【正文】 該研究的關(guān)鍵在于對(duì)共軛加成反應(yīng)中質(zhì)子轉(zhuǎn)移作用的合理理解。該研究成果發(fā)表在國(guó)際期刊Environmental science and Technology和Aquatic Toxicology上。在氮沉降以RDN為主的地區(qū)（即RDN:NO3N1），利用苔蘚總δ15N區(qū)分氮源或劃分氮沉降組分可能高估RDN而低估NO3N的貢獻(xiàn)。大學(xué)應(yīng)給企業(yè)選擇權(quán)對(duì)于校企合作是否真的能夠解決工程實(shí)踐類(lèi)人才短缺的問(wèn)題，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克一直持保留的態(tài)度。王玲1992年進(jìn)入天津大學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校任教。換句話(huà)說(shuō)，“為了下一代，先找回這一代”。他說(shuō)，“對(duì)整個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層來(lái)說(shuō)，他們更關(guān)心的是挖掘市場(chǎng)，能掙多少錢(qián)，年終報(bào)表的數(shù)字好看不好看，而不是別的?！比绻嬲軌蚣辛α哭k大事，高抒相信，中國(guó)同樣可以造出“發(fā)動(dòng)機(jī)”來(lái)。對(duì)于中觀(guān)層面的科研單位，其心思也并未完全花在科研服務(wù)上，更多的時(shí)候，是掉進(jìn)了爭(zhēng)取“國(guó)家需求”、搶奪經(jīng)費(fèi)資源的“貪性”怪圈里。其結(jié)果是，高?！爱a(chǎn)出”的工程人才質(zhì)量成為跨國(guó)企業(yè)詬病的一大問(wèn)題。一個(gè)重要的原因就是，國(guó)內(nèi)工程教育多年存在的“學(xué)術(shù)化”傾向，使工科學(xué)生在讀期間以理論課為主，缺少工程實(shí)踐。工程教育學(xué)術(shù)化傾向?qū)е鹿こ倘瞬艛啻拔疑磉叺墓た粕粋€(gè)個(gè)都不太‘看得上’自己的專(zhuān)業(yè)了?！肮た圃盒Ｅ囵B(yǎng)的是科學(xué)家，卻不是工程設(shè)計(jì)人才。比如，查建中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，IBM大連公司2007年規(guī)劃員工兩萬(wàn)人，實(shí)際只有2100人，最高端的120人還是來(lái)自海外。南京大學(xué)教授高抒將其歸結(jié)為管理體制不夠順暢。企業(yè)的“惰性”：樂(lè)得花巨資購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成技術(shù)日本曾經(jīng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)也說(shuō)明了這一點(diǎn)?！碑?dāng)然，企業(yè)的“惰性”還在于，“不敢冒風(fēng)險(xiǎn)，升級(jí)壓力太大”。在白益民看來(lái)，老一輩以身作則的行為可以慢慢影響到年輕人的想法，以至形成一種信仰——一種發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力。2007年，王玲離職加入中國(guó)機(jī)械協(xié)會(huì)，從事工程教育認(rèn)證方面的工作，可以說(shuō)，王玲親身見(jiàn)證了近年高等工程教育的發(fā)展。龔克曾經(jīng)任職的天津大學(xué)也在第一批“卓越計(jì)劃”名單里面。為驗(yàn)證這一假設(shè)，劉學(xué)炎等首先建立了植物體內(nèi)硝酸鹽（NO3）及其穩(wěn)定同位素（δ15N、δ18O和?17O）的分析方法，并初步演示了其在土壤維管植物NO3生理生態(tài)過(guò)程（Liu XY, et al. in press, Biogeochemistry, DOI: ）、自然苔蘚NO3來(lái)源區(qū)分（Liu XY, et al. 2012, Environmental Pollution, 162: 48–55）、以及苔蘚NO3吸收還原動(dòng)力及15N、18O分餾效應(yīng)（Liu XY, et al. 2012, Functional Plant Biology, 39: 598–608）等方面的應(yīng)用。