小學信息技術課堂教學設計策略-在線瀏覽
2025-02-23 11:50本頁面
【正文】 首先要認真分析教材，取舍教學內容，重組教材，思考學生通過課堂學習，達到哪些方面素質的共同提高。 （二）貼進生活，注重實踐策略 信息技術的學習要注意創(chuàng)設高度真實的活動情景，幫助學生針對實際需要、在真實有趣的情景中掌握實用的、在面臨新任務時易于遷移和提取的知識技能；要注意設計多種多樣的活動情景，讓學生從不同方面反復理解信息技術的核心概念的內涵，幫助理解前后概念間的聯(lián)系，形成前后一貫的概念體系。 （三）以“興趣為起點，以活動為主線”的策略 “以興趣為起點，以活動為主線”是小學信息技術教材內容設置的重要原則之一?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者。 其次是教學活動安排有趣，這就要根據(jù)所學內容，結合學生認知特點，抓住學生感興趣的地方，使學生在有趣的活動之中學習知識，形成技能。 （四）知識與能力并重策略 信息技術老師對信息技術學科中的概念一定要清晰，專業(yè)術語要精確，這是一個科學性的東西，在設計教學過程中，教師就要小心，不時的提醒自己。 一堂課，除了基本知識點和概念的傳授講解外，還要讓學生學會使用常用信息處理工具和軟件處理信息
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