班組長(zhǎng)管理方法與工具概述-在線瀏覽
2025-02-10 21:54本頁面
【正文】 ? 5． 對(duì) 達(dá) 標(biāo)過 程中出 現(xiàn) 的非本人 責(zé) 任和努力所能排除的不利條件，酌情采用一定的修正 值進(jìn) 行修正，得出各 單項(xiàng) 目 標(biāo)評(píng) 定 值 。目標(biāo)成果評(píng)價(jià)要素比重參考表 目標(biāo)成果評(píng)價(jià)綜合因素表 課堂練習(xí)課堂練習(xí)以下是某班以下是某班 組長(zhǎng)組長(zhǎng) 2023年年 1月份的工作：月份的工作：– 抓好班抓好班 組組 生生 產(chǎn)產(chǎn) 、安全、安全、 設(shè)備設(shè)備 、工、工 藝藝 等管理等管理– 杜杜 絕絕 “違違 章指章指 揮揮 、 違違 章操作、章操作、 違違 反反 勞動(dòng)紀(jì)勞動(dòng)紀(jì) 律律 ” ? 問題問題 ：你：你 們們 在在 進(jìn)進(jìn) 行以上工作的行以上工作的 時(shí)時(shí) 候會(huì)候會(huì) 進(jìn)進(jìn)行人行人 員員 分工分工 嗎嗎 ？？? 角色：班角色：班 組長(zhǎng)組長(zhǎng)輸油泵房星級(jí)崗位考核標(biāo)準(zhǔn) 上 崗 人 員 佩 帶 上 崗證 、攜 帶 安全承 諾書 ，特種作 業(yè) 人 員須 持有特種作 業(yè)許 可 證 （達(dá)不到扣 1分）每周 組織 一次安全活 動(dòng) ，內(nèi)容充 實(shí) ， 記錄 工整。（達(dá)不到扣 1分）上 墻圖 表 齊 全有效， 崗 位 資 料 齊 全，填寫 規(guī) 范。（達(dá)不到扣 1分）照明燈具、操作開關(guān)、 電 氣 設(shè)備 等符合防爆要求。（達(dá)不到扣 1分） 設(shè)備 、 設(shè) 施安全附件完好，接地裝置完好。? 我 們經(jīng) 常 覺 得自己很累、很累、也很忙? 閑 來思索卻 發(fā)現(xiàn) 一切都是茫然的 ……? 盲目的工作會(huì) 帶 來? 空虛? 不自信? 找不準(zhǔn)自己的定位? 前途在哪里？ ……茫？盲？忙？忙、茫、盲這一切，都是因?yàn)槲覀?? 我 們 究竟 該 如何有效率和有效果的工作。? 計(jì) 劃包含指 標(biāo) ： 5W1H? 計(jì) 劃前的 調(diào) 研 :可行性、可操作性、利 潤(rùn) 回報(bào) …….. 等。5W1H 思考模式思考模式WHAT WHY WHEN WHERE WHO HOW目的 原因 何 時(shí) 地點(diǎn) 人員 方法做什么？做什么？能不能能不能不去做不去做 ？？為什么為什么需要做需要做 ？？何時(shí)做？何時(shí)做？為什么這為什么這個(gè)時(shí)候做個(gè)時(shí)候做何處做？何處做？為什么要為什么要在該處做在該處做何人做？何人做？為什么要為什么要該人做該人做如何做？如何做？有沒有其有沒有其他方法做他方法做 D—DO 執(zhí)行按 計(jì) 劃做事，心里有數(shù)。 C—Check 檢查 /檢討? 依據(jù)目標(biāo)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的指標(biāo)要求? 按要求檢查? 檢討行動(dòng)的得失? 體驗(yàn)進(jìn)步的快樂? 對(duì)不足進(jìn)行改善性的規(guī)劃? 從這里開始，又一個(gè)PDCA循環(huán)開始了！ A—Action 改善 /改進(jìn)? 對(duì) 不足的展開改善活 動(dòng)? 對(duì)檢討 中 發(fā)現(xiàn) 仍有 優(yōu) 秀方法的要采用? 