【正文】 、孫子。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。正確朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“姓、李”等5個(gè)生字，會(huì)寫“姓、雙”等4個(gè)生字。能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。那么，我們中國(guó)有多少姓氏呢？這節(jié)課我們就去了解一下吧。通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的話題入手，通過(guò)介紹自己的姓氏，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌：請(qǐng)你自己讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。4．小組合作。(2)提出要求：如果有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)，問(wèn)問(wèn)你的組員。提出要求：交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。）三、精讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生齊讀第一節(jié)：好，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。教師引導(dǎo)：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面這些字認(rèn)清楚。出示課件2：學(xué)生跟讀：請(qǐng)你再跟老師讀一遍。教師提問(wèn)：如果去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（1）識(shí)記“姓、李”：給生字組詞，為它找個(gè)好朋友，我們會(huì)記得更牢。學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟老師讀一讀。教師小結(jié)：我們可以通過(guò)“加一加”的方法來(lái)識(shí)記。預(yù)設(shè)：女加上生是姓，我們可以說(shuō)女生姓，那李就是木子李。跟老師讀——張，張開(kāi)。弓是古代兵器之一，由富有彈性弓臂和柔韌的弓弦構(gòu)成，當(dāng)把拉弦、張弓過(guò)程中積聚的力量在瞬間釋放時(shí)，便可將弓弦上的箭或彈丸射向遠(yuǎn)處的目標(biāo)。出示課件5：教師提問(wèn)：我們?cè)趺从涀∵@個(gè)字呢？預(yù)設(shè)1：用“加一加”的方法弓加上長(zhǎng)是張，我們可以說(shuō)弓長(zhǎng)張。出示課件6：教師小結(jié)：很好，剛才學(xué)習(xí)的方法現(xiàn)在就用上了，這就是學(xué)以致用。（3）識(shí)記“古、吳”：再看“古、吳”，你能為它們組詞嗎？預(yù)設(shè)：古，古代；吳，吳國(guó)。教師提問(wèn)：同學(xué)們看“古”和“吳”這兩個(gè)字有什么相同的地方？預(yù)設(shè)1：它們都是上下結(jié)構(gòu)，兩部分組成。“口”上面加“十”就是“古”；“口”下面加“天”就是“吳”。學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟著老師讀一讀。）四、鞏固練習(xí)，逐步提升教師指名讀：看，同學(xué)們。出示課件9：小游戲：接下來(lái)我們一起玩?zhèn)€問(wèn)答游戲吧。出示課件11：（2）師生問(wèn)答：看明白了嗎？下面有五個(gè)小同學(xué)，他們的姓都不一樣。出示課件12：（3）同桌問(wèn)答：同學(xué)們真是太棒了，相信你一定學(xué)會(huì)啦，和同桌一起玩一玩吧。老師把拼音去掉，你會(huì)讀嗎？自己試一試。）五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順識(shí)記“姓”：課文我們會(huì)讀啦，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。出示課件14：（1）教師講解：“姓”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是女字旁。右邊的“生”第一橫寫在橫中線上，最后一行要長(zhǎng)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。識(shí)記“雙”：再來(lái)看“雙”這個(gè)字。需要注意的是，第二筆是點(diǎn)，第四筆是捺，第二個(gè)橫撇穿插到左下格。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。識(shí)記“什”：接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)“什么”的“什”。書寫時(shí)要注意，“十”的橫靠近單人旁的豎的起筆，在橫中線上右行，收筆處比單人旁底端略低。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。識(shí)記“么”：學(xué)了“什么”的“什”，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)“么”。書寫時(shí)要注意，撇在豎中線上起筆，在橫中線上收筆。折筆處在左下格，略往上斜。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。）六、根據(jù)提示，背誦課文教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們讀了課文，學(xué)了生字。請(qǐng)你根據(jù)提示試著背誦。出示課件19：改變形式：你背對(duì)了嗎？再這樣背一背。出示課件20：（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)不同提示，背誦課文。）七、板書設(shè)計(jì)2 姓氏歌姓 雙 什 么第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“氏、趙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“國(guó)、王”等3個(gè)生字。能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教師引導(dǎo)：大家背得真認(rèn)真。古人就曾經(jīng)編過(guò)一本書，叫《百家姓》，里面收集了很多常見(jiàn)姓氏。出示課件21：朗讀課文。出示課件22：（2）教師范讀：老師也想讀一讀，希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（4）師生合作讀：現(xiàn)在老師讀紅色部分，你們讀藍(lán)色部分，我們一起讀一讀。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，可采用多種形式朗讀的方法，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）教師提問(wèn)：“氏”可以組什么詞？預(yù)設(shè)：姓氏。教師拓展：趙姓在《百家姓》中排第一。趙云跟隨劉備近30年，四處征戰(zhàn)，常勝將軍的形象被廣為流傳。錢，花錢。周，四周。官，五官。預(yù)設(shè)1：上節(jié)課我們用過(guò)的“加一加”的方法。預(yù)設(shè)2：還是孫悟空的孫。謎底是孫。出示課件26：預(yù)設(shè)4：除了“加一加”的方法，我們還經(jīng)常用到“減一減”的方法。出示課件27：預(yù)設(shè)5：我們可以用比較字形的方法。把“己”換成撇點(diǎn)就是“趙”。出示課件28：（2）識(shí)記“周”：再看“周”字，“周”和我們學(xué)過(guò)的用心的“用”字長(zhǎng)得很像，把“用”里面的橫橫豎，換成土和口就是“周”字了。同學(xué)們，原來(lái)用比較字形的方法能記住這么多字呢。識(shí)記“錢”：接下來(lái)我們看“錢”字。“錢”的偏旁是金字旁，金字旁的字大都與金屬有關(guān)。這些生字寶寶跑回課文里去了，你還會(huì)讀嗎？（1）學(xué)生自由讀。（3）學(xué)生齊讀：相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟，讀得很準(zhǔn)啦。）三、了解介紹姓氏的方法介紹單姓、復(fù)姓：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些姓氏，看看它們有什么不同的地方。中國(guó)的姓氏中大部分是一個(gè)字，我們叫做單姓，也有兩個(gè)字的，比如諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)，這樣的姓叫復(fù)姓。出示課件32：學(xué)習(xí)介紹姓氏的方法：那學(xué)了這篇課文，你都知道了哪些介紹姓氏的方法呢？預(yù)設(shè)：“加一加”的方法。教師提問(wèn)：你能不能舉個(gè)例子？預(yù)設(shè)：李，木子李；張，弓長(zhǎng)張；胡，古月胡；吳，口天吳；孫，子小孫。