【正文】 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院使用下列第二種論文格式，具體見(jiàn)公布的“江蘇技術(shù)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)論文格式細(xì)則”。nde f252。nde… 1．Die Frau… a．Die Rolle… (1) Die Zeit… (a) Die Technologie… (i) Die Entwicklung… (ii) Der Plan f252。nde…標(biāo)題（及副標(biāo)題）：Die Herkunft, Anwendung und Funktion von Anglizismen in der aktuellen deutschen Sprache基本論點(diǎn)：These: wie viel Einfluss hat die englische Sprache auf das Deutsche heutzutage wirklich? Unter welchen Umst228。r die Einf252。rter S. 7 . Lehnw246。bersetzungen S. 8 5. Anglizismen in der Medien und Werbesprache S. 9 . Medien S. 9 . Werbung S. 10 6. Fazit S. 13 Literaturverzeichnis 提綱內(nèi)容要注意以下幾點(diǎn)：材料：選擇最重要、最貼切、最有說(shuō)服力的論點(diǎn)：明確，有說(shuō)服力闡述論點(diǎn)的方式： 1. 作分析性闡述，傾向性不很明顯 2. 作者提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行立論，要么先破后立，要么先立后破 a. 總分式：演繹式先總后分 歸納式先分后總b. 并列式：不分主次c. 遞進(jìn)式：層層深入d. 對(duì)比或?qū)φ帐剑和怀隹杀仁挛锏漠愅? e. 因果論證式：?jiǎn)栴}原因辦法意義 f. 時(shí)間接續(xù)式：緣起發(fā)展完善結(jié)構(gòu)：開門見(jiàn)山，不落俗套； 緊扣論點(diǎn)，不偏不倚； 統(tǒng)籌素材，邏輯排序； 善始善終，前后呼應(yīng)。由于本書第五章“畢業(yè)論文的寫作”對(duì)此有較為詳細(xì)的論述，這里主要就指導(dǎo)教師如何指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)寫作過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題，尤其如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫初稿及修改論文寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行解釋和說(shuō)明。關(guān)于修改文章，清梁章鉅說(shuō)：“百工冶器，必幾經(jīng)轉(zhuǎn)換而后器成；我輩作文，亦必幾經(jīng)刪潤(rùn)而后文成，其理一也。我費(fèi)在《該死的孩子》第一卷上的工夫，比我寫好幾本書還要多。只有通過(guò)不斷的修改，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)之深入思考，研究出解決問(wèn)題的辦法。初稿（第一稿）：論文的初稿是學(xué)生根據(jù)論文提綱，對(duì)自己課題研究的成果所進(jìn)行的最初書面表達(dá)形式?！保ā扼椅逃嗉笇?dǎo)教師必須要求學(xué)生按照自己審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作, 不可隨心所欲，任意變換提綱的內(nèi)容和要求。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生通常依據(jù)課題研究的內(nèi)容，結(jié)合論文提綱的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)提出的論點(diǎn)不斷加以分析和論證，逐步地得出可靠的結(jié)論。第二稿：由于學(xué)生論文第一稿按照開題報(bào)告及提綱的基本要求進(jìn)行寫作，論文從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容已現(xiàn)雛形，教師的指導(dǎo)工作也隨之變化。清魏僖《目錄論文》云：“善改文者有移花接木之妙，如上下段本不相干，稍為貫串，便成一氣，是也。有脫胎換骨之妙，如原本說(shuō)寒，將要緊處改換，翻成說(shuō)熱，是也?！?像諸如“移花接木”、“改頭易面”、“脫胎換骨”之類的妙法，正是一名合格的指導(dǎo)教師所應(yīng)具備的。第三稿：對(duì)于第三稿的要求，指導(dǎo)教師應(yīng)該更加嚴(yán)格和全面。譬如，就字句而言，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟悉如何錘煉語(yǔ)句、推敲字詞，爭(zhēng)取做到“玉經(jīng)雕琢方為器，句要豐腴字要安”（宋戴復(fù)古《石屏集》）。6）論文答辯作為整個(gè)畢業(yè)論文工作的最后階段，論文答辯是答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的集體考核。答辯前，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行答辯資格審查，結(jié)合指導(dǎo)工作和學(xué)生論文的實(shí)際情況，就寫作態(tài)度、論文結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)術(shù)水平等方面寫出自己的書面評(píng)語(yǔ)；然后通過(guò)交換評(píng)閱，由其他指導(dǎo)教師給出評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。第三章 畢業(yè)論文的準(zhǔn)備要寫好畢業(yè)論文，就必須做好畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作?！