【正文】 5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進(jìn)行小結(jié)。 2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2．使用選取工具移動(dòng)對(duì)象到適宜的位置。 4．預(yù)覽效果，修改作品并保存。 2．教學(xué)難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 欣賞法：通過觀看文字介紹“三坊七巷”的 GIF 動(dòng)畫作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣與欲望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。 分層次教學(xué)法：對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的任務(wù)創(chuàng)造性地使用，學(xué)生可以有選擇地完成任務(wù)，而不是一味地要求所有學(xué)生都要完成。 硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 2．教學(xué)資源。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)課（ 5 分鐘） 1 回顧、介紹：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們認(rèn)識(shí) UleadGIFAnimator 軟件的窗口組成，也初步掌握使用將多張圖像制作成動(dòng)畫作品的過程。 2．展示介紹“三坊七巷”的 GIF 動(dòng)畫作品，邊播放邊解說：這個(gè)介紹“ i 坊七巷”的動(dòng)畫作品就是使用 UleadGIFAnimator 軟件制作出來。 3．揭題：第 3 課簡單 文字特效。 2．發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機(jī)。巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并及時(shí)表福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案 教學(xué)反思 揚(yáng)與鼓勵(lì)。 5．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。 (2)沒有按順序移動(dòng)文字或在同一幀里同時(shí)移動(dòng)多個(gè)文字。 6．分別請(qǐng)其他同學(xué)幫忙改正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。 (2)移動(dòng)文字時(shí)，應(yīng)該在不同的幀里移動(dòng)不同的文字，才能達(dá)到文字順序跳躍的效果。 (4)根據(jù)這個(gè)作品的特點(diǎn)，可適當(dāng)將第 1 幀的時(shí)間設(shè)置得稍長些。 9．展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收動(dòng)畫作品，從中選取其中的一個(gè)或多個(gè)作品，使用 UleadGIFAnimator 軟件制作 GIF 動(dòng)畫，達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。 3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動(dòng)的任務(wù)： (l)用文本工具輸入一段文字，拆分文本，再用對(duì)象管理器面板的“顯示或隱藏對(duì)象功能”，制作文字逐幀出現(xiàn)的動(dòng)畫效果。 提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生都能夠完成。 5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進(jìn)行小結(jié)。 ，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2．在幀面板上設(shè)置相鄰兩幀的中 間效果。 4．預(yù)覽效果，修改作品并保存。 使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動(dòng)畫作品。 使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動(dòng)畫作品。 探究法：探究制作圖像的空中航拍效果動(dòng)畫作品，讓學(xué)生嘗試使用軟件自帶的特殊效果制作動(dòng)畫作品。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教學(xué)環(huán)境。 軟件環(huán)境： WindowsXP 操作系統(tǒng)、 UleadGIFArumator 軟件。 土樓的航拍效果的 GIF 動(dòng)畫作品，若干特效 GIF 動(dòng)畫作品。同樣，在這個(gè)軟件中，我們還可以利用軟件自帶的特殊效果制作出更加精美個(gè)性的動(dòng)畫作品。這個(gè)動(dòng)廁 作品是通過該軟件自帶的特殊效果對(duì)一張土樓圖片設(shè)置完成的。 