【正文】 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣， 利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。 具體幫助辦法 1. 落實口算天天練， 提高計算能力。 3. 繼續(xù)采取“一幫一”的方式， 請其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促， 輔助檢查。 五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案第一課時《小數(shù)除法》復(fù)習(xí)目標(biāo): 鞏固小數(shù)除法的計算方法， 能正確地進(jìn)行計算， 循環(huán)小數(shù)的概念。 培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。 復(fù)習(xí)重點: 小數(shù)除法的計算。 同學(xué)們， 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 小數(shù)除法的知識， 今天我們采取競賽的形式對本單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)， 看看哪個組能成為今天的冠軍。 1. 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 在這個單元里你學(xué)習(xí)了 哪些知識? ( 小數(shù)除以整數(shù)、 小數(shù)除以小數(shù)、 商的近似值、 用計算器探索規(guī)律、 循環(huán)小數(shù)、 解決問題) 2. 復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計算法則同學(xué)們回憶得真好， 現(xiàn)在開始進(jìn)行必答題競賽，這些是除數(shù)是整數(shù)的除法，看誰算得又對又快。6 247。25 學(xué)生練習(xí)， 教師巡視。 說一說: 小數(shù)除以整數(shù)的計算關(guān)鍵是什么? 商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 觀察三個算式， 誰來說說商有哪幾種類型? ①整數(shù)部分夠商 1， 能除盡 ②整數(shù)部分不夠商 1， 能除盡。 說得太好啦! 現(xiàn)在我們考試第二輪必答題競賽: 0396247。 247。 二移: 把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)， 當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時， 用“0”補足。 3. 商的變化規(guī)律 出示題目， 四人小組討論: 分別比較商和除數(shù)， 你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師引導(dǎo)觀察， 學(xué)生匯報。 除數(shù)( ) 1， 商( ) 被除數(shù)。 練習(xí): 在圓圈里填上“＞”、 “＜”或“=”。 ○ 247。 ○ ○ 按要求填空 保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù) 247。38=…… 填空復(fù)習(xí)相關(guān)概念 ① 是( ) 小數(shù)。 誰來說說循環(huán)小數(shù)的概念: 一個數(shù)的小數(shù)部分， 一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的從復(fù)出現(xiàn)， 這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。 1 臺抽水機(jī)每小時可以澆地多少公頃? (用兩種方法計算 ) 2. 有 70 千克汽油， 每個汽油桶最多能裝汽油 千克。 裝完這些汽油需要多少個桶? 這些油可以裝滿多少個桶? 三、 小結(jié): 今天復(fù)習(xí)了什么知識? 有什么收獲?第二課時《平移和旋轉(zhuǎn)》 復(fù)習(xí)目標(biāo): 通過觀察生活實例， 初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 并能正確判斷平移與旋 轉(zhuǎn)。 滲透變換的數(shù)學(xué)思想， 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 鞏固計算平面圖形平移的格數(shù)。復(fù)習(xí)過程: 在課堂活動中導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容 —— 平移和旋轉(zhuǎn) 出示課件: 讓學(xué)生把自己的數(shù)學(xué)書從課桌右邊平移到課桌左邊。 通過觀察圖片， 使學(xué)生能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分分類。 你們是怎么分的? 為什么這樣分? 像小汽車、 龍船這樣的運動叫平移。 今天我們就再來研究“平移和旋轉(zhuǎn)” 在觀察、 感受活動中認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn) 同學(xué)們， 在平時的娛樂當(dāng)中你們見到過平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? 讓我們趕快去看一看。 復(fù)習(xí)舊知 1， 我們認(rèn)識了這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 現(xiàn)在請你們閉上眼睛， 靜靜地想一想怎樣的運動就是平移，(物體沿直線方向運動， 其本身大小、 形狀方向未發(fā)生變化)。(物體以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運動， 其本身大小、 形狀方向未發(fā)生變化)。 指名表演。 靜靜的， 用你喜歡的方式，做一個平移的動作。(學(xué)生做平移和旋轉(zhuǎn)的動作) 從大家精彩的表演中我看到了你們每個人心中的平移和旋轉(zhuǎn)。 在操作、 觀察、 活動中復(fù)習(xí)計算平移的格數(shù): 過渡語: 看來同學(xué)們對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了 初步的認(rèn)識了 。 (一) 做一做 看演示圖， 了解平移運動現(xiàn)象. 過渡語: 通過平移小樹由一個位置移動到了 另一個位置。 追問: 你是怎么知道的? (叫 2——3 名) (是一個格一個格數(shù)出來的) (通過頂點的移動數(shù)出來的) 我們一起看一看同學(xué)們填的對不對? (三) 填一填 過渡語: 如果讓大家自己獨立看圖填空， 你們會填嗎? 指明作答火箭平移和小房子的平移。 想一想圖形在平移后什么變了， 什么沒有變? 位置變了。(觀察: 火箭頭和房頂都是朝上的。 第3課時 《因數(shù)和倍數(shù)》 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1. 知識與技能 (1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識， 能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、 質(zhì)數(shù)和合數(shù)。 (3)經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本冊所學(xué)知識的過程， 學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)知識的方法。 將“倍數(shù)與因數(shù)”這單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)， 結(jié)合“練一練”， 加深對所學(xué)相關(guān)知識的理解， 提高掌握水平。 (2)讓學(xué)生獲得成功體驗， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。 出示填空題: 在 0、 8 、 10 、 85 和 97 中( )是自然數(shù)。 ( )是奇數(shù)。 ( )是質(zhì)數(shù)。 先讓學(xué)生獨立完成， 再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 通過交流， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識以下兩點: (1)自然數(shù)按是否能被 2 整除可分為奇數(shù)和偶數(shù)。 (2)自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)來分為 質(zhì)數(shù)、 合數(shù)和 0。 2. 復(fù)習(xí)因數(shù)、 倍數(shù)、 最大公因數(shù)、 最小公倍數(shù)。 指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 94 頁總復(fù)習(xí)(數(shù)與代數(shù))中的第 1~4 題。 (2)能根據(jù) 5 和 3 的倍數(shù)特征正確判斷 5 和 3 的倍數(shù)。 2. 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、 討論與交流， 將本冊所學(xué)的知識和方法進(jìn)行歸納梳理， 使之系統(tǒng)化、 條理化。 3. 【復(fù)習(xí)過程】 教學(xué)過程教學(xué)反思 判斷題。 …………… ( )2. 所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 ……………………( )4. 因為 69 54， 所以 9 是因數(shù) 。 ……………( )6. 一個自然數(shù)(O 除外)最大的因數(shù)是它本身，最小的倍數(shù)也是它本身。 1. 如果 a247。 A. a 一定是 5 的因數(shù) B. a 一定能被 5 整除 C. a、 b 的最大公因數(shù)是 5 D. a、 b 的最小公倍數(shù)是 52. A=223， B=2 3 5， A 和 B 的最小公倍數(shù)是( )。 A. 奇數(shù) B. 偶數(shù) C. 質(zhì)數(shù) D. 合數(shù) 4. 2 是 12 和 8 的( )。 1.