電子信息工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系的改革與實踐-在線瀏覽
2025-08-03 14:10本頁面
【正文】 則專業(yè)培養(yǎng)模式的改革必須與管理改革同步，培養(yǎng)模式的改革必須考慮管理上的可行性，管理措施跟不上，將影響培養(yǎng)模式改革的效果甚至會導致模式改革的失敗。（4）專業(yè)基本理論、基本能力與專業(yè)核心技術能力并重原則專業(yè)培養(yǎng)體系保證德、體等素質(zhì)培養(yǎng)外，必須保證專業(yè)基本理論和基本能力培養(yǎng)。（5）第一課堂與第二課堂協(xié)同配合原則第一課堂無疑是學生學習的重要戰(zhàn)場，但在現(xiàn)有條件下，要想讓學生通過第一課堂獲得扎實的專業(yè)理論、專業(yè)基本能力和專業(yè)核心技術應用能力是相當困難的，實現(xiàn)因材施教、個性化培養(yǎng)幾乎是不可能的。三、專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系改革的指導思想和目標依據(jù)應用性本科人才培養(yǎng)目標，以強調(diào)基本概念、基本理論、基本方法、基本技術為原則，以技術應用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以對實踐環(huán)節(jié)的改革為突破口，以第二課堂為輔助手段，切實加強對學生工程素質(zhì)和應用能力的培養(yǎng)。將專業(yè)分為三個專業(yè)方向：應用電子技術方向、集成電路與系統(tǒng)設計方向和現(xiàn)代電子測量方向。（2）基于上述能力要求，進行科學合理的能力目標分解；（3）以專業(yè)認定規(guī)范為基礎，體現(xiàn)人才能力培養(yǎng)的前瞻性和創(chuàng)新性；（4）實現(xiàn)理論、實踐的緊密聯(lián)系和高度協(xié)同；（5）確立具有明顯專業(yè)核心技術應用能力培養(yǎng)特色的第二課堂競賽機制。(1) 通用能力的培養(yǎng)措施①在英語學習方面：鼓勵學生通過英語四、六級考試，安排了英語強化練習（1周）和專業(yè)雙語教學。并在計算機類課程練習、上機及集中實踐環(huán)節(jié)中，明確要求編寫累計不少于5000條語句的計算機程序，具體分解方案如表1。能力培養(yǎng)目標分解如表表3。l EDA技術應用開發(fā)能力培養(yǎng)除了在模擬電子技術課程和相應實驗、數(shù)字邏輯技術課程和相應實驗等中體現(xiàn)以外，還應在后續(xù)的模擬電子技術課程設計、數(shù)字電子技術課程設計、電子系統(tǒng)設計等實踐環(huán)節(jié)中重點體現(xiàn)。表2 “專業(yè)基本技能”的分解表專業(yè)基本技能實踐教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)名稱實踐類型學時（周）考核形式EDA技術應用能力模擬電子實驗實驗30考試數(shù)字電子實驗實驗30考試PCB設計競賽 （第二課堂）訓練8考查電子電路制作、測試能力電子電路制作訓練1周考試電子工藝實習上機1周考查電路分析實驗14考試趣味電子產(chǎn)品制作競賽（第二課堂）訓練8考查單元功能電路的設計與應用能力模擬電子實驗實驗30考試數(shù)字電子實驗實驗30考試模擬電子技術課程設計設計2周考試數(shù)字邏輯技術課程設計設計2周考試通信電子電路實驗16考試電子設計競賽（第二課堂）設計16考查計算機應用能力計算機輔助工程制圖C上機8考查C語言程序設計課設上機2周考查Jav
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