【正文】 相對(duì)團(tuán)體過(guò)程目標(biāo)和一般目標(biāo)而言，更為細(xì)致，更有針對(duì)性。 二、 團(tuán)體咨詢前的籌劃與準(zhǔn)備 ? 團(tuán)體方案的確定 ? 團(tuán)體的構(gòu)成 （一） 團(tuán)體方案的確定 恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)體咨詢方案是團(tuán)體心理咨詢順利進(jìn)行的有效保證。 團(tuán)體咨詢的目標(biāo)可以看成是團(tuán)體成員參加團(tuán)體的期望，也隱含著團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的期望和目的。團(tuán)體方案應(yīng)明確是一個(gè)組長(zhǎng)還是兩個(gè)甚至多個(gè)組長(zhǎng)協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)；他們的基本經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練背景以及團(tuán)體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)基本資料。因此團(tuán)體方案應(yīng)明確招募團(tuán)體成員的類型、來(lái)源、人數(shù)、招募與甄選方式。 團(tuán)體的大小與類型 團(tuán)體規(guī)模與團(tuán)體效果存在直接關(guān)系。一般而言，團(tuán)體的大小可以根據(jù)成員的年齡及背景、領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)以及能力、團(tuán)體的性質(zhì)與類型、成員問(wèn)題的類型等因素來(lái)確定。 團(tuán)體的類型主要需要考慮采用什么咨詢方法，采用開(kāi)放式團(tuán)體還是封閉式團(tuán)體，同質(zhì)性團(tuán)體還是異質(zhì)性團(tuán)體，以及是結(jié)構(gòu)式還是非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體。聚會(huì)頻度指每次聚會(huì)的間隔，是一周幾次還是一周一次或多周一次。 活動(dòng)計(jì)劃 團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)還應(yīng)包括每一次團(tuán)體聚會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃。 評(píng)估方法 一般而言，團(tuán)體評(píng)估包括過(guò)程與結(jié)果評(píng)估、團(tuán)體互動(dòng)狀況與個(gè)別成員評(píng)估、所采用的評(píng)估方法或工具及預(yù)定評(píng)估的時(shí)間等。 （二）團(tuán)體的構(gòu)成 團(tuán)體由組員和組長(zhǎng)組成，團(tuán)體成員的確定非常重要。同時(shí)成員最好是自愿參加，以保證效果。 團(tuán)體的組合 ? 團(tuán)體的組合涉及成員的招募，組員的確定，及訂立團(tuán)體契約。 ? 團(tuán)體成員的條件： ? （ 1）自愿報(bào)名參加，并懷有改變自我和發(fā)展自我的強(qiáng)烈愿望； ? （ 2）愿意與他人交流，并具有與他人交流的能力； ? （ 3）能堅(jiān)持參加團(tuán)體活動(dòng)全程，并遵守團(tuán)體的各項(xiàng)規(guī)則。契約規(guī)定了團(tuán)體成員的權(quán)利與責(zé)任。篩選要留意這樣一些因素：包括性別、年齡、教育程度、智力、以前的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)、精神及健康狀況、家庭情況、犯罪記錄、種族、組員之間的關(guān)系等。 面談的意義（價(jià)值）： ① 組長(zhǎng)可以很有效地做出評(píng)估； ② 組長(zhǎng)有機(jī)會(huì)和組員個(gè)別接觸，增加了解，緩和害怕和擔(dān)憂的情緒； ③ 組長(zhǎng)可在篩選面談中預(yù)先向申請(qǐng)者說(shuō)明團(tuán)體的目標(biāo)、規(guī)則、內(nèi)容、運(yùn)作以及對(duì)參加者的要求和期望等，也可使申請(qǐng)者對(duì)在團(tuán)體中可能會(huì)有的遭遇和收獲有所了解。 心理測(cè)驗(yàn)的關(guān)注點(diǎn)： ① 成員與其他人能否建立深入而良好的關(guān)系，包括是否有被人喜歡的傾向，自己是否喜歡他人或關(guān)心朋友； ② 個(gè)人對(duì)權(quán)力的態(tài)度，包括自己如何接受權(quán)力或使用權(quán)力，對(duì)領(lǐng)袖的看法和服從的程度。 ? ⑶ 書(shū)面報(bào)告：指要求申請(qǐng)者書(shū)面回答一些問(wèn)題作為篩選的依據(jù)。團(tuán)體成員存在種種顧慮和不適應(yīng)。組長(zhǎng)的任務(wù)是協(xié)助成員相互間盡快熟悉、了解，明確團(tuán)體目標(biāo)，訂立團(tuán)體規(guī)范，建立安全和信任的關(guān)系。這些情緒隨著團(tuán)體的發(fā)展會(huì)被隨之而來(lái)的真誠(chéng)、坦率和信任所代替。組長(zhǎng)的主要任務(wù)是提供鼓勵(lì)與挑戰(zhàn)，使成員能面對(duì)并且有效地解決他們的沖突和消極情緒，以及因焦慮而產(chǎn)生的抗拒。 投入階段 這一階段的特征是探討重大問(wèn)題和采取有效行動(dòng)，以促進(jìn)理想行為改變。在此階段成員最主要的需求是利用團(tuán)體解決自己的問(wèn)題。 結(jié)束階段 在這一階段成員應(yīng)對(duì)自己的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)，并向團(tuán)體及團(tuán)體成員告別。 在團(tuán)體的最后階段，組員對(duì)分離的情感常常采取回避和否定的形式，組長(zhǎng)需要協(xié)助組員對(duì)此進(jìn)行充分地表露并進(jìn)行探討。學(xué)習(xí)互動(dòng)，建立信任感 主動(dòng)態(tài)度 學(xué)習(xí)表達(dá)自己 參與團(tuán)體規(guī)范建立 確立個(gè)人特定目標(biāo) 學(xué)習(xí)團(tuán)體的基本過(guò)程 有人會(huì)有看戲的心理等待別人表達(dá) 有的會(huì)害怕、難以信任他人 有的會(huì)表現(xiàn)抗拒 有人會(huì)很快提供建議 教導(dǎo)成員團(tuán)體的基本規(guī)則 鼓勵(lì)成員表達(dá)內(nèi)心的感受 示范自我開(kāi)放 幫助成員建立個(gè)人的具體目標(biāo) 團(tuán)體心理咨詢 過(guò)渡 階段 階段 特性 成員的功能 可能出現(xiàn)的問(wèn)題 指導(dǎo)者的功能 過(guò) 渡 階 段 自我覺(jué)察提高，但開(kāi)始有矛盾心情，想安全地躲著，又想冒險(xiǎn)地說(shuō)出 抗拒、焦慮，自我防衛(wèi)強(qiáng) 會(huì)經(jīng)歷權(quán)力的爭(zhēng)奪 會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)，看看能否適當(dāng)?shù)靥幚韱?wèn)題 須承認(rèn)不舒服的情緒并表達(dá)出來(lái) 處理抗拒及獨(dú)立和依賴的矛盾 學(xué)習(xí)建設(shè)性的方法來(lái)面質(zhì)別人 可能會(huì)將別人歸類，也可能會(huì)給自己加上標(biāo)簽 可能不愿表達(dá)負(fù)面的情緒而造成彼此間的不信任 面質(zhì)處理不當(dāng)而使防衛(wèi)更強(qiáng) 可能形成小團(tuán)體而彼此沖突 教導(dǎo)成員了解及處理沖突的情境 協(xié)助成員了解其自我防衛(wèi)的行為方式 示范直接且機(jī)智地應(yīng)付各種挑戰(zhàn) 鼓勵(lì)成員談?wù)摯藭r(shí)此地有關(guān)的事情 團(tuán)體心理咨詢 投入 階段 階段 特性 成員的功能 可能出現(xiàn)的問(wèn)題 指導(dǎo)者的功能 投 入 階 段 凝聚力、信任感高 彼此互為領(lǐng)導(dǎo)者，坦誠(chéng)自由地表達(dá)及回饋 較愿冒險(xiǎn)，讓別人更深入了解自己，改變自己 成員間的沖突較能直接且有效處理 較適時(shí)的面質(zhì)及支持、鼓勵(lì)別人 要將有意義的主題帶入團(tuán)體 彼此輪流擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的功能 開(kāi)放地接受及給予回盔 在生活中實(shí)行其由團(tuán)體學(xué)習(xí)的技巧 面質(zhì)別人也支持鼓勵(lì)別人 彼此熟悉，為了情面有時(shí)難以面質(zhì) 會(huì)有領(lǐng)悟但卻做不到 面質(zhì)及彼此情感佳而帶來(lái)壓力 示范面質(zhì)與支持之間如何取得平衡 鼓勵(lì)成員如何將領(lǐng)悟化為行動(dòng)，嘗試新的行動(dòng) 有共同的主題，讓成員能共同參與 團(tuán)體心理咨詢 結(jié)束 階段 階段 特性 成員的功能 可能出現(xiàn)的問(wèn)題 指導(dǎo)者的功能 結(jié)束 階 段 有分離的憂愁 成員會(huì)擔(dān)心沒(méi)有團(tuán)