【正文】 說明情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的動詞是（）A、表述 B、記住 C、歸納 D、珍惜4化學(xué)實驗綠色化設(shè)計所追求的理想目標(biāo)，是原子利用率為（）A、50% B、75% C、100% D、90%4教師學(xué)會教學(xué)的最直接、最有效的途徑是（）A、聽課 B、說課 C、反思 D、觀摩4屬于化學(xué)技能性知識學(xué)習(xí)策略的是（）A、概念形成策略 B、概念同化策略 C、合作交流策略 D、可視化策略4化學(xué)科學(xué)實驗與化學(xué)教學(xué)實驗的區(qū)別（）A、內(nèi)容不同 B、行為主體不同 C、方法不同 D、要求不同4關(guān)于以“實驗為基礎(chǔ)”中實驗的含義正確的一項是()A、實驗探究活動和實驗方法論 B、實驗事實和實驗結(jié)論 C、實驗史實和實驗主體D、實驗探究活動和實驗主體4義務(wù)教育新課程的基本理念是（）Ａ、情感態(tài)度與價值觀 Ｂ、知識與技能 Ｃ、過程與方法Ｄ、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)4化學(xué)實驗應(yīng)充分發(fā)揮兩個方面的主體性是（）A、學(xué)校和學(xué)生 B、學(xué)生和設(shè)備 C、教師和學(xué)生 D、教師和藥品4教師的職業(yè)傾向性不在于()A、職業(yè)動機 B、職業(yè)理想 C、職業(yè)觀念 D、職業(yè)愿望4課程思想、課程內(nèi)容的重要載體（）A、教材 B、老師 C、板書 D、學(xué)生50、下列屬于現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)媒體的是（A、教科書 B、實物 C、廣播 D、圖片5化學(xué)從實驗化學(xué)進入定量化學(xué)時期的主要標(biāo)志是由誰提出的理論（A、門捷列夫 B、侯德榜 C、道爾頓、拉瓦錫 D、克拉伯龍5信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的軟件包括（A、CAI開發(fā)軟件和CMI軟件 B、photoshop軟件C、Excel軟件 D、Psd軟件5不是化學(xué)實驗探究教學(xué)的指導(dǎo)思想的是（A、以實驗為基礎(chǔ) B、強調(diào)教學(xué)的探究性 C、強調(diào)學(xué)生主體性 D、強調(diào)掌握實驗理論5當(dāng)前的教育理念的主流是以什么為中心（A、學(xué)生 B、教師 C、教科書 D、大綱5說明化學(xué)課程目標(biāo)中的過程與方法目標(biāo)動詞是（A、欣賞 B、感受 C、識別 D、歸納5在教師的一般能力結(jié)構(gòu)中核心構(gòu)成要素是（Ａ、觀察Ｂ、實驗Ｃ、思維 Ｄ、動手5中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓是（A、化學(xué)事實性知識 C、化學(xué)理論性知識 B、概念圖 D、化學(xué)技能性知識5下列屬于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)媒體的是（A、實驗裝置 B、電影 C、電視 D、錄音5可視化策略是下列哪一類型知識的學(xué)習(xí)策略（））））））））））A、化學(xué)事實性知識 C、化學(xué)技能性知識B、化學(xué)情意類知識 D、化學(xué)理論性知識60、從系統(tǒng)論的觀點看，化學(xué)實驗的構(gòu)成要素不包括（）A、實驗者 B、實驗手段 C、實驗對象 D、實驗環(huán)境6下列屬于教學(xué)媒體選擇遵循的原則是（）A、科學(xué)性原則 B、經(jīng)濟性原則 C、安全性原則 D、綠色化原則6鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)通常通過下列哪一種方式進行（A、提問的方式 B、測驗的方式 C、討論的方式 D、練習(xí)的方式6下列實驗，不屬于化學(xué)實驗趣味性的的是（A、雞蛋白性質(zhì)實驗 B、化學(xué)酒店 C、凈水變色 D、火山噴發(fā)6實驗者是化學(xué)實驗的主體，其根本屬性是（A、主體性 B、社會性 C、物質(zhì)性 D、特殊性三、多項選擇題《教育——財富蘊藏其中》一書里講的四種“知識支柱”是（A、學(xué)會認知 B、學(xué)會共同生活 C、學(xué)會競爭 D、學(xué)會生存(或?qū)W會發(fā)展)E、學(xué)會做事義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容體系中，一級主題包括（A、科學(xué)探究 B、身邊的化學(xué)物質(zhì) C、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 