最新s8對(duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 參考文獻(xiàn)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)。（3）新移植的盆花要把它放在背光背風(fēng)的陽(yáng)臺(tái)上。每隔一定的時(shí)間，測(cè)量液面的高度差。（二）、學(xué)生分組設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，思考并制定一套具體的探究計(jì)劃，并實(shí)施各自小組的計(jì)劃，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。（各小組選擇所需器材）3．實(shí)驗(yàn)裝置：三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)方式，掌握蒸騰作用的概念、部位、過(guò)程和意義?！秾?duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握蒸騰作用的概念和意義。 教學(xué)難點(diǎn)：在多次探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論并總結(jié)出影響蒸騰作用強(qiáng)弱的因素。提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃（小組同學(xué)討論，利用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料，共同完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）、實(shí)施計(jì)劃（小組成員之間合作，各自運(yùn)用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)施自己的計(jì)劃）、得出結(jié)論。改變濕度差重做一次，看有什么不同？填寫(xiě)下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)環(huán)境濕度實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象解釋結(jié)論第一次甲＿＿分鐘液面有高度差是＿＿乙第二次甲＿＿分鐘液面有高度差是＿＿乙第四組測(cè)定蒸騰作用與陽(yáng)光的關(guān)系要求學(xué)生能根據(jù)自己的項(xiàng)目，將已設(shè)置調(diào)試好的甲、乙兩瓶枝條分別用透光塑料袋和不透光塑料袋套住并扎緊，放在陽(yáng)光下。五、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明及反思：本次實(shí)驗(yàn)是對(duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究，我把學(xué)生分成小組，讓各小組學(xué)生自己設(shè)
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