工程化人才培養(yǎng)斷檔-在線瀏覽
2024-08-06 23:54本頁面
【正文】 陳佳洱就曾針對這一問題做如此描述：一是“一女多嫁跑項目”，指的是科研人員為“跑項目”疲于奔命；二是評審評估名目繁多，說的是科研人員為應付評審、填滿腰包付出的心思；三是“官本位”趨向嚴重，說的是“學而優(yōu)則仕”被誘發(fā)的苗頭。對于中觀層面的科研單位，其心思也并未完全花在科研服務上，更多的時候，是掉進了爭取“國家需求”、搶奪經(jīng)費資源的“貪性”怪圈里。比如，在數(shù)據(jù)采集能力建設上，由于儀器設備和數(shù)據(jù)共享的問題長期不能解決，多個部門出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一個單位購買了一件設備，其他單位一擁而上，你有的我也要有；一個單位在某個區(qū)域進行一項作業(yè)，別的單位也要往這兒扎?！备呤阏f。高抒發(fā)現(xiàn)，在不少研究機構，數(shù)據(jù)、樣品躺在那里“睡大覺”，分析、研究明顯不足。在各自為部門爭取利益的同時，高抒擔心的是，如果每家都要建自己的船隊，國家要出多少人力、財力，每年又要花費多少運行費用？現(xiàn)實情況是：一方面海洋調(diào)查船使用的需求在許多研究者那里不能滿足，另一方面則是船只的運行不足和閑置。因此，對于這兩大領域，美國的政府主管部門是“海洋大氣局”（NOAA）。然而，在國內(nèi)，卻成了兩個政府部門，“各干各的”，對于臺風、海浪等業(yè)務化的工作各有一套。而這或許就是“能造出原子彈，卻造不出一臺豐田水準的汽車發(fā)動機”的原因所在——“對外競爭，對內(nèi)也搞競爭”。”如果真正能夠集中力量辦大事，高抒相信，中國同樣可以造出“發(fā)動機”來。白益民在《三井帝國在行動》一書中，重點闡述了這樣一個觀點——回顧日本的歷史，可以發(fā)現(xiàn)，真正能夠在市場競爭中壯大起來的都是“集體所有制”企業(yè)，即對內(nèi)抱團，對外競爭。白益民說，因為在日本，一個夸張的說法是：只有產(chǎn)業(yè)細化，沒有貧富分化。在兩大機構下面，就是包括豐田、東芝、王子制紙和石川島播磨在內(nèi)的多個世界一流企業(yè)。白益民指出，在這26家造出大量“零部件”的核心企業(yè)中，幾乎“沒有一次因為利益而爭吵過”。然而，國內(nèi)這些似乎最有可能成為“關鍵零部件”即自主創(chuàng)新的主體，卻也在產(chǎn)學研中至關重要的“產(chǎn)”環(huán)節(jié)中“走了樣”。可如今，起亞自主研發(fā)了多款新車型。這家國企里一位不愿具名的高級工程師告訴記者，這么多年來，他所在的企業(yè)作為中國成長最快的車企，其主推產(chǎn)品的系列用的竟還是外國企業(yè)的發(fā)動機。他說，“對整個企業(yè)的領導層來說，他們更關心的是挖掘市場，能掙多少錢，年終報表的數(shù)字好看不好看，而不是別的。在今年召開的第五屆中國科學院青年創(chuàng)業(yè)大賽開幕式上，中國工程院院士顧國彪就將其形象地稱為“中國的企業(yè)犯了‘仿制病’”。他也從企業(yè)的角度去考慮這一問題，比如，制造業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術升級，的確存在一定風險?！鳖檱胝f。此外，對這些極富創(chuàng)新潛力的小公司來說，在薪酬上拼不過國企和外企，在待遇上又比不上傳統(tǒng)的科研院所，這也成了他們創(chuàng)新力后勁不足的重要原因。社會的“斷代”：為了下一代，先找回這一代在高抒看來，問題的關鍵，并不是有沒有人或是該有多少人的問題，而是如何讓已經(jīng)有的人不再將心思放在 “是掙100萬還是1000萬”上。在這一點上，不止一位學者認為，日本就十分值得學習——從危機感身上找到信仰，比如《日本沉沒》等影片帶來的生存感沖擊。以那本曾掀起軒然大波的《中國能否趕超日本》為例：上世紀90年代，日本經(jīng)濟的發(fā)展勢頭逐漸減弱，各種社會問題逐漸暴露。換句話說，“為了下一代，先找回這一代”。而當信仰形成之時，浮躁、急功近利都將成為“浮云”。饒毅告訴記者，原因不在于日本人有多聰明，而是其認真和執(zhí)著，一個人、一個民族能夠持續(xù)認真、執(zhí)著地做一件事，除了內(nèi)在興趣的動力之外，一種較為完善的教育、科研、產(chǎn)業(yè)環(huán)境以及干實事的信仰環(huán)境是更為重要的。1543年，漂流到種子島上的葡萄牙船只帶來了火藥繩槍，這項技術立即就傳遍了整個日本列島，并完全改變了當時的戰(zhàn)爭形態(tài)。戴旭說，面對有著先進文明的西方殖民主義者，日本人不僅沒有被嚇倒，反而興奮地睜大雙眼去推理其構造，并學習制作出了無數(shù)仿制品。就當下還未降溫的釣魚島事件，包括戴旭在內(nèi)的學者稱之為“一個變革的機會”——外部危機常常讓國內(nèi)齊心協(xié)力，形成一個共同的“信仰點”。這是不久前舉辦的“2012信息和通信技術教育創(chuàng)新研討會”的現(xiàn)場，研討會由世界工程組織聯(lián)合會、美國電氣和電子工程師學會和中國科學和技術協(xié)會聯(lián)合主辦，中國計算機學會協(xié)辦，并得到聯(lián)合國教科文組織支持。學者可以把自己的疑問寫在一旁的問題板上，因此就有了開頭的一幕。王玲1992年進入天津大學機械專業(yè)學習，畢業(yè)后留校任教?！皩τ诠た频膶W生來說，實踐操作能力非常重要，工程最基本的屬性就在于它的實踐性，可是現(xiàn)在大學里的教育卻呈現(xiàn)過度科學化的癥狀，學校的課程目標脫離了工業(yè)需求，培養(yǎng)的學生應用實踐能力和技術水平很是薄弱，用人單位對此也很是不滿?！?個星期可以做什么？王玲告訴記者，很多到企業(yè)去實習的學生只是相當于游覽觀光了一遍，從這個部分到那個部門，根本沒有一線操作的機會。然而，大而不強、多而不精，工程人才質(zhì)量的排名連續(xù)多年處于落后水平，這與我國工科教育存在多年的普遍缺乏創(chuàng)新性和實踐性的“學術化取向”是分不開的?！白吭接媱潯币庠谕ㄟ^企業(yè)的深度參與，培養(yǎng)能夠適應和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才，截止到目前，共有194所高校加入“卓越計劃”并開始試點。李會是北京某高校的一名學生。試驗班剛開始的時候，李會特別感興趣，就報名參加，過了面試需要確認簽字
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