【正文】 例如存在溝通障礙、討論無趣。（ ） 追蹤性評估：在團(tuán)體結(jié)束后的三個月至兩年內(nèi)進(jìn)行的評估。 32． 團(tuán)體咨詢中，針對中老年團(tuán)體應(yīng)該多進(jìn)行團(tuán)體討論，少進(jìn)行團(tuán)體活動。 34． 團(tuán)體咨詢中的指導(dǎo)者在團(tuán)體咨詢過程中只能扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色（ ） 指導(dǎo)者扮演多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者角色、教育者角色、專家角色、伙伴角色、成員角色以及組織者角色 。 38． 羅杰斯的無條件積極關(guān)注就是要求咨詢員不能擁有自己的價值觀（ ） 39． 羅杰斯認(rèn)為咨詢員對來訪者的接納應(yīng)該是整體的，不但包括他的長處，也包括他的短處（ ） √ 40． 共情就是理解和了解 （ ） 41． 團(tuán)體指導(dǎo)者必須既扮演局外人角色，又扮演局內(nèi)人角色 。 （ ） 組織者在授課中，要傳授知識和技能；在評估階段要進(jìn)行專業(yè)評估，都是需要他扮演專家的角色的 。 A、 社區(qū) B、 群體 C、 組織 D、 文化 A 2．公認(rèn)的集體心理治療的創(chuàng)始人是（ ）。在 20世紀(jì)初 ,患了肺結(jié)核的病人仍沒有特效藥可治 ,終身帶病且會傳染別人 ,被社會人士所懼怕與回避。那一年在美國波士頓行醫(yī)的內(nèi)科醫(yī)師普拉特眼見此情況 ,乃召集住院的肺病病人數(shù)十人 ,每周給他們講解有關(guān)肺病的常識、治療與療養(yǎng)的方法 ,鼓勵大家 ,激發(fā)大家的信心 ,并且組織大家討論 ,還把班中取得明顯進(jìn)步的病人選作 “明星 。 3． 以下屬于團(tuán)體咨詢局限性的是（ ）。 4． 團(tuán)體咨詢追求的最終效果是（ ）。 A、 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體 B、 非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體 C、 開放式團(tuán)體 D、 封閉式團(tuán)體 B 6． 由于空間距離上的接近導(dǎo) 致的人際吸引，稱為（ ） A、 鄰近吸引 B、 相似吸引 C、 儀表吸引 D、 能力吸引 A 相似吸引：即交往雙方在社會地位 ,文化程度 ,理想信念 ,認(rèn)識態(tài)度等方面具有一致性或相似性時 ,彼此容易吸引 。 A、 公開區(qū) B、 盲目區(qū) C、 隱秘區(qū) D、 未知區(qū) D 美國心理學(xué)家 Jone 和 Harry 提出關(guān)于自我認(rèn)識的窗口理論，被稱為喬韓窗口理論。因?yàn)槊總€人的自我都有四部分：公開的自我（別人與自己都知道），盲目的自我（別人知道，自己不知道），秘密的自我（自己知道，別人不知道）和未知的自我。 8．在以下哪種情況下應(yīng)該考 慮停止團(tuán)體咨詢活動（ ） A、 團(tuán)體成員自愿參加 B、 團(tuán)體成員彼此信任 C、 團(tuán)體指導(dǎo)者經(jīng)驗(yàn)豐富 D、 團(tuán)體成員被強(qiáng)迫參加 D 9．以下最不適合團(tuán)體咨詢的 對象有（ ）。 10．以下屬于團(tuán)體中期的任務(wù) 的是（ ）。 A、 團(tuán)體成員相識 B、 解決分離情緒 C、 確定團(tuán)體契約 D、 評估團(tuán)體成員的投入程度 D 12．以下不屬于團(tuán)體心理咨詢 的共同目標(biāo)的是（ ） A、 自我探索 B、 溝通交流 C、 人際競爭 D、 理解他人 C 共同目標(biāo)：無論哪種特殊目的的團(tuán)體咨詢都 會包含的目標(biāo)。 13．以下屬于團(tuán)體咨詢局限性 的是（ ） A、 容易遷移 B、 效率高 C、 感染力強(qiáng) D、 對指導(dǎo)者要求高 D 14．團(tuán)體成員不固定，不斷 更迭，新成員有興趣可以 隨時加入團(tuán)體是（ ） A、 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體 B、 非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體 C、 開放式團(tuán)體 D、 封閉式團(tuán)體 C 16．以 “你好 —我不好 ”作 為人生基本態(tài)度的是（ ） A、 厭世者 B、 抑郁者 C、 懷疑者 D、 健康者 B 人際相互作用分析就個人與他人的關(guān)系創(chuàng)立了四種生活態(tài)度： 我不好－你好 —— 抑郁者 我不好－你也不好 —— 厭世者 我好－你不好 —— 懷疑者 我好－你也好 —— 健康者 17．