段男牡颀垺边@些話既論述了如何寫好文章的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也揭示出寫好文章的三個(gè)必要環(huán)節(jié)，即人們必須首先確定要寫的內(nèi)容，然后精選有關(guān)資料，最后再動(dòng)手表達(dá)選定的內(nèi)容。然而，要想真正寫好一篇畢業(yè)論文，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何根據(jù)選題的內(nèi)容去廣泛而有效地進(jìn)行資料的搜集，在搜集資料的過(guò)程中，尤其要努力爭(zhēng)取做到“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”。愛(ài)因斯坦針對(duì)科學(xué)研究曾強(qiáng)調(diào)指出，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更為重要”。高爾基在《高爾基論文學(xué)》中說(shuō)：“主題是從作者的經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生，由生活暗示給他的一種思想。學(xué)生只有對(duì)自己所學(xué)的大量專業(yè)知識(shí)加以認(rèn)真思考，結(jié)合自身的專業(yè)興趣，通過(guò)教師的必要指導(dǎo)，才能最終確立自己所要研究的課題。通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)倪x題，有利于鞏固自身的專業(yè)知識(shí)及有效訓(xùn)練自己的科研能力。然后，對(duì)自己了解和掌握的信息或資料進(jìn)行深入比較和研究，擬定出畢業(yè)論文的大致范圍，進(jìn)而奠定好整個(gè)論文工作的基石。選題一旦確定，學(xué)生的論文寫作就有了明確的目標(biāo)，就解決了“寫什么”的問(wèn)題，所以，學(xué)生選題時(shí)必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，尤其要發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，論文的選題既要具體明確，又要體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值。3）好的選題能夠幫助學(xué)生深化專業(yè)知識(shí)和提高科研能力 切合實(shí)際的選題不僅要遵循事物的客觀規(guī)律，解決當(dāng)前實(shí)踐中的問(wèn)題，而且有助于學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)的深化研究和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。2．畢業(yè)論文選題的基本原則選題的過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)和思考的活動(dòng)，更是一個(gè)不斷比較和選擇的過(guò)程。選題的原則是選題過(guò)程中學(xué)生必須遵循的基本法則，是學(xué)生選題時(shí)提高工作效率的保證，往往能夠起到事半功倍的作用。畢業(yè)論文的科學(xué)性特征不僅體現(xiàn)為課題研究的歷史意義或現(xiàn)實(shí)價(jià)值，也表現(xiàn)為其學(xué)術(shù)價(jià)值。2）可行性原則就畢業(yè)論文的選題而言，題目的方向、大小、難易等應(yīng)與學(xué)生的主、客觀條件相符合，既要考慮自己的專業(yè)知識(shí)水平和學(xué)術(shù)研究的興趣，及自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，也要考慮時(shí)間、資料、課題的相關(guān)研究等客觀因素?！睋Q言之，學(xué)生在選題時(shí)，切忌因缺乏經(jīng)驗(yàn)而好高務(wù)遠(yuǎn)，選擇過(guò)大、過(guò)難的課題作為論文的寫作對(duì)象；既要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)自身各方面的條件，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)和綜合能力，又要考慮各種復(fù)雜的客觀因素，這樣才能有效地撰寫出高質(zhì)量的論文。新穎的選題意味著新穎的想法和觀點(diǎn)，表明了課題研究的意義和價(jià)值。愛(ài)因斯坦也曾強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著思想上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。英國(guó)學(xué)者貝弗里奇說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)的發(fā)展上，對(duì)嚴(yán)重謬誤論見(jiàn)的揭露，其價(jià)值不亞于創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。4）指導(dǎo)性原則指導(dǎo)性是畢業(yè)論文寫作的獨(dú)特屬性，這與學(xué)生的客觀實(shí)際情況息息相關(guān)。這里既有專業(yè)知識(shí)掌握的局限性，也有獨(dú)立從事科研能力方面的不足?！保ā断难苷搫?chuàng)作》）文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該這樣，學(xué)術(shù)論文寫作也是如此。3．畢業(yè)論文選題的要求和方法1）畢業(yè)論文選題的要求在畢業(yè)論文選題過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師的幫助下，不僅要求課題具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)價(jià)值、可操作性、創(chuàng)新意義及指導(dǎo)特性，而且對(duì)課題諸如研究?jī)?nèi)容、難易程度、資料多少等方面的因素也要認(rèn)真研究和論證，這樣才能確保順利進(jìn)行課題研究的下一步工作。