制作圖像的空中航拍效果 (15 分鐘 ) 1．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第 20— 23 頁探究活動(dòng)的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行制作圖像的空中航拍效果的 GIF 動(dòng)畫作品。 3．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)的任務(wù)，并引導(dǎo)他們互相幫助、共同協(xié)作完成任務(wù)。 4．引導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽作品的動(dòng)畫效果。例如： (1)軟件中畫布的尺寸不宜設(shè)置得太大。 (3)教材第 22 頁中“ 4．設(shè)置兩幀之間的效果”時(shí)，設(shè)置的開始幀和結(jié)束幀是否正確，插入幀的幀數(shù)是否足夠。 7．總結(jié)： (1)設(shè)置畫布尺寸時(shí)，應(yīng)考慮要添加圖像的大小，可以通過預(yù)覽后再進(jìn)行調(diào)整。 (3)教材第 22 頁中“ 4．設(shè)置兩幀之間的效果”時(shí)，設(shè)置的開始幀是第 1 幀、結(jié)束幀是第 2 幀，插入幀的幀數(shù)是否足夠可以通過預(yù)覽后再進(jìn)行調(diào)整。 9．展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收的動(dòng)畫作品，從中選取其中的一個(gè)或多個(gè)作品，使用 UleadGIFAnimator 軟件內(nèi)置的動(dòng)畫特效制作 GIF 動(dòng)廁，達(dá)到自主創(chuàng)新的 目的。 3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動(dòng)的任務(wù)： (1)觀察教材中圖 47，每一幀圖像下的時(shí)間是否相同？請(qǐng)你修改每一幀圖像下的時(shí)間，并預(yù)覽作品的動(dòng)畫效果，感受設(shè)置不同時(shí)間所帶來的不同動(dòng)畫效果。 提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生都能夠完成。 5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進(jìn)行小結(jié)。 2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2，熟悉 Flash 窗口界面，學(xué)會(huì)使用工具面板中的常用工具。 4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，讓學(xué)生樂于 學(xué)習(xí)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) Flash 的興趣；熟悉 Flash 軟件的操作界面。 學(xué)會(huì)根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺(tái)的顯示比例。 演示法：演示設(shè)置舞臺(tái)顯示比例的操作。 觀察、討論法：觀察、討論 Flash 文件的類型。 硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 2．教學(xué)資源。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)課（ 2 分鐘） 1．回顧、介紹，提出問題：前面我們學(xué)習(xí)了一些簡單的 GIF 動(dòng)畫制作，今天我們要學(xué)習(xí)另一種動(dòng)畫制作軟件 Flash 軟件，它是一款非常優(yōu)秀的矢量圖形編輯和矢量動(dòng) 畫制作軟件。 4．小結(jié)： GIF 動(dòng)畫中的圖像，放大后邊緣成鋸齒狀，說明該圖放大后是失真的。因此我們知道要制作更精美的動(dòng)畫． GＩ F 動(dòng)畫是滿足不了要求的，這時(shí)需要功能更強(qiáng)大的 Flash 軟件來實(shí)現(xiàn)。 Flash 軟件的窗口界面（ 3 分鐘） 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 26 頁，自主啟動(dòng) Flash 軟件，認(rèn)識(shí)軟件窗口。 3．演示操作屬性面板與浮動(dòng)面板，簡單介紹各種面板的作用。 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案 教學(xué)反思 5．了解學(xué)生面板操作情況，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 ①繪圖區(qū)②查看區(qū)③顏色區(qū)④選項(xiàng)區(qū) 2．出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做一做： (1)使用橢圓工具在舞臺(tái)中畫一個(gè)圓。 (3)將橢圓邊框刪除。 設(shè)置舞臺(tái)顯示比例（ 5 分鐘） 1．講授：在 Flash 軟件中繪制和編輯圖形時(shí)，是在舞臺(tái)中進(jìn)行的。 