最新s8對影響植物蒸騰作用強弱因素的探究實驗設計(專業(yè)版)
【正文】 通過課本知識的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，增進學生對蒸騰作用概念、意義等科學思想的理解，發(fā)展學生的科學思維能力，提高學生的分析問題和解決問題的能力。觀察水液面的高度隨著時間的推移而發(fā)生變化，發(fā)生高度差需要多長時間。 教師通過組織學生開展影響植物蒸騰作用強弱因素的一系列的實驗探究活動，進一步培養(yǎng)他們質(zhì)疑、解疑、總結(jié)的能力。植物蒸騰作用的強弱可以用失水速度來衡量，以下的實驗裝置可以研究某些環(huán)境因素是如何影響植物枝條失水快慢的。改變風速差重做一次，觀察結(jié)果有什么不同？填寫下表：實驗次數(shù)風速實驗現(xiàn)象現(xiàn)象解釋結(jié)論第一次甲＿＿分鐘液面有高度差是＿＿乙第二次甲＿＿分鐘液面有高度差是＿＿乙（三）、得出結(jié)論在各小組匯報實驗設計方案、報告實驗結(jié)果，并對結(jié)果作簡要的解釋和得出有關結(jié)論的基礎上，完成下表內(nèi)容，作為影響蒸騰作用強弱因素的結(jié)論。2002年第12期。改變光照的強度（光照的強度可以通過改變時間如早上、中午等）差重做一次，觀察結(jié)果有什么不同？填寫下表：實驗次數(shù)光照強度實驗現(xiàn)象現(xiàn)象解釋結(jié)論第一次甲＿＿分鐘液面有高度差是＿＿乙第二次甲＿＿分鐘液面有高度差是＿＿乙第五組測定蒸騰作用與風速的關系要求學生能根據(jù)自己的項目，選取電風扇作為補充儀器，將已設置調(diào)試好的甲、乙兩瓶枝條分別
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