給問題學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)注和包容德育論文-在線瀏覽
2024-08-07 16:09本頁面
【正文】 的相似性，這種相似性遠(yuǎn)比異卵雙胞胎要高得多，就像我們在電視上看到的有雙胞胎會(huì)說他們就像“一個(gè)人”。每個(gè)人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展程度顯然是不同的，而這一差別也許從人一出生就注定了。除了先天因素外，后天的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也是導(dǎo)致問題學(xué)生的關(guān)鍵原因。有鑒于此，便有了家庭“軟實(shí)力”的概念。美國有心理學(xué)家對(duì)150位ＩＱ智商超過200的學(xué)生的家庭背景時(shí)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超過８５%的學(xué)生的父母都是有大學(xué)以上的學(xué)歷，而只有１５%的家長沒有大學(xué)畢業(yè)。但也有另一種可能是，這些學(xué)生本身就遺傳了他們父母良好的基因。對(duì)中國農(nóng)民工子女的調(diào)查也說明了“家庭軟實(shí)力”的重要性。不但起不到教育的作用，結(jié)果卻適得起返?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾發(fā)表文章認(rèn)為：沒有不良少年，只有不幸的少年！一個(gè)原本純潔無瑕的嬰孩，之所以一步步走向犯罪的深淵．歸根結(jié)底，問題往往出在父母身上?！比?、問題學(xué)生的心理健康狀況首都師范大學(xué)教育系雷靂教授運(yùn)用問卷測量的方法對(duì)普通學(xué)校的272名11——15歲的少年學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)不良與非學(xué)習(xí)不良的比較，考察了學(xué)習(xí)不良學(xué)生的心理健康特點(diǎn)。：學(xué)習(xí)不良學(xué)生的自我概念與非學(xué)習(xí)不良學(xué)生存在明顯差異，他們對(duì)學(xué)業(yè)、一般自我等的評(píng)價(jià)較消極。四、對(duì)待問題學(xué)生的思考和對(duì)策。正應(yīng)了中國的那句古話——“子不孝，父之過”。（１）加強(qiáng)正面教育美國心理學(xué)家羅森塔爾曾對(duì)某校做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他對(duì)學(xué)生做過一些測試后，很隨意的從中抽出一些學(xué)生寫在一張表格上交給老師
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