出示課件33：教師提問(wèn)：你還知道了哪些介紹姓氏的方法呢？預(yù)設(shè)：“說(shuō)偏旁”的方法?！靶臁钡钠允请p人旁，我們可以說(shuō)雙人徐。像這樣“說(shuō)偏旁”的方法還有劉，立刀劉。教師小結(jié)：除了這些方法，我們還可以用組詞來(lái)介紹姓氏。王，他姓王，王子的王。“孫”我們可以用“加一加”的方法這樣介紹：你姓什么？我姓（孫）。我們也可以用組詞的方法這樣介紹：你姓什么？我姓（孫）。出示課件36：提出要求：相信，你一定學(xué)會(huì)了。（介紹錢、周、方、林）出示課件37：回顧課文：剛才的游戲有趣嗎？這次老師把拼音去掉，再試著讀一讀全文吧。通過(guò)做游戲的方式鞏固介紹姓氏的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們先看“國(guó)”這個(gè)字。書寫順序是先外后內(nèi)再封口，注意方框要寫得方正，上下寬度要相等。（2）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：國(guó)王、中國(guó)、全國(guó)。學(xué)生書空并進(jìn)行練寫。出示課件40：（1）教師講解：“王”是獨(dú)體字。（2）教師范寫：王。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：王子、大王、國(guó)王。出示課件41：（1）教師講解：“方”是獨(dú)體字，書寫時(shí)要注意，點(diǎn)寫在豎中線上。最后一筆的撇要舒展。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫三遍。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們就試著背一背第二小節(jié)吧。出示課件42：改變形式：看看你背得對(duì)嗎？再這樣試一試吧。相信同學(xué)們一定背得越來(lái)越好。通過(guò)不同的填空形式，提高了趣味性，解決了背誦任務(wù)。（1）背誦全文。結(jié)束：最后讓我們伴著《百家姓》的歌曲來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。）七、板書設(shè)計(jì)2 姓氏歌國(guó) 王 方教學(xué)反思：本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語(yǔ)識(shí)字，將一些常用姓氏寓于朗朗上口的兒歌之中。在教學(xué)中，我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)姓氏產(chǎn)生了興趣?！缎帐细琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇6【教學(xué)目標(biāo)】能正確朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、初讀課文，初步感知。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。看誰(shuí)反應(yīng)最快。(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺。先中間，后兩邊。)說(shuō)一說(shuō)“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。全班一起齊讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填空。姓：，共()畫。國(guó)：，共()畫。將下列字與正確的拼音連起來(lái)。()()()()()張周官王姓齊讀課文，背誦課文。用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。練習(xí)冊(cè)。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。課前準(zhǔn)備1．生字卡片。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)。2．說(shuō)說(shuō)自己姓什么。4．隨文識(shí)字：“姓”。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。)(3)組詞。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。3．小組合作。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。出示：什么李？木子李。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。什么方？方向的方。②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。(二)誦讀第二節(jié)。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。3．齊讀課文。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(1)指名朗讀生字。(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫法上有什么不同。3．小組合作交流。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。5．比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。(“三個(gè)一”)2．動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。4．教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。(如：國(guó)方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙兩個(gè)“又”在寫的39。)5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。)6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本課通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。能照樣子做問(wèn)答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。教學(xué)重難點(diǎn)能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。能照樣子做問(wèn)答游戲，教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件。板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。檢查：帶音節(jié)生字。師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。指導(dǎo)寫字：王。采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。認(rèn)讀。師生問(wèn)答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)講解：?jiǎn)涡眨瑥?fù)姓。四、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀：方。辨析：方、萬(wàn)、放。五、布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。朗讀課文。什么李？木子李。出示三四兩行：他姓什么？他姓張。同法練習(xí)。三、指導(dǎo)背誦采用多種方式練習(xí)朗讀。四、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。五、布置作業(yè)和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答游戲?！缎帐细琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇8教學(xué)目標(biāo)：，能正確朗讀課文，背誦課文。、走字旁、金字旁，能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞?！靶铡钡?2個(gè)生字新詞，正確讀寫“姓”等7個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“姓”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡。學(xué)生：每人一套“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)易混字音的拼讀1. PPT出示下面漢字和音節(jié)：qīng蛙、qīn人。出示任務(wù)：自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)讀音。齊讀。(二)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。：這