2．演示舞臺(tái)顯示比例的設(shè)置。操作要求： ①顯示幀。③ 25%（縮?。?200%（放大） 4．引導(dǎo)學(xué)生想一想，再討論：舞臺(tái)不同的顯示比例有什么作用？ 5．小結(jié)：需要查看舞臺(tái)中圖形的整體效果與布局時(shí)，可調(diào) 整舞臺(tái)比例為“全部顯示”；但需要編輯圖形某些細(xì)節(jié)時(shí)，可將舞臺(tái)顯示比例調(diào)整為放大的比例如（ 200%甚至更大）。保存時(shí)通常選擇文件菜單下的“保存”命令。保存時(shí)通常選擇文件菜單下的“導(dǎo)出影片”命令。 (2)分別打開保存的文件，觀察運(yùn)行效果。 2．引導(dǎo)學(xué)生開始小組內(nèi)白主探究創(chuàng)新活動(dòng)的任務(wù)。 4．與學(xué)生交流活動(dòng)成果，了解探究學(xué)習(xí)情況，對(duì)活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2．學(xué)會(huì)使用畫筆工具進(jìn)行圖形繪制與色彩涂抹。 4．綜合運(yùn)用鉛筆工具、線條工具、畫筆工具以及箭頭工具創(chuàng)作圖形，從中培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)。 鉛筆工具、畫筆工具、線條工具、箭頭工具的使用及屬性的設(shè)置。 箭頭工具對(duì)線條圖形的編輯操作。 演示法：演示箭頭工具編輯線條與圖形的基本操作，演示繪制和編輯蘑菇圖的操作過程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教學(xué)環(huán)境。 軟件環(huán)境： WindowsXP 操作系統(tǒng)、 Flash 軟件。 教材圖 6圖 65 所示的文件，各種各樣的蘑菇圖 【教學(xué)過程】 導(dǎo)課（ 2 分鐘） 1．介紹： Flash 軟件中的鉛筆工具、線條工具、畫筆工具、箭頭丁 I 具與 windows 巾畫圖軟件的鉛筆工具、直線工具、刷子工具、選擇工具相比，具有更強(qiáng)的功能，即便你對(duì)鼠標(biāo)掌控能力不強(qiáng)，也能利用這些工具繪制線條流暢的圖形。 4．揭題：第 6 課線條圖形工具。 2．轉(zhuǎn)播教師機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)鉛筆工具的模式選項(xiàng)與屬性設(shè)置。 4．演示畫筆工具各種模式的應(yīng)用。 6．出示任務(wù)： (1)打開“扇子． fla”文件，將 圖形用畫筆工具的不同模式涂抹。 7．巡視指導(dǎo)，觀察任務(wù)完成情況。 9．小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到 Flash 軟件鉛筆工具與畫筆工具的很多功能，我們可以根據(jù)不同的需要，選擇合適的工具模式，設(shè)置屬性，創(chuàng)作出更好的作品。 (1)打開新的 Flash 文檔。 (3)使用畫筆工具繪制蘑菇圖形。 3．轉(zhuǎn)播一學(xué)生機(jī)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說一說：要將蘑菇圖的線條換另一種顏色怎么辦？ 4．請(qǐng)一名學(xué)生來演示：如何將蘑菇圖中線條換成綠色。但要注意，修改線條時(shí)，與選取操作不一樣，是要 將箭頭光標(biāo)移到線條上，等光標(biāo)下出現(xiàn)小弧形或直角形時(shí)才能單擊拖動(dòng)調(diào)整。 8．小結(jié)：從前面的任務(wù)，我們知道 Flash 軟件中的工具功能是很多的只要愿意多想，多動(dòng)手，簡單的鉛筆工具或莉筆工具也能繪制出漂亮的圖形。 3．小結(jié)性演示：用線條工具和箭頭工具畫蘑菇圖。 要求： (1)小組里討論：你要設(shè)計(jì)什么樣的蘑菇房子。 (3)保存文檔為“蘑菇房． fla”． 5．交流展示作品《蘑菇房》。 2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2．學(xué)會(huì)使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。 4．學(xué)會(huì)將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。 (1)使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。 2．教學(xué)難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 展示法：導(dǎo)課時(shí)展示范例及動(dòng)畫，利用小學(xué)生好奇心重的心理特征，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以繪制《女孩跳繩》的主題活動(dòng)為探究任務(wù)，運(yùn)用圖形工具繪圖，編輯、組合圖形的操作。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教學(xué)環(huán)境。 軟件環(huán)境： WindowsXP 操作系統(tǒng)、 Flash 軟件。 教材圖 7 72 所示的文件，《女孩跳繩》． fla 等幾何圖形組合變形演變的動(dòng)畫。