某省教師培訓(xùn)項目的規(guī)劃和實施教材-在線瀏覽
2025-02-01 21:01本頁面
【正文】 1 2 3 區(qū)域發(fā)展不平衡 ? 珠三角與粵東、粵西、粵北差異較大 學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理 ? 農(nóng)村地區(qū)的英語、信息技術(shù)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師緊缺 學(xué)段不均衡 ? 初中教師水平較弱，呈現(xiàn)出“鐵頭、銅腳、豆腐腰”現(xiàn)象 目 錄 一、廣東省中小學(xué)教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀 二、廣東省教師培訓(xùn)戰(zhàn)略目標 三、廣東省教師培訓(xùn)模式探索 四、廣東省教師培養(yǎng)模式探索 五、廣東省省、區(qū)（縣）教師發(fā)展中心 六、華南師范大學(xué)“國培計劃”實施經(jīng)驗 國家教育規(guī)劃綱要明確規(guī)定了教師隊伍建設(shè)的方向 ” 嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力 的高素質(zhì)丏業(yè)化教師隊伍。 “ 為實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)目標，廣東決定實施 “ 強師工程 ” 強師工程主要目標： ?教師隊伍規(guī)模滿足教育需要 ?教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?教師隊伍素質(zhì)明顯增強 2023年 10月，省政府在全國范圍內(nèi)率先召開 全省教師工作會議 ，決定省財政 5年內(nèi)安排 25億元 實施“強師工程”。市縣教師培訓(xùn)機構(gòu)和“名師工作室”側(cè)重在經(jīng)驗分享和教育教學(xué)實踐，加強骨干教師培訓(xùn)的針對性和有效性。 ——畢超 北京教育學(xué)院信息與遠程教育學(xué)院副院長 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，圓滿完成強師工程目標任務(wù) 混合式培訓(xùn)模式案例：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 校本 研修 網(wǎng)絡(luò) 研修 集中 培訓(xùn) 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，圓滿完成強師工程目標任務(wù) 混合式培訓(xùn)模式案例：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 集中 培訓(xùn) 組織中小學(xué)校長、骨干教師、教研員進行集中培訓(xùn)，針對重難點問題進行集中輔導(dǎo)、答疑，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)輻射作用。 教師工作坊： 由丏家戒丏家小組建立課程資源與平臺環(huán)境，組建學(xué)科教師學(xué)習(xí)共同體，開展系統(tǒng)性、針對性研修與教學(xué)實踐活勱、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合的教師研修環(huán)境。 網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)： 支持教師進行學(xué)習(xí)、交流、研討等活勱的網(wǎng)絡(luò)平臺，具備個人空間、教師工作坊等功能，能夠建立不同類型的學(xué)習(xí)共同體，匯聚與生成研修資源，支持教師進行常態(tài)化研修。 廣東省教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點 丏業(yè)引領(lǐng) 、 實踐導(dǎo)向 、 聚焦課埻 、 提升能力 ‘ ‘ ‘ ‘ 目 錄 一、廣東省中小學(xué)教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀 二、廣東省教師培訓(xùn)戰(zhàn)略目標 三、廣東省教師培訓(xùn)模式探索 四、廣東省教師培養(yǎng)模式探索 五、廣東省省、區(qū)（縣）教師發(fā)展中心 六、華南師范大學(xué)“國培計劃”實施經(jīng)驗 目 錄 一、廣東省中小學(xué)教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀 二、廣東省教師培訓(xùn)戰(zhàn)略目標 三、廣東省教師培訓(xùn)模式探索 四、廣東省教師培養(yǎng)模式探索 五、廣東省省、區(qū)（縣）教師發(fā)展中心 六、華
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