以下屬于團(tuán)體咨詢開始階 段的活動內(nèi)容的是（ ） A、 確定團(tuán)體契約 B、 增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力 C、 鼓勵團(tuán)體成員達(dá)成共識 D、 應(yīng)對特殊成員 A 18．根據(jù)喬韓窗口理論，別人 不知道和自己知道的自我 屬于（ ） A、 公開區(qū) B、 盲目區(qū) C、 隱密區(qū) D、 未知區(qū)。 A、 普瑞特 B、 勒溫 C、 莫雷諾 D、 馬施 C 心理劇創(chuàng)始人莫雷諾，猶太人，誕生于羅馬尼亞的 Bucharest 城，約在五六歲時，全家移居到維也納。因此，提及莫雷諾，他除了是心理劇的創(chuàng)始者，同時他也是一位精神科醫(yī)師、社會劇導(dǎo)演、社會關(guān)系診治學(xué)家、社會學(xué)家、教育家等。莫雷諾 1925 年移民至美國，并大大的將心理劇發(fā)揚(yáng)光大；所以，心理劇起始于歐洲，卻在美國生根推廣擴(kuò)及全世界。 A、 效率高 B、 深層次問題不易暴露 C、 對指導(dǎo)者要求高 D、 個體差異難以照顧周全 A 團(tuán)體咨詢優(yōu)勢： 感染力強(qiáng)，影響廣泛； 效率高，省時省力； 咨詢效果容易鞏固； 特別適用于人際關(guān)系不良者 24．以下屬于團(tuán)體咨詢局限 性的是（ ）。 A、 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體 B、 非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體 C、 開放式團(tuán)體 D、 封閉式團(tuán)體 D 26．以 “你好 我也好 ”作為人 生基本態(tài)度的是（ ）。 A、 厭世者 B、 抑郁者 C、 懷疑者 D、 健康者 C 28．根據(jù)喬韓窗口理論，別人 知道和自己知道的自我屬 于（ ）。 A、 衡量別人 B、 批評別人 C、 控制別人 D、 關(guān)心別人 D 團(tuán)體氣氛：團(tuán)體內(nèi)感情的表現(xiàn)，這種感情流露在團(tuán)體終被感覺出來就形成了一定的氣氛。 接納的氣氛：描述；啟發(fā)；自然；共情；平等；可商討。場論把人的心理和行為視為一種長的現(xiàn)象，是人與心理環(huán)境的函數(shù)。在行進(jìn)過程中不許說話，可以有提示。 包括：認(rèn)識、接納自己；學(xué)習(xí)社交技巧、發(fā)展人際關(guān)系能力；培養(yǎng)責(zé)任感；培養(yǎng)成員的歸屬感與被接納感；增強(qiáng)學(xué)員獨(dú)立自主、自己解決問題的抉擇能力；幫助成員澄清個人價值觀。 8．團(tuán)體成員的基本條件是（ ） A、 外表有魅力 B、 自愿報名 C、 愿意交流 D、 有心理問題 E、 遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律 BCE 條件：自愿報名參加并具有改變自我和發(fā)展自我的強(qiáng)烈愿望；愿意與他人交流并具備與他人交流的能力；能堅(jiān)持參加團(tuán)體活動全過程并遵守團(tuán)體的各項(xiàng)規(guī)則。 10．團(tuán)體中期的任務(wù)是（ ） A、 團(tuán)體成員相識 B、 增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力 C、 引發(fā)團(tuán)體成員討論 D、 評估團(tuán)體成員的投入程度 E、 解決分離情緒 BCD 初期：團(tuán)體成員相識、確定團(tuán)體契約 中期：增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，評估團(tuán)體成員的投入 程度，促進(jìn)團(tuán)體成員互動 后期：解決分離情緒；確認(rèn)未解決的問題；評 估團(tuán)體咨詢效果；總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 11．團(tuán)體咨詢的討論形式有 ： （ ） A、 圓桌會議 B、 陪席式討論 C、 演講式討論 D、 對話式討論 E、 分析式討論 ABCD 陪席式討論：由一位專家先作引導(dǎo)發(fā)言，然后團(tuán)體稱愿針對專家意見發(fā)表自己的見解。 生存選擇 —— 地球即將毀滅，只有 10個人能活下去，請?zhí)顚懖⒄f明為什么。 14．團(tuán)體心理咨詢的功能包括 （ ） A、 教育功能 B、 發(fā)展功能 C、 預(yù)防功能 D、 治療功能 E、 監(jiān)督功能 ABCD 15．團(tuán)體咨詢的原則有（ ） A、 保密原則 B、 民主原則 C、 發(fā)展原則 D、 共同原則