最新s8對(duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-08-10 04:34本頁(yè)面
【正文】 同的新鮮植物枝條（由一個(gè)小組準(zhǔn)備）2．儀器：（1）三角燒瓶（帶穿孔塞）、甘油、計(jì)時(shí)器、枝剪（教師準(zhǔn)備）、黑水筆；（2）電風(fēng)扇（或電吹風(fēng)筒）、溫度計(jì)、恒溫箱、金魚缸（加蓋）、濕度計(jì)、刻度尺、塑料袋（透明和不透明的）等。通過(guò)課本知識(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)蒸騰作用概念、意義等科學(xué)思想的理解，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 理解蒸騰作用在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用?！秾?duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握蒸騰作用的概念和意義。 在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生初步感知探究式學(xué)習(xí)方式的基本步驟。 教師通過(guò)組織學(xué)生開展影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們質(zhì)疑、解疑、總結(jié)的能力。 教師通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的求知精神，追求真理的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（各小組選擇所需器材）3．實(shí)驗(yàn)裝置：三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)方式，掌握蒸騰作用的概念、部位、過(guò)程和意義。 主要的設(shè)計(jì)思路:在七年級(jí)上冊(cè)的生物教材里，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)植物的蒸騰作用：是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。但課本卻沒(méi)有說(shuō)到影響植物蒸騰快慢的因素是什么，于是我引導(dǎo)學(xué)生猜想有光照、溫度、濕度和空氣流動(dòng)情況有關(guān)，事實(shí)是不是這樣呢？我想讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論并總結(jié)出影響蒸騰作用強(qiáng)弱的因素。水的表面加上一
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