【正文】 C、階段性 D、個別差異性對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展（　　）。A、順序性 B、不平衡性 C、階段性 D、個別差異性在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是（　?。?。A、幼兒期 B、兒童期 C、39。A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期四、簡述題簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。 簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。決定教育工作的出發(fā)點，并成為教育活動歸宿的是＿＿＿＿。教育目的與培養(yǎng)目標之間是＿＿＿＿的關(guān)系。我國教育目的是建立在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿基礎上的。二、名詞解釋教育目的（廣義）教育目的（狹義）體育美育勞動技術(shù)教育德育智育三、選擇題l、馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（　?。〢、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（　?。〢、導向、規(guī)范和權(quán)威作用 B、激勵、評價和統(tǒng)一作用C、導向、激勵和評價作用 D、宣傳、引導和激勵作用確定社會主義教育目的的理論基礎是（　?。〢、凱洛夫的《教育學》 B、巴班斯基的教學最優(yōu)化思想C、赫爾巴特的《普通教育學》 D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說我國全面發(fā)展教育的組成部分是（　?。〢、高等教育、中等教育、初等教育、學前教育 B、正規(guī)教育、業(yè)余教育C、德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育 D、普通教育、職業(yè)教育四、簡答題我國教育目的的基本精神是什么?五、問答題怎樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵? 第五章　學生與教師一、填空題學生是學習的＿＿＿＿，具有＿＿＿＿的教育對象。《兒童權(quán)利公約》的四個基本原則是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。師生關(guān)系在教學上是＿＿＿＿關(guān)系，在人格上是＿＿＿＿關(guān)系，在社會道德上是＿＿＿＿的關(guān)系。教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的＿＿＿＿。簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。第六章　課程一、填空題在我國，課程具體表現(xiàn)為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。根據(jù)課程制定者或管理層次，可將課程分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。學校課程通常以＿＿＿＿或＿＿＿＿的形式出現(xiàn)。教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料是＿＿＿＿。從課程功能的角度，可把課程分為＿＿＿＿課程、＿＿＿＿課程、技能性課程和實踐性課程。1制約課程目標制定的學生、社會、學科這三個因素是＿＿＿＿起作用的。簡述課程實施的結(jié)構(gòu)。教學是學校全面發(fā)展教育的＿＿＿＿。教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是＿＿＿＿。教學工作的基本程序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、課外輔導、＿＿＿＿。一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、講授新教師、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學組織形式是＿＿＿＿。教學策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。1教學方法中的講授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種形式。1教師備課最后要落實到寫好三種教學計劃上，這三種計劃是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。A、杜威 B、赫爾巴特 C、孔子　　D、夸美紐斯教學的中心環(huán)節(jié)是（　?。〢、引起學習動機　B、鞏固知識　　C、領(lǐng)會知識　D、運用知識教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（　　）A、演示法　B、實驗法　C、練習法　D、講授法在理論上論證了班級授課制的教育家是（　　）A、杜威　B、赫爾巴特　C、孔子　D、夸美紐斯課的類型按任務一般可分為（　?。〢、講授課和復習課　B、單一課和綜合課C、講授課和實驗課　D、理論課和實踐課在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習什么實現(xiàn)的？（　?。〢、直接經(jīng)驗　B、間接經(jīng)驗　C、生產(chǎn)經(jīng)驗　D、生活經(jīng)驗我國古代的《學記》中說，“學不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原則？（　?。〢、鞏固性原則　B、因材施教原則　C、循序漸進原則　D、啟發(fā)性原則我國古代《論語》中提出，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原則？（　?。〢、鞏固性原則　B、因材施教原則　C、循序漸進原則　D、啟發(fā)性原則我國古代的《學記》中說，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原則？（　?。〢、鞏固性原則　B、因材施教原則　C、循序漸進原則　D、啟發(fā)性原則1教學方法是指為完成教學任務（　?。〢、教師教育學生的方法　B、教師指導學生學習的方法C、教師講授課程的方法　D、師生共同活動的方式1上課是整個教學工作的（　?。〢、中心環(huán)節(jié)　B、起始環(huán)節(jié)　C、終止環(huán)節(jié)　D、一般環(huán)節(jié)1展示實驗讓學生觀察的叫（　?。〢、演示法　B、實驗法　C、實習作業(yè)法　D、研究法四、簡答題簡述教學的一般任務。簡述教學過程的掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。簡述上好課的基本要求。簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點。學生文化具有過渡性。教育目的與培養(yǎng)目標之間是抽象與具體的關(guān)系。師生關(guān)系在社會道德上是授受的關(guān)系。德育過程即品德形成過程。六、論述題某校高中實行分層次教學，即將數(shù)學、外語、物理、化學四科分別分為A、B、C三個水平層次，學生從高二開始按高一的學業(yè)成績、自己的興趣、教師的建議等分別選擇不同水平的科目內(nèi)容進行學習。 下列案例中林老師運用的什么方法?正確貫徹了什么原則?在教《魚》一節(jié)課時，林老師事前在水盆里放了一條活鯽魚，上課時讓學生仔細觀察魚的形狀、魚體表面、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，然后問學生各種鰭的作用是什么，學生一下給問住了。通過觀察，學生明白了各種鰭的作用?！倍卮鹑接袆t說：“聽到一個道理就去做做看?！闭埛治隹鬃拥淖龇w現(xiàn)了什么教學原則？第九章　德育一、填空題德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的總稱。心理健康教育的內(nèi)容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。德育過程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我國班主任老師總結(jié)出的德育經(jīng)驗是“曉之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿”。二、名詞解釋學校德育陶冶法說服法三、選擇題德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行的順序是（　?。〢、以知為開端，知、情、意、行依次進行　B、以情為開端，情、知、意、行依次進行C、以意為開端，意、知、情、行依次進行D、看具體情況，可有多端性德育過程的主要矛盾是（　?。〢、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B、無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾C、學生知的深與知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾提出德育的認知模式的學者是（　　）A、科爾伯格　B、彼得麥克費爾　C、班杜拉　D、皮亞杰提出德育的社會模仿模式的學者是（　　）A、科爾伯格　B、彼得簡述德育過程中活動和交往的主要特點。簡述德育過程有哪些規(guī)律可以遵循。為此班主任張老師對學生進行了“學雷鋒，愛集體”的宣傳教育，并建議同學們放學后到校外找磚頭為學校砌花臺，美化校園環(huán)境，誰找的磚頭越多，張老師越給予表揚。請問上例中的張老師貫徹或違背了什么德育原則？第十章　班級管理一、填空題班級是開展教學活動的＿＿＿＿。通過制定和執(zhí)行規(guī)則制度去管理班級的經(jīng)常性活動是＿＿＿＿。現(xiàn)代班級管理強調(diào)以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。二、名詞解釋班級班級管理平行管理目標管理三、選擇題平行管理的理論源于著名教育家（　?。┑摹捌叫杏绊憽钡慕逃枷?。如何形成和培養(yǎng)班集體？班主任在班級管理中起什么作用？班主任班級管理的內(nèi)容與方法是什么？五、論述題結(jié)合實際談談當前班級管理存在的問題。參考答案第一章　教育與教育學一、填空題近代學校系統(tǒng)非制