1課題立項申報書-在線瀏覽
2024-09-14 18:17本頁面
【正文】 可以從課程內容、教學方式、學習方式和評價方式上對新課改基本理論作一次全方位校驗和審視。政治學科學生的自主學習，指的是充分調動學生學習政治知識的積極性，讓學生能主動學習、善于學習，成為學習的主人。2．實踐意義 (1)有助于學生學習主體性的發(fā)揮和學習方式的轉變。探索科學的學習方式，改進政治學科學習環(huán)節(jié)中的被動局面，提高學生生動活潑地主動性學習的積極性。能否調動學生的學習主動性和積極性，是教學成功的關鍵。教師應當發(fā)揮指導作用，在培養(yǎng)學生良好的學習品質上下功夫，研究學生自主學習的心理因素和實施手段，課堂信息反饋渠道多元﹑暢通，從而提高教學效率。知學、好學、樂學的核心是樂學，即學習者對學習懷有濃厚的志趣。政治學科學生自主學習，可以激發(fā)學生的學習興趣，激活學習潛能，使學生在自主探究中增長知識，培養(yǎng)能力，從而實現全面發(fā)展、個性發(fā)展。通過學生學習動力培養(yǎng)的研究，真正尋找到有效地培養(yǎng)學生學習動力的方法與策略，進而以這些行之有效的方法來指導我們的教學實踐活動，這樣才能真正地調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生積極主動的參與到課程學習的活動中來，不斷提高自己的學習成績，在提高成績的過程中獲得成功的體驗，增加對學習的興趣，如此循環(huán)讓學生真正獲得快樂的學習過程。（二）、相關研究的現狀和趨勢分析 在國內有很多學者、專家對此做了大量相關研究。宋代的程頤說：“學莫貴于自得，得非外也，故曰自得?！睆闹锌梢钥闯龉糯鷮W者都非常重視學習的自主性。主張教育學生時要使學生能夠做到“自動、自學、自覺”。華東師范大學葉瀾教授，因提出“教育是一項直面生命的事業(yè)”而備受推崇，《讓課堂煥發(fā)生命活力》一文可以領略她對學生學習質量的關注程度。他認為關注學生就是要培養(yǎng)學生的自主能力、探究能力和合作能力。北師大裴娣娜等人也主持了學習主體性研究。（三）、課題研究基本內容（1）時代的要求當今社會，經濟和科技飛速發(fā)展，知識更新迅猛，人類正處于一個終身教育，終身學習的學習化社會。青少年學生正處于學知識，打基礎的階段，教學生“學會學習”培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力已成為當今教育界的共識。（2）高中政治教學的現狀高中政治教學現狀不容樂觀，很多學生思想中存在政治只要劃劃知識點，集中時間背背就可以了，對知識不求甚解，不會理論聯系實際。（1）自主學習的定義 自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現代化學習方式。（2）高中政治自主學習能力的內容：自主獲取知識的能力；系統(tǒng)分析歸納總結知識的能力；運用已學知識解決實際問題的能力。（2）課堂探究高中政治學科新教材設置了很多課堂探究項目，政治教師要用好這些探究題目，引入學案中，我們培養(yǎng)自主學習并不是“放任自流”，教師要做好導演角色，設置好課堂環(huán)節(jié)，引導學生一步步的去思考，去爭論，去質疑，去總結。（3）課后應用知識要想真正讓學生活學活用，必須重視課后的鞏固練習環(huán)節(jié)。（四）、課題研究重點本課題研究的重點是如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，針對此要提出建設性的方法措施，這些方法措施是經過長期實踐教學檢驗的，確有總結形成理論的必要，對我市的高中政治教學有很大幫助的。也包括檢查落實機制，查漏補
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