【正文】 種組織功能叫認(rèn)知結(jié)構(gòu)（cognitive structure），這種功能是功能不變式與環(huán)境相互作用的結(jié)果。心理學(xué)家認(rèn)為語言不能包括所有的認(rèn)知能力，只能反映認(rèn)知能力的發(fā)展，卻不能決定認(rèn)知能力的發(fā)展。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 喬姆斯基提出的先天論（Innate Theory）與刺激——反應(yīng)論相對立。兒童生下來就有一種適宜于學(xué)習(xí)人類獨(dú)有的語言知識的能力。語言習(xí)得機(jī)制的最終目的是語言規(guī)則的內(nèi)在化（internalization），這些語言規(guī)則就是理解和產(chǎn)生語言的基礎(chǔ)。喬姆斯基認(rèn)為，認(rèn)知不是認(rèn)知書本上已寫好的知識，而是要認(rèn)知在人腦中很難說出的東西。這個理論叫作“創(chuàng)造性構(gòu)造假設(shè)”。創(chuàng)造性構(gòu)造理論就是在母語之外，獨(dú)立地建立另一個語言體系。這個理論的特點(diǎn)在于它提出內(nèi)部的處理策略。萊特博恩認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)者在聽和讀他們理解的語言實(shí)例時，習(xí)得在內(nèi)部發(fā)生。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 這種“模式的一個重要特征，是學(xué)習(xí)者的內(nèi)部語言處理機(jī)制作用于來自語言環(huán)境的輸入。創(chuàng)造性構(gòu)造模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者的語言處理策略，這些策略能夠幫助發(fā)展語言系統(tǒng)的內(nèi)在表達(dá)方式”（王初明，1990）。在一系列論文和書籍中，克拉申已發(fā)展了一個第二語言習(xí)得的綜合理論，即監(jiān)察論（Monitor Theory），也可叫五個中心假設(shè)。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七（1）習(xí)得——學(xué)習(xí)假說（The Acquisitionlearning Hypothe sis）外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 克拉申認(rèn)為，成人是通過兩種不同而又獨(dú)立的途徑（inde pendent way）學(xué)會外語的，一是學(xué)習(xí)（learning），一是習(xí)得（acqui sition）。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七（2）自然順序假說（The Natural Order Hypothesis）外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 克拉申認(rèn)為學(xué)習(xí)者在自然習(xí)得時，要按一定的可以預(yù)見的自然順序?qū)W會語法結(jié)構(gòu)（主要是詞法）。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七（3）監(jiān)察假說（The Monitor Hypothesis）外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 監(jiān)察假說還可以叫“監(jiān)控假說”或“第二語言發(fā)展監(jiān)控模式（Monitor Model of Second Language Development）。監(jiān)察系統(tǒng)被視為一種“意識到的語法”。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)（即有意識的認(rèn)知）只是對運(yùn)用語言進(jìn)行編輯或監(jiān)察。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七（4）輸入假說（Input Hypothesis）外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 這個假說主要是回答人們?nèi)绾瘟?xí)得語言（acquire language）的問題。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七（5）情感過濾假說（The Affective Filter）外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 克拉申認(rèn)為，習(xí)得能獲得足夠的語言攝入（intake），情感因素起著對輸入進(jìn)行過濾的作用。學(xué)習(xí)的情感因素會阻礙或加速語言的習(xí)得。最佳情感條件有三：學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)；學(xué)習(xí)者充滿信心和學(xué)習(xí)者心情舒暢、無什么焦慮感。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 行為主義和心靈主義的先天論都走極端，因此，他們不能對語言習(xí)得做出滿意的解釋。這種觀點(diǎn)認(rèn)為語言的發(fā)展是天生的能力與客觀的相互作用的結(jié)果?？墒?，他們更多關(guān)心的是這些輸入怎么能成為理解的輸入。而這種相互作用的修改發(fā)生在說本族語者和說非本族語者之間。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 朗認(rèn)為，當(dāng)說本族語者和說非本族語初學(xué)者進(jìn)行談話時，說本族語者盡力修正自己的講話使對方能理解，說非本族語者這時才可以從說本族語者那里習(xí)得語言。研究發(fā)現(xiàn)，在與說非本族語者談話時，說本族語者不斷地修正他們的講話，使其簡單、易懂，從而更容易被說非本族語者所接受。如：The bus leaves at 6： you understand？外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七（2）弄明白請求，即努力使學(xué)習(xí)者弄明白一些不懂的問題。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七如：外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七She got lost on her way home from was外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七walking home from got ：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 研究表明，會話的調(diào)整能幫助理解，這對外語的習(xí)得很有幫助。 外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七一 克拉申的輸入假設(shè)外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 最有爭議的外語學(xué)習(xí)理論之一是輸入假設(shè)，這是克拉申于1977年、1981年、1982年和1985年多次在他的著作及文章中闡述的理論。克拉申認(rèn)為輸入假設(shè)是外語習(xí)得的中心部分，并認(rèn)為外語習(xí)得包括五種假設(shè)，即前面提到的習(xí)得——學(xué)習(xí)假設(shè)、監(jiān)察假設(shè)、自然順序假設(shè)、輸入假設(shè)、情感過濾假設(shè)。語言學(xué)習(xí)與有意識的系統(tǒng)聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)者是通過有意識地學(xué)習(xí)語言規(guī)則和改正語言錯誤去掌握外語的。這種觀點(diǎn)引起了一些學(xué)者的激烈爭論。情感因素起著對輸入過濾的作用，消極的外語學(xué)習(xí)者和積極的外語學(xué)習(xí)者對語言的輸入有很大的影響作用，消極者對外語的輸入起著過濾的作用，積極者將獲取更多的輸入。監(jiān)察系統(tǒng)被視為一種“意識到的語法”（conscious grammar）。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 克拉申認(rèn)為，理想的輸入應(yīng)具備四個特點(diǎn)：可理解性（ prehension）；既有趣，又有關(guān)聯(lián)（interesting and relevant）；非語法程序安排（not grammatically sequenced）和要有足夠的輸入量（i+1）。對初學(xué)者來說，若聽那些不理解的語言等于浪費(fèi)時間。外語教育學(xué)外語教育學(xué)第一