如何成為卓越領(lǐng)導者-在線瀏覽
2025-03-22 00:54本頁面
【正文】 質(zhì)量 是至關(guān)重要的，如果領(lǐng)導者和追隨者之間的關(guān)系充滿恐懼和不信任，那么任何有持久價值的事物都不會創(chuàng)造出來。 作為客觀價值的信任 作為行為推動劑的信任 主動付出信任 信任，但要核查 TRIP 作為主觀感受的信任 作為行為結(jié)果的信任 表現(xiàn)得值得信任 制衡 信任充滿風險 A B 信任之旅（信任比黃金重要） 修煉一：密切聯(lián)系群眾 ? 領(lǐng)導者要密切關(guān)注關(guān)系的 變化 。 ? 領(lǐng)導者與追隨者之間的關(guān)系是發(fā)展的、活躍的、動態(tài)的，雙方相互影響。 修煉一：密切聯(lián)系群眾 ? 領(lǐng)導者和追隨者要建立起一種組織和制度，來體現(xiàn)他們共同的價值觀。 ? 領(lǐng)導者的愿景是為了共同的目的，要體現(xiàn)追隨者的希望和夢想，要激發(fā)追隨者的激情和能量。檢驗一個人是否走在成為領(lǐng)導者的道路上，就看使用“我們”這個詞的頻率。 ? 領(lǐng)導者不是把權(quán)力私藏起來，而是把權(quán)力交出去，信任他人，給予他人更多的權(quán)威和更多的信息。 修煉一：密切聯(lián)系群眾 ? 群眾是真正的英雄。 從“自己”到“共享” 幫助他人 互惠 通過協(xié)作共生共榮 經(jīng)過客觀信息檢驗的信仰 幫助自己 個人收益 優(yōu)勝劣汰 盲目信仰 A B 修煉二：從失敗中學習 ? 領(lǐng)導者善于從經(jīng)驗中學習，哪怕是失敗的經(jīng)驗。 ? 對領(lǐng)導者來說，逆境的用處是真正甜蜜的。 ? 庫澤斯和波斯納指出：人生是領(lǐng)導的實驗室，模范領(lǐng)導者用它來做盡可能多的實 ? 領(lǐng)導者是學習者，嘗試、失敗、學習，這是領(lǐng)導的座右銘。 ? 領(lǐng)導者不打擊他人的失敗。 修煉二：從失敗中學習 ? 逆境和經(jīng)歷能否變成一個熔爐，關(guān)鍵是你能否從逆境中學習。你的人生故事決定了你是否成為領(lǐng)導者，成為什么樣的領(lǐng)導者？ 修煉二：從失敗中學習 ? 頓悟 ? 醒悟 ? 覺悟 ? 自覺 ? 做到自覺是學習的境界 掌握知識體系的雙峰悖論 成就高度 旅程進度 基礎(chǔ)知識的掌握 知識體系含糊不清 整個知識體系的深刻、靈活掌握 B A C Want How 修煉三：沉思，或者反思 ? 只有對過去的經(jīng)驗進行反思，領(lǐng)導著才能從逆境和其他的經(jīng)歷中學習。 ? 回頭看，回頭想，做夢，寫日記，說出來，看上周的比賽，征求意見，閉關(guān)自修，甚至說笑話。通過反思，發(fā)現(xiàn)真相，懂得過去經(jīng)歷的意義，對經(jīng)驗有一個解答：你應該采取什么行動。 ? 在正確的時候問自己正確的問題，以發(fā)現(xiàn)關(guān)于自己和生活的真相。 修煉三：沉思，或者反思 ? 曾子說：吾日三省吾身 —— 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？ ? 三思而后行，領(lǐng)導角色需要沉思，或者反思。 修煉三：沉思，或者反思 ? 反思，可以是沉思，就是要專門抽出時間來思考。對領(lǐng)導者來說，階段性的與眾隔絕，跟群眾打成一片一樣重要。 ? 領(lǐng)導者追求“知道為什么”。 ? 領(lǐng)導者發(fā)現(xiàn)問題，界定組織的 方向和愿景 。 修煉四：系統(tǒng)思考 ? 領(lǐng)導者把現(xiàn)實作為思考的出發(fā)點，直面殘酷的現(xiàn)實。 ? 缺乏必要的判斷力，常?？床灰娀蚣傺b看不見殘酷的現(xiàn)實。 ? 愿景一定要包括對現(xiàn)實的拷問和對夢想的表述。 ? “第五級領(lǐng)導”面對要求自己提供答案的能力，會勇敢地說：我不知道。 ? “第五級領(lǐng)導”先找到正確的人上車，然后帶著問題出現(xiàn)在人們面前。 能力突出的個人： 用自己的智慧、知識、技能和良好的工作作風作出巨大貢獻。 富有實力的經(jīng)理人 堅強有力的領(lǐng)導者 第 5級經(jīng)理人 組織人力和資源，高效地朝既定目標前進。 將個人的謙遜品質(zhì)和職業(yè)化的堅定意志相結(jié)合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績。通過對話發(fā)現(xiàn)智慧和解決問題的途徑，通過辯論尋找最佳答案。 ? 問題的解決既有“根本解”（治表又治本），也有“癥狀解”（治表不治本）。 修煉四：系統(tǒng)思考 ? 領(lǐng)導者不但要思考問題的本質(zhì)， 還要思考群眾對問題本質(zhì)的認識程度。 ? 要區(qū)分成熟的問題和不成熟的問題，成熟的問題已經(jīng)引起注意力，產(chǎn)生緊迫感，需要做的是把大家的注意力專注在問題的適應性挑戰(zhàn)的方面。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1