工程化人才培養(yǎng)斷檔-免費(fèi)閱讀
【正文】 此外，研究人員采用簡單路易斯酸作為催化劑實(shí)現(xiàn)了sp3碳?xì)滏I活化，構(gòu)建了2取代的含氮雜環(huán)芳香化合物和亞甲基丙二腈類化合物的直接sp3碳?xì)滏I活化及親核加成反應(yīng)，得到了一類含氮雜環(huán)丙二腈類化生物。蘭州化物所科研人員自2010年報(bào)道了首例過渡金屬催化2取代的吡啶、喹啉和喹喔啉等衍生物與亞胺的直接sp3碳?xì)滏I活化及親核加成反應(yīng)以來，在該方向已取得系列研究進(jìn)展（J. Am. Chem. Soc. 2010, 132, 3650–3651。但是，由于二者的性質(zhì)差別很大，很難實(shí)現(xiàn)PEG在超臨界CO2中的穩(wěn)定分散。該研究發(fā)現(xiàn)，3種異構(gòu)體在高濃度條件下能延長斑馬魚胚胎的孵化時(shí)間、抑制胚胎心跳、抑制生長，造成發(fā)育畸形，并且其毒性大小依次為：gHBCD bHBCD aHBCD；a，b 和gHBCD在斑馬魚體內(nèi)的生物累積和代謝速率不同，其中aHBCD的吸收效率、生物放大因子、半衰期在3種異構(gòu)體中均最高；并且相較() aHBCD和 () gHBCD，(＋) aHBCD和 (＋) gHBCD更容易在斑馬魚中累積。隨后，研究組對我國貴陽地區(qū)苔蘚NO3同位素進(jìn)行了初步研究（Liu XY, et al., in press, Environmental Science and Technology. DOI: ）。早期研究結(jié)果已在Applied Geochemistry、Atmospheric Environment、Ecological Indicators、Environmental Pollution、Geophysical Research Letters、Journal of Geophysical Research等多次報(bào)道?！薄白吭接?jì)劃”要求學(xué)生至少要有一年的時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)，然而這一年的實(shí)習(xí)時(shí)間是內(nèi)化在四年的學(xué)習(xí)中的，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的時(shí)間減少，學(xué)業(yè)壓力增大；對于企業(yè)來說，企業(yè)的根本任務(wù)是經(jīng)營，安全保障壓力大，而且過于分散的實(shí)習(xí)時(shí)間，會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)和日常工作，“有些企業(yè)的負(fù)責(zé)人就跟我說，這些來實(shí)習(xí)的學(xué)生做不了什么事，每天11點(diǎn)就拿著飯盒等吃飯。試驗(yàn)班剛開始的時(shí)候，李會(huì)特別感興趣，就報(bào)名參加，過了面試需要確認(rèn)簽字的時(shí)候，他卻猶豫了，“試驗(yàn)班大四時(shí)會(huì)減少學(xué)生的課程，更多的時(shí)間是安排我們?nèi)テ髽I(yè)實(shí)習(xí)，然而一年的時(shí)間都在企業(yè)，學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)大大縮短，這對于想考研的學(xué)生來說，會(huì)占用大量復(fù)習(xí)的精力和時(shí)間?！?個(gè)星期可以做什么？王玲告訴記者，很多到企業(yè)去實(shí)習(xí)的學(xué)生只是相當(dāng)于游覽觀光了一遍，從這個(gè)部分到那個(gè)部門，根本沒有一線操作的機(jī)會(huì)。這是不久前舉辦的“2012信息和通信技術(shù)教育創(chuàng)新研討會(huì)”的現(xiàn)場，研討會(huì)由世界工程組織聯(lián)合會(huì)、美國電氣和電子工程師學(xué)會(huì)和中國科學(xué)和技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)協(xié)辦，并得到聯(lián)合國教科文組織支持。