20xx高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索和實踐-在線瀏覽
2025-01-17 02:51本頁面
【正文】 行了嘗試和創(chuàng)新，但人才培養(yǎng)與社會實際需求依然存在脫節(jié)現(xiàn)象[3][6]?！笆袌龌笔侵笜?gòu)建以市場化需求為導向的人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標定位；“專業(yè)化”是指建立多模塊、多層次的專業(yè)化課程體系，強化定向培養(yǎng)；“技能化”是指開展全方位、全過程的技能化實驗實踐培訓，提升能力培養(yǎng)；“職業(yè)化”是指把職業(yè)化教育貫穿于學生的整個大學階段。新疆農(nóng)業(yè)大學環(huán)境科學專業(yè)從2000年建立以來，人才培養(yǎng)方案整體經(jīng)歷了3次大的調(diào)整。此階段更注重培養(yǎng)學生掌握環(huán)境科學的基本理論、基本知識和基本技能。根據(jù)環(huán)保市場的需求，設(shè)置了環(huán)境污染控制、環(huán)境監(jiān)測與評價兩個模塊，每年根據(jù)市場需求來選擇職業(yè)教育模塊。近年來，環(huán)境影響評價、環(huán)境檢測工作開始由政府職能部門轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌缴鐣?wù)機構(gòu)，市場上環(huán)評公司、環(huán)境檢測公司異軍突起，急需大量從事評價、環(huán)境檢測的專業(yè)技術(shù)人才，為環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生開辟了一個重要的就業(yè)渠道。環(huán)境監(jiān)測理論課程和實驗課分開，實驗課獨立設(shè)課，課時為34學時，強化學生環(huán)境檢測的動手操作能力?！ ?020年，本專業(yè)按學校要求進一步修訂人才培養(yǎng)方案，除專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課外，把專業(yè)職業(yè)教育模塊改為拓展教育，學生可以根據(jù)自己的特點選擇不同的拓展選修課程。想進一步深造考研的學生可以選擇學術(shù)研究型課程，想就業(yè)的學生按照自己的就業(yè)需求選擇不同專業(yè)方向課程組。以市場化需求為導向
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