畢業(yè)論文選題的具體要求主要包括：首先，學(xué)生必須熟悉所研究的課題，既要了解該選題是否有人做過(guò)研究，一旦做過(guò)，課題研究的歷史和現(xiàn)狀如何，又要知道自己的課題研究與之相同之點(diǎn)和不同之處，尤其自己從事研究的獨(dú)特的理論價(jià)值或?qū)嵺`價(jià)值。這樣的課題研究才能真正發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)出豐碩的科研成果。最后，畢業(yè)論文的選題應(yīng)該有利于發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。相反，好的論文選題不但需要充分考慮學(xué)生的主、客觀條件，而且應(yīng)該盡可能利用導(dǎo)師深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生撰寫論文時(shí)不走或少走彎路，圓滿完成論文寫作任務(wù)。其中，原則是對(duì)選題工作的基本要求，方法是解決如何選題問(wèn)題的具體手段和途徑。”此言似乎有失偏頗，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了方法的突出地位和重要作用。（1）選擇與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的課題根據(jù)專業(yè)選擇課題不僅符合高等學(xué)校對(duì)德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的基本要求，又便于學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。學(xué)生進(jìn)行資料查閱可以依據(jù)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院所提供的參考研究課題方向和內(nèi)容，也可以自主地根據(jù)自己的專業(yè)興趣或優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，搜集文獻(xiàn)資料的方法和途徑多種多樣，其重要意義也不言而喻，下文“畢業(yè)論文的資料搜集與使用”有較為詳細(xì)的說(shuō)明，這里不再展開介紹?！安W(xué)”要求學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，多讀書，多向他人學(xué)習(xí)，多多積累學(xué)識(shí)。在談及如何做學(xué)問(wèn)的時(shí)候，歌德曾精辟地指出：“如果你讀書，就應(yīng)讀懂；如果你會(huì)寫，就必須有點(diǎn)知識(shí)；如果你相信什么，就應(yīng)當(dāng)理解；你有了欲望，就得有行動(dòng)。學(xué)生只要這樣持之以恒地堅(jiān)持下去，一旦條件成熟，就不難找到符合自己需要的研究課題。才而不學(xué)，是為小慧；小慧無(wú)識(shí)，是為不才；不才小慧之人，無(wú)所不至。一方面，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的主、客觀實(shí)際，就某一研究領(lǐng)域給出一些參考課題。另一方面，學(xué)生一旦對(duì)導(dǎo)師從事科研項(xiàng)目的某個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容頗感興趣，也完全可以在導(dǎo)師的幫助下，結(jié)合自己的實(shí)際情況，確定論文研究的課題。第二節(jié) 畢業(yè)論文的資料搜集與使用文獻(xiàn)資料是人類知識(shí)的歷史積累，也是人類智慧的集體結(jié)晶，更是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要標(biāo)志和產(chǎn)物。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行搜集資料時(shí)應(yīng)參照自己所擬定的論文題目，這樣才能做到有的放矢，提高資料搜集的效率。所以，學(xué)生要想寫好畢業(yè)論文，就必須從日常生活做起，積極搜集并占有大量與課題相關(guān)的資料，對(duì)其認(rèn)真加以分類整理，進(jìn)而有效地為論文寫作服務(wù)。沒(méi)有對(duì)相關(guān)科研資料的占有和利用，課題研究必定無(wú)法進(jìn)行下去，論文寫作就會(huì)缺血少肉，無(wú)從談起。”就撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生而言，“米”是構(gòu)成畢業(yè)論文的要素，也就是論文寫作所需要的資料，將決定畢業(yè)論文的質(zhì)量，具有極為重要的意義。沒(méi)有這個(gè)前提，科研活動(dòng)也就成了一句空話?！边@里“站在巨人們的肩膀上”很大程度上就是指他自己對(duì)別人（即“巨人們”）科研成果的充分利用。學(xué)生從事論文寫作，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，同樣需要閱讀并收集與課題有關(guān)的各種文獻(xiàn)資料。2）資料是確定論文選題的重要依據(jù)上文提到，學(xué)生在正式寫作畢業(yè)論文之前，必須進(jìn)行選題，提出自己要研究和解決的問(wèn)題，而確定課題的一個(gè)重要依據(jù)就是占有翔實(shí)的資料。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決線索也總是存在于材料之中。3）資料是畢業(yè)論文寫作的源泉學(xué)生在論文寫作過(guò)程中，不管是論點(diǎn)的提出，還是通過(guò)論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的分析和論證，都離不開大量相關(guān)資料的支撐。