、 學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng) 以及 學(xué)校信息化推進(jìn) 中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行 有意識 、 有目的 、 有計劃 的研究，為探尋問題的原因、解決途徑以及普遍性規(guī)律而進(jìn)行的一系列 理論與實踐 的科學(xué)探索活動。 研究出發(fā)點 :以獲取 實際教學(xué)效益 為主 我們的教育科研的 特點 是什么？? 與 一般的中小學(xué)教師 相比，信息技術(shù)教師的教育科研在 研究主體 ， 研究領(lǐng)域 上的特殊性 研究領(lǐng)域大致為 新技術(shù)應(yīng)用 、 課程實施 、 學(xué)生信息素養(yǎng) 以及 學(xué)校信息化推進(jìn) 這四個方面 學(xué)生信息素養(yǎng)體現(xiàn)信息技術(shù)教師 專業(yè)能力 ，也是信息技術(shù)學(xué)科的 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)校信息化體現(xiàn)利用技術(shù)優(yōu)勢參與學(xué)校教育教學(xué)工作，是教師 專業(yè)拓展 的部分李藝?yán)蠋熣劷炭蒲械默F(xiàn)狀？我們的教育科研的現(xiàn)狀怎樣？? 教師對教科研認(rèn)識不明確，教科研 意識有待 增強(qiáng)? 對從事教科研所需要的 知識和方法 不 熟悉 ，教科研 素養(yǎng) 有待 提升? 教科研實踐中存在困難，教科研 能力 亟待 提高? 外部支持不足，教科研 環(huán)境 有待 優(yōu)化 我們該如何來做教育科研？?問題的發(fā)現(xiàn) —— 如何選題?文獻(xiàn)的檢索 —— 怎樣論證?申報的規(guī)范 —— 付諸行動 從實踐中發(fā)現(xiàn)問題? 每位教師每天在學(xué)校里都會碰到大量的問題，如上課問題、備課問題、學(xué)生作業(yè)問題、班級管理問題，等等。從教育工作者的角度看，這些問題都是專業(yè)性問題。所以，一張 問題卡，就可以幫助你找到問題、分析問題、解決問題。 在學(xué)習(xí)了這些先進(jìn)經(jīng)驗以后，你就應(yīng)思考這種 經(jīng)驗 、 模式 、 方法能否 移植 到本地、本學(xué)科或本班使用？這種經(jīng)驗、模式、方法在操作中還有哪些不足和缺陷？根據(jù)個人的優(yōu)勢和積累應(yīng)該怎樣去改進(jìn)和提高？效果如何？這也是一種科學(xué)思路。？從經(jīng)驗中提煉規(guī)律? 經(jīng)驗也是一筆財富。結(jié)果其先進(jìn)經(jīng)驗也隨著一個人的退休而消失了。這也是一種科研思路。曹書成老師談如何從經(jīng)驗中提煉規(guī)律 要做到這些，最常用的方法就是到網(wǎng)上或圖書館進(jìn)行大量文獻(xiàn)資料的搜索。 課題申請書是課題組與評審專家之間的唯一聯(lián)系，教育科研工作的許多細(xì)節(jié)均可由它折射出來。? 研究方案就像 工程施工圖 ，是研究全程的主干框架和對應(yīng)策略及少走彎路的基本保證。? 教師專業(yè)化發(fā)展既是新課程實施的主要 保障條件 ，也是新課程實施的重要 工作內(nèi)容 。 ? 另一方面，新課改的過程 也是 教師專業(yè)發(fā)展的 過程 。要知道，特級教師獨特的教學(xué)風(fēng)格不是一朝一夕形成的，而是其長期實踐、不懈探索的結(jié)果。教學(xué)也一樣， 先向一位自己特別喜歡的特級教師學(xué)習(xí)，從點滴的教學(xué)方法到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，乃至獨到的教學(xué)風(fēng)格，然后再轉(zhuǎn)益多師，水到渠成，自然就會形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 細(xì)心的教師常常會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級教師都有一個共同的嗜好 —— 讀書，他們 充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。所以，我們要有看書、讀報的良好習(xí)
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