D、物質(zhì)的化學(xué)變化 E、化學(xué)與社會發(fā)展從理論上說，以實驗為基礎(chǔ)中的“實驗”有多重含義，即（A、實驗探究活動 B、實驗方法論 C、實驗事實 D、實驗史實 E、實驗設(shè)計探究式教學(xué)的基本構(gòu)成要素包括（A、提出問題 B、收集證據(jù) C、形成解釋D、評價結(jié)果 E、交流發(fā)表教師素質(zhì)在構(gòu)成上至少應(yīng)包括（A、從事教師職業(yè)的傾向性 B、從教師職業(yè)的必備知識 C、從事教師職業(yè)的基本能力 D、化學(xué)實驗教學(xué)能力E、化學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識）））））））））A、教學(xué)目標(biāo) B、教學(xué)內(nèi)容C、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài) D、化學(xué)教學(xué)規(guī)律 E、既定教學(xué)策略1科學(xué)教育廣域四目標(biāo)包括（）A、態(tài)度 B、過程 C、方法 D、技能 E、知識1義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容體系中，一級主題包括（）A、科學(xué)探究 B、身邊的化學(xué)物質(zhì)C、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 D、物質(zhì)的化學(xué)變化 E、化學(xué)與社會發(fā)展探究式教學(xué)的基本構(gòu)成要素包括（A、提出問題 B、收集證據(jù) C、形成解釋 D、評價結(jié)果 E、交流發(fā)表2實驗設(shè)計應(yīng)遵循的原則（A、科學(xué)性 B、綠色化 C、安全性 D、簡約性 E、有效性四、名詞解釋教學(xué)理念教學(xué)設(shè)計課程化學(xué)教學(xué)方法教學(xué)模式化學(xué)實驗設(shè)計化學(xué)教學(xué)實驗化學(xué)科學(xué)實驗探究式教學(xué)學(xué)習(xí)策略1知識結(jié)構(gòu)化策略1概念圖策略1探究策略1教師素質(zhì)1行動研究五、簡答題教師在演示實驗時應(yīng)注意什么？如何組織、指導(dǎo)學(xué)生探究？為了保證教學(xué)情境能充分地發(fā)揮其功能，在設(shè)置教學(xué)情境時需要注意哪些問題？化學(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)是什么？選擇化學(xué)教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循哪些原則？簡述公眾的科學(xué)素養(yǎng)包含的基本內(nèi)容。2如何組織、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)？2基礎(chǔ)教育改革需要樹立的新理念有哪些？2教學(xué)反思過程包括那些階段？2促進學(xué)生有效探究的基本條件是什么？六、論述題談?wù)勌骄渴浇虒W(xué)的基本要素和特點。請結(jié)合新課程改革的理念，談?wù)勅绾紊虾靡惶弥袑W(xué)化學(xué)課。6當(dāng)前的基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革中，你認為應(yīng)該首先樹立哪些新理念。談?wù)劷處熯M行反思的過程《化學(xué)教育學(xué)》練習(xí)題答案一、填空題《奏定學(xué)堂章程》科學(xué)本身先行組織者化學(xué)教學(xué)設(shè)計及其實施化學(xué)教學(xué)策略內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計實驗方案版面設(shè)計滿足學(xué)生對物質(zhì)世界進行探索的好奇心確定知識間的內(nèi)在聯(lián)系1科學(xué)素養(yǎng)1教材1行為動詞1單元思路1反饋環(huán)節(jié)1控制討論的方向1探究屬性1練習(xí)1技能建立化學(xué)學(xué)習(xí)檔案2探究式教學(xué)2層次等級2學(xué)生2掌上實驗室2版面設(shè)計2周密的計劃2選修課程模塊2鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié) 21865 學(xué)生自我評價3情感態(tài)度與價值觀3教導(dǎo)主體3討論探究3概念形成策略3課時3學(xué)習(xí)方式3空間與時間3科學(xué)、技術(shù)及人文倫理3教材 實驗課題4周密的計劃二、單選題（每小題1分）ABCDCCDBDA1D1C1A1C1A1A1C1A1A D2B2A2D2D2A2D2A2B2B B3B3B3C3C3A3C3A3D3B D4C4C4D4B4A4D4C4D4A 50、C5C5A5D5A5D5C5C5A5C 60、D 6B 6D 6A 6A三、多項選擇題ABDEABCDEABCDABCDEABCCDEABCDACEABCBCD1ABD1AC1ABCDE1ABCD1AE1ABE1ABCDE1ABCD1ABCDE ABCDE2ABCD四、名詞解釋（每3分）教學(xué)理念是人們對課程教學(xué)的理性認識，通常指有關(guān)的理論、觀念和某些核心概念。