好上加好就是改 進(jìn)PDCA循環(huán)管理模式理念? 做一件工作首先以 計(jì) 劃開始，不是盲目的，而是有 備 而 戰(zhàn)? 再好的 計(jì) 劃不 執(zhí) 行，不 統(tǒng) 一行 動(dòng) ， 結(jié) 果也 為 零? 我 們 按指定的方案或按要求做事 —— 做了又怎么樣 ？做得好否需要 檢查? 檢查 了不改善也 為 零，得再次確定改善的方案? 職業(yè) 生涯管理的重點(diǎn)就是 讓 自己每一步成長(zhǎng) 的腳印都是踏 實(shí) 地并有收 獲 。個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，你不必過于擔(dān)心結(jié)果最終怎樣，關(guān)鍵還在于你是否走好了每一步。? 班 組 之目 標(biāo) 達(dá)成離不開 PDCA任何一個(gè) 環(huán)節(jié) 。綜述 三、問題分析工具 — 魚刺圖分析法? 魚 刺 圖 因果分析法是企 業(yè)經(jīng)營(yíng) 管理，特 別是 質(zhì) 量管理的利器， 應(yīng) 用極其廣泛。? 魚 刺 圖 是一種 發(fā)現(xiàn)問題 “根本原因 ”的方法，它也可以稱之 為 “因果 圖 ”。即把各種影響因素按其影響程度的大小分成若干個(gè)等 級(jí) ，并利用 魚 剌 圖層層 列示出影響因素，從而由表及里地把造成 問題 的原因梳理出來問題R1 R2 R3 R4 魚刺圖的分類? A、整理 問題 型 魚 刺 圖 （各要素與特性 值間 不存在原因關(guān)系，而是 結(jié) 構(gòu)構(gòu)成關(guān)系）? B、原因型 魚 刺 圖 （ 魚頭 在右，特性 值 通常以 “為 什么 ……” 來寫） ? C、 對(duì) 策型 魚 刺 圖 （ 魚頭 在左，特性 值 通常以 “如何提高 /改善 ……” 來寫） 魚刺圖制作方法? 制作 魚 刺 圖 分兩個(gè)步 驟 ：– 分析 問題 原因 /結(jié) 構(gòu)– 繪 制 魚 刺 圖 。魚刺圖制作方法? 魚 刺 圖繪圖過 程 – A、填寫 魚頭 （按 為 什么不好的方式描述），畫出主骨 – B、畫出大骨，填寫大要因– C、畫出中骨、小骨，填寫中小要因– D、用特殊符號(hào) 標(biāo)識(shí) 重要因素 要點(diǎn)： 繪圖時(shí) ， 應(yīng) 保 證 大骨與主骨成 60度 夾 角，中骨與主骨平行 案例分析《 他的腳 為 什么會(huì)被 砸 》? 請(qǐng) 各小 組討論 后用 魚 刺 圖 來分析小曹的腳為 什么會(huì)被 砸 ？? 提示：原因型 魚 刺 圖? 根據(jù)案例中的解決措施再 請(qǐng) 各小 組 畫出 對(duì) 策型 魚 刺 圖 。? 所 謂 OJT，就是 On the Job Training的 縮 寫，意思是在工作 現(xiàn)場(chǎng) 內(nèi)，上司和技能 嫻 熟的老 員 工 對(duì)下屬、普通 員 工和新 員 工 們 通 過 日常的工作， 對(duì)必要的知 識(shí) 、技能、工作方法等 進(jìn) 行教育的一種培 訓(xùn) 方法。案 例? 時(shí)間 一 轉(zhuǎn) 眼已 過 了三個(gè)月，王石的工作能力始 終 不能 進(jìn)入狀況，李班 長(zhǎng) 好幾次想找他 談 ，但因 臨時(shí) 的 協(xié)調(diào) 會(huì)只好作 罷 ，他也主 動(dòng) 拿了 許 多相關(guān)的 資 料 給 王石 閱讀 ，但是似乎起不了作用。看到 這樣 的 結(jié) 果，李班 長(zhǎng)實(shí) 在搞不懂 為 什么面 試時(shí) 一
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