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)生才能明確自己課題研究的重要性和必要性，寫出說(shuō)服有力、思想鮮明的研究?jī)?nèi)容。從資料來(lái)源的屬性來(lái)看，資料可以分為兩大類：直接資料和間接資料。一般來(lái)說(shuō)，資料搜集主要指間接資料的搜集。其中，學(xué)生搜集資料時(shí)需要服從如下三個(gè)基本原則：1）真實(shí)性原則該原則是由文獻(xiàn)資料的本質(zhì)屬性所決定的。俗話說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯”，講的也是這個(gè)道理。這種資料根本無(wú)助于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，寫出的論文也必然缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值。在搜集資料的時(shí)候，學(xué)生只有通過(guò)圍繞選題的范圍和要求，決定資料的取舍，才可能真正獲得內(nèi)容豐富而又思想正確的資料。3）特殊性原則資料搜集的特殊性是對(duì)資料搜集的特殊要求，也是對(duì)資料搜集的更高要求，突出所獲資料的典型和精新特征。韓愈在談到如何寫文章時(shí)，也尤其強(qiáng)調(diào)“惟陳言之務(wù)去”的觀點(diǎn)，這完全可以作為該原則的有力佐證。從獲取資料的不同來(lái)源看，主要包括以下三種方法：（1）觀察調(diào)研法生活是知識(shí)的源泉，也是資料的一個(gè)重要來(lái)源。學(xué)生要養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的良好習(xí)慣，通過(guò)觀察社會(huì)生活尤其大學(xué)生活的方方面面，對(duì)那些和自己課題研究密切相關(guān)的事物和現(xiàn)象不斷深入調(diào)查和研究，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和反復(fù)思考，揭示其本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)而直接獲得有價(jià)值的科研資料。老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起與累土；千里之行，始于足下。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生不僅可以通過(guò)對(duì)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中所閱讀的各種報(bào)刊書籍認(rèn)真記錄，不斷積累和自己專業(yè)知識(shí)及課題研究有關(guān)的資料，而且可以充分利用圖書館去查閱所需的各種文獻(xiàn)資料，尤其要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在世界范圍內(nèi)及時(shí)而便捷地獲取大量豐富多彩的研究資料。查閱資料時(shí)，學(xué)生要了解并掌握?qǐng)D書分類法等知識(shí)，要經(jīng)常利用書目和索引，并且能夠嫻熟地使用諸如百科全書、年鑒、文摘等工具書。（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)法作為獲得直接資料的重要途徑，觀察是人們?cè)谧匀粻顟B(tài)下，對(duì)客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真觀看，而實(shí)驗(yàn)則是根據(jù)課題研究的需要，在特定的條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象人為地加以控制，進(jìn)而研究、發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)。雖然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法多用于理、工等科類的課題研究及畢業(yè)論文寫作，但是這種方法有時(shí)也應(yīng)用在文科類的有關(guān)課題研究與論文寫作。3．資料的使用資料的使用是體現(xiàn)資料價(jià)值的必要途徑，也是資料搜集的最終目的。然而，學(xué)生要想在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中很好地使用所搜集的各種資料，真正做到為己所用，充分體現(xiàn)資料的價(jià)值，還需要注意以下幾個(gè)方面。資料使用的多少主要依據(jù)論題的屬性。同樣是資料，學(xué)生也要懂得重要的資料宜詳，次要的資料宜略；較為新穎的、具體的資料宜詳，比較陳舊的、概括的資料宜略等等。換言之，使用任何資料都要以相關(guān)論題為中心，為該論題服務(wù)。學(xué)生對(duì)資料分析得越徹底、掌握得嫻熟，使用起來(lái)也就越靈活、越有效。3）資料使用應(yīng)當(dāng)符合邏輯面對(duì)不同類型的資料，學(xué)生不僅需要根據(jù)確立的基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)選定資料，而且必須注意論文中前后資料的主次關(guān)系和邏輯關(guān)系。也只有這樣，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作的過(guò)程中，才能避免資料漫然雜陳，層次模糊不清，令讀者一頭霧水，茫然不知所云。1. 根據(jù)學(xué)位等級(jí)的不同，畢業(yè)論文可分為學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文。2. 根據(jù)專業(yè)的內(nèi)容和性質(zhì)的不同，畢業(yè)論文可分為兩大類：社會(huì)科學(xué)類畢業(yè)論文和自然科學(xué)類畢業(yè)論文。外語(yǔ)類畢業(yè)論文一般歸入此大類。3. 根據(jù)研究方法的不同，畢業(yè)論文可分為理論性論文、實(shí)驗(yàn)性論文、描述性論文和設(shè)計(jì)性論文。文科大學(xué)生一般寫的是理論性