使用這三種工具可以繪制出多種幾何圖形。 認(rèn)識(shí)畫圖工具的屬性與功能 (10 分鐘 ) 1．過渡： Flash 軟件中繪制幾何圖形的工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。 2．引導(dǎo)學(xué)生自主操作：打開 Flash 軟件，選擇橢圓工具畫個(gè)圓、矩形工具畫個(gè)長方形、鋼筆工具畫個(gè)三角形。 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案 教學(xué)反思 4．講授：橢嘲工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板都有兩項(xiàng)設(shè)置：筆觸色設(shè)置和填充色設(shè)置。 5．引導(dǎo)學(xué)生選擇矩形工具，動(dòng)手設(shè)置圓角矩形半徑，繪制矩形，觀察不同圓角半徑所繪制的矩形有什么變化？ 6．轉(zhuǎn)播 教師機(jī)講授并演示網(wǎng)格命令：有時(shí)為了讓繪制的圖形更精確． Flash 軟件“查看”菜單下還提供了“網(wǎng)格顯示”的命令。 8．引導(dǎo)學(xué)生自主探究：用鋼筆工具畫五角星和一條有規(guī)律的曲線。 10．小結(jié)：鋼筆工具既可砸直線，也可畫曲線。 繪制《女孩跳繩》 (15 分針 ) 。 任務(wù)說明及要求： (1)閱讀教材第 4041 頁。教材第 40 頁圖 76 中的圖形。教材第 41 頁圖 77。 提示：去小組里看一看，幫一幫。引導(dǎo)一些能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小老師。個(gè)別的困難，個(gè)別指導(dǎo)解決，共同的 困難，引導(dǎo)全班同學(xué)一起解決。接下來，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)剪影。 任務(wù)說明及要求： (1)思考打算設(shè) 計(jì)什么樣的運(yùn)動(dòng)剪影。 (4)保存文件。 4．展示學(xué)生作品。 總結(jié)（ 2 分鐘） 1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材后面的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 【教學(xué)反思】 福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案 教學(xué)反思 第 8 課時(shí)文本特效 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會(huì)使用文本工具輸入文字，會(huì)熟練設(shè)置文本的字體、字號(hào)和顏色。 3．學(xué)會(huì)使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1．教學(xué)重點(diǎn)。使用分離命令將文字 轉(zhuǎn)化為圖形。 使用混色器、任意變形工 具、墨水工具制作特效文本。 演示法：將混色器的操作、任意變形工具的操作進(jìn)行演示，讓學(xué)生很直觀地學(xué)會(huì)操作。 展示法：展示文本特效范例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)生作品讓學(xué)生獲得成就感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教學(xué)環(huán)境。 軟件環(huán)境： WindowsXP 操作系統(tǒng)、 Flash 軟件。 教材圖 8 89 所示的文本特效的作品。軟件還有“分離”命令，可以將文字分解為圖形后進(jìn)行變形、填充色彩，變化出形式各異、效果特別的文字圖形。 3．揭題：第 8 課文本特效。 2．轉(zhuǎn)播教師機(jī)，演示講解文本工具屬性面板： Flash 軟件中的文本工具與其他軟 件的文本工具一樣，有設(shè)置字體、字號(hào)、間距、位置等功能。引導(dǎo)學(xué)生參與小組評(píng)價(jià)，補(bǔ)充學(xué)生的看法 。 文本轉(zhuǎn)換為圖形（ 3 分鐘） 1．疑問導(dǎo)人：在 Flash 軟件里如何制作出特效的文字呢？特效文字單獨(dú)使用文本工具是無法實(shí)現(xiàn)，如果將已輸入好的文本轉(zhuǎn)為圖形，可以實(shí)現(xiàn)了嗎？ 2．引導(dǎo)認(rèn)識(shí)分離命令，演示將文本轉(zhuǎn)換為圖形的操作。 4．小結(jié)：單字文本分離一次就能轉(zhuǎn)換為圖形，而多字文本通常要分離兩次后才 能轉(zhuǎn)換為圖形，第一次分離成單字，第二次將單字分離成圖形。 設(shè)計(jì)“七彩文字”（ 7 分鐘） 1．過渡：將文本轉(zhuǎn)為圖形后，可以對(duì)它重新進(jìn)行顏色填充，這時(shí)可以讓它填充任意組合的色彩，而不僅僅是單色。 3．出示任務(wù)：設(shè)計(jì)“七彩文字”。 (2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。 (4)保存文件。 設(shè)計(jì)“波浪文字”（ 8 分鐘） 1．過渡：除了可以改變文本圖形色彩來制作文本特效外，還可以使用工具中的“任意變