課程是為學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)而設(shè)計的內(nèi)容，它與教學(xué)的起點(課程目標(biāo))、教學(xué)的過程(課程觀念、課程內(nèi)容、教科書)和教學(xué)的結(jié)果(課程評價)密切相連，課程實施就是將預(yù)期的課程方案付諸實踐的過程。教學(xué)模式是在某種教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下、為完成特定教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實踐的一種規(guī)范化的運作方式及體系化學(xué)實驗設(shè)計是指實驗者在實施化學(xué)實驗之前，依據(jù)一定的化學(xué)實驗?zāi)康暮鸵?，運用有關(guān)的化學(xué)知識與技能，對實驗的儀器、裝置、步驟和方法等在頭腦中所進行的一種規(guī)劃化學(xué)教學(xué)實驗是是指在化學(xué)教學(xué)中化學(xué)教師或?qū)W生根據(jù)一定的化學(xué)實驗?zāi)康?，運用一定的化學(xué)實驗儀器、設(shè)備和裝置等物質(zhì)手段，在人為的實驗條件下，改變實驗對象的狀態(tài)或性質(zhì)，從而獲得各種化學(xué)事實的一種科學(xué)實踐活動化學(xué)科學(xué)實驗是指化學(xué)科學(xué)研究者根據(jù)一定的化學(xué)試驗?zāi)康?，運用一定的化學(xué)實驗儀器、設(shè)備和裝置等物質(zhì)手段，在人為的實驗條件下，改變實驗對象的狀態(tài)或性質(zhì)，從而獲得各種化學(xué)實驗事實的一種科學(xué)實踐活動。學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控。1概念圖策略是指學(xué)習(xí)者按照自己對知識的理解，用結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的形式表示出概念的意義以及與其他概念之間聯(lián)系的一種策略。1教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。五、簡答題1答 1).準(zhǔn)備充分，確保成功2).現(xiàn)象明顯，易于觀察3.)操作規(guī)范，注重示范4.)演、講結(jié)合，啟迪思考5).簡易快速，按時完成6.)保護環(huán)境，注意安全2答：(1)發(fā)掘蘊涵在教材中的探究因素。(3)敢于放手，留給學(xué)生思考的空間。3答（1）情境作用的全面性（2）情境作用的全程性（3）情境作用的發(fā)展性（4）情境的真實性（5）情境的可接受性。(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，界面友好統(tǒng)一，方便控制。10答：(1)學(xué)習(xí)、研究各種教學(xué)理論和教學(xué)主張，結(jié)合化學(xué)教學(xué)實際進行選擇、整合，形成 自己的教學(xué)理念。創(chuàng)設(shè)可探討的情景或環(huán)境；（3）形成解釋：學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答；（4）評價結(jié)果：學(xué)習(xí)者通過比較其他可能的解釋，來評價他們自己的解釋；（5）交流發(fā)表：學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。1答(1)指導(dǎo)學(xué)生首先注意于聽并且學(xué)會聽(2)指導(dǎo)學(xué)生合理地分配注意，不但善于用耳，而且善于用眼、用腦、用手，善于協(xié)調(diào)自己的這些器官，使它們相互配合。(4)為了使學(xué)生能主動地聽好，教師要重視在課的開頭做好學(xué)習(xí)定向工作。