最新s8對(duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 完成下表內(nèi)容，作為影響蒸騰作用強(qiáng)弱因素的結(jié)論。改變?nèi)~片數(shù)量差重做一遍，觀察發(fā)生液面高度差所需要的時(shí)間有什么不同？填寫下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)枝葉狀況實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象解釋結(jié)論第一次甲＿＿分鐘液面有高度差是＿＿乙第二次甲＿＿分鐘液面有高度差是＿＿乙第二組測(cè)定蒸騰作用與溫度的關(guān)系要求學(xué)生能根據(jù)自己的項(xiàng)目，選取溫度計(jì)、恒溫箱、冷氣機(jī)等儀器，利用其來(lái)改變、測(cè)定局部溫度，然后將甲、乙兩瓶枝條放置在不同的溫度環(huán)境中。植物蒸騰作用的強(qiáng)弱可以用失水速度來(lái)衡量，以下的實(shí)驗(yàn)裝置可以研究某些環(huán)境因素是如何影響植物枝條失水快慢的。通過(guò)課本知識(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)蒸騰作用概念、意義等科學(xué)思想的理解，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教師通過(guò)組織學(xué)生開展影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們質(zhì)疑、解疑、總結(jié)的能力。但課本卻沒有說(shuō)到影響植物蒸騰快慢的因素是什么，于是我引導(dǎo)學(xué)生猜想有光照、溫度、濕度和空氣流動(dòng)情況有關(guān)，事實(shí)是不是這樣呢？我想讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論并總結(jié)出影響蒸騰作用強(qiáng)弱的因素。觀察水液面的高度隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，發(fā)生高度差需要多長(zhǎng)時(shí)間。每隔一定的時(shí)間，測(cè)量液面的高度差。通過(guò)課本知識(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)蒸騰作用概念、意義等科學(xué)思想的理解，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題
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