【正文】 氏 例：你姓什么？我姓張。 介紹自己姓什么，可以用不同方法。 抄寫課后讀讀記記的詞語 《2017部編新版人教版小學(xué)語文第二冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)》 【姓氏歌教案】部編人教版小學(xué)一年級語文下冊《姓氏歌》優(yōu)秀教案 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊《姓氏歌》優(yōu)秀教案潮安區(qū)城南陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳楚苗 【教材分析】 《姓氏歌》是一首以百家姓為基礎(chǔ)的兒歌，旨在讓學(xué)生了解常見的姓氏，并依托兒歌識字。 【教材處理】 本文分為兩部分，第一部分采用童謠問答的方式引出常見姓氏“李、張、胡、吳、徐、許”，并通過對漢字的拆分組合進(jìn)一步區(qū)分出讀音相近的姓氏；第二部分從百家姓中選取前兩句，并列舉了常見的復(fù)姓，同時(shí)借助童謠進(jìn)行識字教學(xué)。 【教學(xué)總目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo)： “姓、氏”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會寫“什、么”等7個(gè)生字。 過程與方法目標(biāo)： 、開火車等方式多形式反復(fù)認(rèn)讀生字寶寶。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： ，養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文；認(rèn)識常見姓氏及其組合特點(diǎn)；識記“姓、氏”等12個(gè)生字；書寫“什、么”等7個(gè)生字寶寶。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、生字卡片一套 【課時(shí)安排】：2課時(shí) 【備課時(shí)間】：2017年02月10日 【上課時(shí)間】：2017年02月 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】： 知識與技能目標(biāo)： “姓、氏”6個(gè)生字；會寫“姓、雙”2個(gè)生字。 過程與方法目標(biāo)： 、開火車等方式多形式反復(fù)認(rèn)讀生字寶寶。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： ，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成互幫互助的學(xué)習(xí)精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確識記生字。 創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識新朋友“胡圖圖”，由圖圖姓胡引出問題“你姓什么？”學(xué)生舉手發(fā)言討論，揭示課題“姓氏歌”，點(diǎn)出“姓”的識記。（生字組合特點(diǎn)） （2）引導(dǎo)學(xué)生用“張”組詞 （3）出示圖片，幫助學(xué)生理解“弓字旁”，并拓展帶弓字旁的字 ②引申發(fā)現(xiàn)相同特點(diǎn)的字 師：第一小節(jié)中還有很多生字也像他們一樣，你能快速找出來嗎？ （1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”中生字的組合特點(diǎn)并說一說 （2）師生、生生接龍讀句子，把句子讀順 （設(shè)計(jì)意圖：通過李、張兩字的示范作、用，讓學(xué)生掌握方法，再運(yùn)用方法發(fā)現(xiàn)其他生字的組合特點(diǎn)） 四、回顧文段，鞏固生字 （1）男女賽讀第一小節(jié) （2）踩地雷游戲讀生字 （3）同桌問答：根據(jù)課后題示范，同桌交流說話 五、寫字 姓：注意左窄右寬和女字旁的書寫 雙：注意第一個(gè)“又”最后一筆是點(diǎn) 教學(xué)時(shí)注意： 。 ，強(qiáng)調(diào)寫法。 ，展示寫得好的字 。 。 、指名讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗(yàn)、小組合作了解常見姓氏。 。 【教學(xué)難點(diǎn)】 生字的識記。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，圖圖提問“中國的姓氏有很多，你還知道哪一些？”引導(dǎo)學(xué)生自讀第二小節(jié)，并在里面圈出認(rèn)識的姓氏。 （4）踩地雷游戲讀生字 （設(shè)計(jì)意圖：通過自讀、小組合作、同桌合作等方式加深學(xué)生對生字的印象，同時(shí)分享學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 （2）點(diǎn)名游戲：根據(jù)老師出示的卡片全班一起提問姓氏，姓氏被點(diǎn)到的同學(xué)站起來回答。 整體回顧 （1）嘗試背誦整篇課文 （2）說說你最喜歡這篇課文的哪個(gè)生字，用它說一個(gè)詞語或者句子 四、寫字 （1）“什、么、王”學(xué)生自己觀察并書寫 （2）“國、方”要進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo) 教學(xué)時(shí)注意： 。 ，強(qiáng)調(diào)寫法。 ，展示寫得好的字 。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、文體擴(kuò)展法、表演法、演示法，此外還設(shè)計(jì)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美法和動(dòng)靜交替法加以整合。（師生） 、多媒體課件。（教師） ，嘗試?yán)首x。 《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 學(xué)前準(zhǔn)備 。（教師） ，嘗試?yán)首x。（用時(shí)：3分鐘） ，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示課題。 ，自由交流問題。 《百家姓》。 。（用時(shí)：20分鐘） ：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說。 (2)老師引入故事話題。 在很久遠(yuǎn)的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。 (1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。 什么李？木子李。 什么張？弓長張 古月胡，口天吳。 (2)組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報(bào)。 ①認(rèn)讀生字卡 ②選字組詞 ，注意讀清楚，讀流利。 。 、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。 ： （1）完成課后第2題。 ，畫“amp?！薄grave。igrave。igrave。igrave。 女 木 弓 口 又 子 生 天 又 長 三、指導(dǎo)書寫。 。 ，臨寫。 學(xué)案 。 。 ，臨寫。 。 “姓”的筆順是_____。 四、布置作業(yè)，課外實(shí)踐。 （1）熟讀課文。 。 。 星（ ） 姓（ ） 什（ ） 行（ ） 歡（ ） 雙（ ） 教學(xué)反思 在識字教學(xué)中，我采用