孔企平評價報告演示文稿-面向素質(zhì)教育的有效教學(xué)策略-在線瀏覽
2025-02-08 19:21本頁面
【正文】 ? 在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中自然解決的問題 ? 瑣碎，用處不大的知識 TIMSSR ? 課題：如何分析教學(xué)過程與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系？ ? 研究工作者首次大規(guī)模地對八年級 231節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行了實錄，并構(gòu)建了錄像信息分析模式。 課堂教學(xué)最重要的因素 ? 課堂環(huán)境 ? 學(xué)生學(xué)習(xí) ? 教師的方法 課堂環(huán)境 ? 如，班級中有多少學(xué)生？ ? 他們是分為小組學(xué)習(xí)還是個別學(xué)習(xí)？ ? 課桌是怎么排列的？ ? 學(xué)生們有教材和其他材料嗎？ ? 課是否圍繞有關(guān)內(nèi)容或講到無關(guān)的問題？ 學(xué)生的學(xué)習(xí) ? 有多少時間用于訓(xùn)練學(xué)生掌握技能、問題解決、加深對概念的理解？ ? 課程的難度有多高？ ? 整節(jié)課的內(nèi)容之間的一致性如何？ ? 學(xué)生們參與的數(shù)學(xué)問題解決是什么層次的？ 老師的方法 ? 教師是怎樣安排課的結(jié)構(gòu)的？ ? 教師怎樣安排課堂作業(yè)，怎樣評價學(xué)生課堂作業(yè)的質(zhì)量？ ? 教師對學(xué)生在理解數(shù)學(xué)本質(zhì)方面的期望如何？ 六個評價維度 ? 課的目的、 ? 課堂常規(guī)、 ? 參與者的行動、 ? 課堂談話、 ? 內(nèi)容、 ? 氣氛 老師的啟發(fā) ? 認(rèn)識啟發(fā) ? 元認(rèn)知啟發(fā) ? 交互啟發(fā) ? 評價啟發(fā) ? 其它啟發(fā) 評價與教學(xué)的整合 ? 對于課堂教學(xué)過程而言，評價是一種了解情況，溝通信息的過程。 ? 把評價有機(jī)地融人教學(xué)過程之中，充分釋放評價的教育功能。 ? 把學(xué)習(xí)活動分為三個層次：第一是向?qū)W生引入概念、第二是讓他們理解概念（探索、抽象和結(jié)構(gòu)化）、第三是鞏固階段。 評課的角度 ? 目標(biāo)（目標(biāo)合理，落實） ? 學(xué)生（學(xué)生主體突出，學(xué)生在開展有效的學(xué)習(xí)） ? 教師（教師引導(dǎo)
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