饒毅告訴記者，原因不在于日本人有多聰明，而是其認(rèn)真和執(zhí)著，一個(gè)人、一個(gè)民族能夠持續(xù)認(rèn)真、執(zhí)著地做一件事，除了內(nèi)在興趣的動(dòng)力之外，一種較為完善的教育、科研、產(chǎn)業(yè)環(huán)境以及干實(shí)事的信仰環(huán)境是更為重要的。在這一點(diǎn)上，不止一位學(xué)者認(rèn)為，日本就十分值得學(xué)習(xí)——從危機(jī)感身上找到信仰，比如《日本沉沒》等影片帶來的生存感沖擊。他也從企業(yè)的角度去考慮這一問題，比如，制造業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級，的確存在一定風(fēng)險(xiǎn)?？扇缃瘢饋喿灾餮邪l(fā)了多款新車型。白益民說，因?yàn)樵谌毡?，一個(gè)夸張的說法是：只有產(chǎn)業(yè)細(xì)化，沒有貧富分化。然而，在國內(nèi)，卻成了兩個(gè)政府部門，“各干各的”，對于臺風(fēng)、海浪等業(yè)務(wù)化的工作各有一套?！备呤阏f。愿意留所繼續(xù)干的只是其中一小部分人。首先是針對學(xué)生的考試評價(jià)。他曾表示，就目前學(xué)生特點(diǎn)而言，主要增強(qiáng)了外語能力、計(jì)算機(jī)模擬能力等訓(xùn)練，但與上世紀(jì)50年代學(xué)生比較，他們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力較弱。北京工業(yè)大學(xué)主管教學(xué)的副校長蔣毅堅(jiān)說，他們曾經(jīng)做過的一份調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近5年到學(xué)校任教的幾百名青年教師中，80%左右缺乏工程實(shí)踐背景，以至于學(xué)校在安排學(xué)生實(shí)習(xí)之前，不得不先選派一部分教師到企業(yè)“頂崗工作”。他還告訴中國青年報(bào)記者，當(dāng)下缺的“不僅僅是技術(shù)層面上的師傅，也缺在阻礙自主創(chuàng)新環(huán)境下勇于改革的師傅，更缺在精神信仰上給年輕人鼓勁兒的師傅”。據(jù)他回憶，當(dāng)時(shí)他們班至少有一半的學(xué)生干起了“代理工程師”——一份把國外先進(jìn)機(jī)械設(shè)備引進(jìn)國內(nèi)，并通過“科普”打開國內(nèi)銷路的工作?！昂孟袷裁炊际强梢再I回來的”，大量制造設(shè)備改由國外進(jìn)口。工程教育的“偏執(zhí)”：產(chǎn)業(yè)“被缺席”就在教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”——一項(xiàng)針對工程技術(shù)人才培養(yǎng)改革的舉措剛剛出臺之時(shí)，學(xué)界就掀起了該問題的熱議。蔣毅堅(jiān)向中國青年報(bào)記者透露，就課程設(shè)置而言，不少設(shè)有工科專業(yè)的高校也“穿跑了褲腿”——課程體系的設(shè)立和教學(xué)大綱的制定應(yīng)以工程職場對于工程人才所需的能力、素質(zhì)、技能和知識為基礎(chǔ)來確定，這本是一個(gè)世界工程學(xué)界的共識。這位老院士回憶，過去他所在的清華大學(xué)精儀系有很多這樣的課程：認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下一些學(xué)校的考試核心就是理論考試，考查學(xué)生對課堂教育和書本知識的掌握程度，或加上非常有限的應(yīng)用項(xiàng)目的考評?！傲舨蛔 倍嗍窃谟谙鄬┗脑u價(jià)機(jī)制和與之相關(guān)的待遇，形象地說，就是那個(gè)“讓人看到工資條就想分科研經(jīng)費(fèi)一杯羹”的薪酬制度。其結(jié)果是大量資源浪費(fèi)，儀器設(shè)備不能充分利用，數(shù)據(jù)、樣品大量采集，發(fā)揮的作用卻不大。以中央電視臺的天氣預(yù)
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