（來(lái)源：中科院城市環(huán)境研究所）超臨界二氧化碳/聚乙二醇分散體系制備成功乙酸作為溶劑，很好地調(diào)節(jié)了該類(lèi)反應(yīng)中碳?xì)浠罨唾|(zhì)子解這兩個(gè)矛盾的質(zhì)子轉(zhuǎn)移過(guò)程，并克服了此類(lèi)反應(yīng)中存在的底物抑制作用，從而使得反應(yīng)在溫和條件下順利進(jìn)行。最近，他們發(fā)現(xiàn)以醋酸為溶劑，在溫和條件下可以實(shí)現(xiàn)銠催化的芳基sp2碳?xì)滏I與α,β不飽和化合物的碳?xì)滏I活化及加成反應(yīng)。這些研究結(jié)果可為HBCDs的環(huán)境管理提供科學(xué)依據(jù)。其中，還原態(tài)氮（RDN）對(duì)苔蘚硝態(tài)氮（NO3N）還原酶活動(dòng)（NRA）的抑制效應(yīng)可能影響苔蘚總δ15N對(duì)氮沉降來(lái)源和化學(xué)組成的記錄?！敝貞c郵電大學(xué)的一名老師告訴記者，由于學(xué)校長(zhǎng)期普遍只學(xué)“科學(xué)”，幾乎完全不學(xué)“工程”的狀態(tài)，不僅是學(xué)生，很多老師也沒(méi)意識(shí)到工程實(shí)踐的重要性，像李會(huì)這樣不愿意到工程一線(xiàn)工作的學(xué)生特別多，“而且把學(xué)生送到工廠(chǎng)企業(yè)去實(shí)習(xí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全也要承擔(dān)很大的責(zé)任”。工程教育偏離實(shí)踐兩天的研討會(huì)讓中國(guó)機(jī)械協(xié)會(huì)的王玲分外感慨。該書(shū)作者唐津一表示，面對(duì)近鄰中國(guó)良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭，日本國(guó)內(nèi)從民眾到學(xué)者普遍有一種不安全感，甚至是一種被中國(guó)超過(guò)的危機(jī)感，“要寫(xiě)本書(shū)鼓起國(guó)內(nèi)年輕人的自信，同時(shí)給出危機(jī)的信號(hào)！”而這恰恰是國(guó)內(nèi)所缺失的，用白益民的話(huà)說(shuō)，即一種愛(ài)國(guó)教育的缺失，而這種教育并非簡(jiǎn)單的言傳，更在于身教，這也正是他本人提出要用“師傅”來(lái)帶徒弟，才能搞活中國(guó)工程科技的原因所在。在他看來(lái)，一個(gè)至關(guān)重要的原因就是，中國(guó)車(chē)企拿不到外企的核心科技，卻又不愿腳踏實(shí)地做技術(shù)，合資后如果賺了錢(qián)，本該自己研發(fā)的也不再費(fèi)腦筋了。高抒說(shuō)，“集中有限的財(cái)力辦大事，這本來(lái)是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)，在‘兩彈一星’等事業(yè)中充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，但到了海洋領(lǐng)域，多個(gè)部門(mén)之間又缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制。說(shuō)到底，還是科研人員缺一個(gè)能夠安下心來(lái)搞科研的“軟環(huán)境”。過(guò)去的學(xué)生還有零件設(shè)計(jì)、儀器零件設(shè)計(jì)和儀器設(shè)計(jì)等課程，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也多來(lái)自工廠(chǎng)實(shí)際情況，而現(xiàn)在的設(shè)計(jì)多與教師的科研任務(wù)結(jié)合，成了實(shí)驗(yàn)室里“憋出來(lái)的”。議題從工程人才的教育質(zhì)量談起：我國(guó)有工科類(lèi)在校學(xué)生700萬(wàn)人，數(shù)量居世界首位，但工程人才質(zhì)量的國(guó)際排名連續(xù)多年處于落后水平?！碑厴I(yè)多年以后，每當(dāng)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事白益民和工科出身的朋友們?cè)谝黄鸾涣鲿r(shí)，他都會(huì)想起上世紀(jì)90年代自己讀大學(xué)時(shí)的情形?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)江志斌對(duì)這種“錯(cuò)位現(xiàn)象”表示惋惜。此外，受美國(guó)和日本母公司的壓力，公司要接訂單，但按照目前公司已經(jīng)承諾的工作量，尚缺編500人。比如，在數(shù)據(jù)采集能力建設(shè)上，由于儀器設(shè)備和