1答：（1）要注意教學(xué)目標(biāo)的重要性和必要性（2）要注意教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的可能性（3）注意各類教學(xué)目標(biāo)之間的相互聯(lián)系、相互促進、相互制約，把他們組織成協(xié)調(diào)、和諧、自然的教學(xué)目標(biāo)體系（4）還要注意因材施教1答：要搞好現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計，需要滿足下列基本要求：(1)以系統(tǒng)觀點作指導(dǎo)(2)以科學(xué)、可靠、先進、合適和完整、系統(tǒng)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，遵循教學(xué)規(guī)律，一般說來，要注意有下列特點的理論：●符合教育、教學(xué)目的●符合教育學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等科學(xué)規(guī)律，●適合學(xué)科特點(3)要從實際出發(fā)、從實際效果出發(fā) 要力戒教條主義1答：(1)化學(xué)教育是教育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，(2)化學(xué)教育是一種全社會參與的行動；(3)化學(xué)教育是一種啟智、育人的內(nèi)容；(4)、答：(1)引導(dǎo)學(xué)生認識到“學(xué)會學(xué)習(xí)”是自學(xué)的首要任務(wù)，充分認識這對于適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會，增加自身發(fā)展?jié)撃艿闹匾饬x。(3)讓學(xué)生知道，自學(xué)閱讀時不僅要“動眼”看，而且要注意“動筆”，勾畫重要內(nèi)容，摘錄要點，及時記下心得、體會以及疑問，整理、編寫知識小結(jié)．(4)讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)各類內(nèi)容的規(guī)律。1答：研究表明，專家型教師主要有以下3方面的基本特征：(1)擁有豐富的組織化的專門知識并能有效運用(2)能高效率地解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的問題(3)善于創(chuàng)造性地解決問題并有很強的洞察力答：(1)明確個人責(zé)任，培養(yǎng)團體精神。(3)精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮小組各成員的作用。(5)適時、合理地評價，調(diào)動參與者的學(xué)習(xí)積極性。2答：（1）從學(xué)科與生活的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境（2）從學(xué)科與社會的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情（3）利用問題研究創(chuàng)設(shè)情境（4）利用認知矛盾創(chuàng)設(shè)情境2答：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，（1分）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；（2分）引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力（1分）。(2)一般說來。必要時要通過例題進行示范。(3)在學(xué)生練習(xí)時，教師可以通過巡觀檢查及時收集教學(xué)反饋信息。(5)在學(xué)生完成練習(xí)后，教師要及時地對學(xué)生的方法、過程和結(jié)果進行講評，也可以組織學(xué)生互評、自評。2答：(1)化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)人為主旨(2)化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重點，促進學(xué)生全面發(fā)展(3)化學(xué)教學(xué)要貼近生活、貼近社會，注意跟其他學(xué)科相聯(lián)系(4)要把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式放在重要位置，既重視學(xué)習(xí)效果，也重視學(xué)習(xí)過程(5)要努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，增長發(fā)展?jié)撃?，教學(xué)評價要幫助學(xué)生增強發(fā)展的信心，追求更好的發(fā)展(6)教學(xué)評價要幫助學(xué)生增強發(fā)展的信心，追求更好的發(fā)展2答：教學(xué)反思的過程一般包括4個階段：（1）確定所要關(guān)注的內(nèi)容（2）觀察與分析（3）建立理論假設(shè),解釋情境（4）實際驗證2答：促進學(xué)生有效探究的基本