孔企平評價報(bào)告演示文稿-面向素質(zhì)教育的有效教學(xué)策略(存儲版)
【正文】 促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)與發(fā)展的功能 評價內(nèi)容 ?課堂教學(xué)的評價 ?學(xué)生學(xué)習(xí)的評價 對學(xué)生評價分類 ? 診斷性評價 ? 形成性評價 ? 終結(jié)性評價 國外研究的動向 ? TIMSS的研究 ? PISA的研究 ? TIMSSR的研究 TIMSS研究 ? TIMSS是國際教育成就評價協(xié)會（ IEA）從 1995年開始實(shí)施的一個大型國際比較研究項(xiàng)目，項(xiàng)目每 4年一輪，主要通過測試和問卷，測量國際上學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)成績的狀況，了解影響成績的不同因素。 連續(xù)性評價和階段性評價 ? 連續(xù)性評價可以是日常教學(xué)工作的一個部分。 觀察 ? 觀察知識與技能掌握情況； ? 觀察學(xué)生是否認(rèn)真（聽課，作業(yè)）； ? 觀察學(xué)生是否積極（舉手，提出問題等）； ? 觀察學(xué)生是否自信（提出不同的問題，大膽表達(dá)）； 觀察學(xué)生思維的條理性（表達(dá)清楚，解決問題過程清楚，做事有計(jì)劃）； ? 觀察學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同的方法解決問題，從不同角度思考問題，獨(dú)立思考）。 ? 在整個教學(xué)過程過程中評價必須處于教學(xué)過程的中心并與教學(xué)相整合。 評價與教學(xué)的整合 ? 教學(xué)目標(biāo)要與適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系， ? 以評價為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)的模式，模式包含了一些基本的活動的類型。 香港的做法 ? 大力提倡不同形式的評估活動， ? 鼓勵多采用進(jìn)程性評估，以全面記錄學(xué)生的表現(xiàn)及幫助改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 PISA研究 ? PISA測試內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是在現(xiàn)實(shí)生活中的能力 ? PISA測試主要包括三個方面：閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)。 TIMSS研究 ? 事實(shí)性知識：能夠記憶識別、描述概念；使用工具和程
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1