紡織服裝專業(yè)工程化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐嘉興學(xué)院薛元-在線瀏覽
2024-10-22 21:31本頁(yè)面
【正文】 化教育所面臨的困難和問題，具有一定的典型意義。紡織服裝專業(yè)工程化應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 報(bào)告者 : 薛 元 嘉興學(xué)院 服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 前言 國(guó)際工程教育理念的歷史變遷 紡織服裝專業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工程化教育基本思路 紡織服裝專業(yè)現(xiàn)代工程化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 結(jié)束語 1 2 4 5 3 從二十世紀(jì)九十年代開始，隨著紡織服裝工業(yè)的逐步發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為名副其實(shí)的紡織工業(yè)大國(guó)。 嘉興學(xué)院的紡織服裝專業(yè)淵源于 1986年的嘉興高專紡織系，歷經(jīng)近二十余年的建設(shè)歷程，為嘉興地區(qū)乃至我省紡織服裝工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成為擁有一個(gè)嘉興學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科（ A類）、一個(gè)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和一個(gè)嘉興市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)。 一、前言 CDIO模式 CDIO代表構(gòu)思（ Conceive）、設(shè)計(jì)（ Design）、實(shí)施（ Implement）、運(yùn)行（ Operate），它是一種面向產(chǎn)品、過程、系統(tǒng)生命周期的工程教育方法（構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行）。 我國(guó)現(xiàn)行的工程化教育模式脫胎于前蘇聯(lián)的專業(yè)教育。 我國(guó)現(xiàn)行的工程化教育模式 二 、國(guó)際工程教育理念的歷史變遷 培養(yǎng)計(jì)劃主要體現(xiàn)以下幾個(gè) 特點(diǎn) ： ① 通過導(dǎo)論性的基礎(chǔ)課程 ,從起始階段就將工程實(shí)踐引導(dǎo)入門 ,讓學(xué)生盡早領(lǐng)略工程技術(shù)之美； ② 在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐中圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)將相關(guān)課程有機(jī)聯(lián)系起來； ③ 通過貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)全過程的科研與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì) ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)直接體驗(yàn)工程實(shí)踐過程 ,在知識(shí)的學(xué)習(xí)和工程的應(yīng)用之間形成良性互動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)核心專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 ,并達(dá)到能力培養(yǎng)、綜合發(fā)展的目的。 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了學(xué)習(xí)效率，所以我們?cè)黾恿酥鲃?dòng)
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