【正文】 所在單位情況、制定詳細(xì)實(shí)習(xí)計(jì)劃。 實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)注意搞好與實(shí)習(xí)單位工作人員的關(guān)系，尊敬領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，樹立謙虛謹(jǐn)慎、勤學(xué)好問的良好作風(fēng)，注意保守企業(yè)商業(yè)秘密。 七、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定 實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)記分，成績(jī)合格方能取得該環(huán)節(jié)的學(xué)分。其中實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)占50%，實(shí)習(xí)報(bào)告占50％。 （2）良好 能較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求；能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行較全面、系統(tǒng)的總結(jié)；能較好的運(yùn)用學(xué)過的理論和方法對(duì)某些實(shí)際問題加以分析和解決；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)中無違紀(jì)行為。 （4）及格能基本完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求；基本能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容作總結(jié)，但不夠完整、系統(tǒng)；基本能運(yùn)用學(xué)過的理論和方法對(duì)某些實(shí)際問題加以分析；實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，實(shí)習(xí)中雖有一般違紀(jì)行為，但能深刻認(rèn)識(shí)，及時(shí)改正。 八、實(shí)習(xí)檔案管理 實(shí)習(xí)過程中的文件、材料及時(shí)收集歸檔。 實(shí)習(xí)結(jié)束后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)成績(jī)考核表、實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)成績(jī)登記表和實(shí)習(xí)工作總結(jié)整理后報(bào)送系部歸檔。畢業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程，熟悉和掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的運(yùn)營(yíng)規(guī)律，特別是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本規(guī)律；了解企業(yè)運(yùn)行、活動(dòng)過程中存在的問題和改革的難點(diǎn)問題。實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)如下：（一） 對(duì)實(shí)習(xí)過程的回顧（二） 公司概況（三） 實(shí)習(xí)內(nèi)容（四） 心得體會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)要求在2000字以上，并且條理清楚、文字通順。實(shí)習(xí)報(bào)告層次序號(hào)依次為： 一、（一）、（1）。附2: 畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核表 畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核表班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師校內(nèi)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)單位評(píng)定意見評(píng)語(yǔ):成績(jī)指導(dǎo)教師:單位簽章:年 月 日 系評(píng)定意見評(píng)語(yǔ):綜合成績(jī):指導(dǎo)教師:年 月 日注:“成績(jī)”實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格、和不及格五個(gè)等級(jí) 畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核表在系印制后由指導(dǎo)老師在進(jìn)行動(dòng)員時(shí)下發(fā)，答辯時(shí)上交。缺少任一件，畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)椴患案?。要寫畢業(yè)論文，首先必須了解大專畢業(yè)論文的意義和特點(diǎn)、分類等。 撰寫畢業(yè)論文，對(duì)大專院校而言可作為檢驗(yàn)其教育實(shí)踐的得失和水平的高低，能間接地反映出學(xué)院綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。 對(duì)學(xué)生而言，撰寫畢業(yè)論文有如下意義: 撰寫畢業(yè)論文是完成學(xué)業(yè)的需要。因而，畢業(yè)論文的撰寫就成了大專院校學(xué)生學(xué)業(yè)的組成部分，必須很好地完成。 撰寫畢業(yè)論文盡管有老師指導(dǎo)，但是從論題的確立，資料的收集、整理、研究、分析，直到論文的撰寫、修改、定稿，都由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦完成，這些都是對(duì)學(xué)生選題能力、獲取資料能力、研究能力和語(yǔ)言文字能力的鍛煉。 撰寫畢業(yè)論文是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要。大專院校的畢業(yè)生，應(yīng)該義不容辭地選擇經(jīng)濟(jì)生活、生產(chǎn)中的一些課題去探討，這既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是自己的一份天職。 所以，撰寫畢業(yè)論文是大專教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，沒有畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的大專教育是不完整的。文科畢業(yè)論文是大專院校社會(huì)科學(xué)類的應(yīng)屆畢業(yè)生所撰寫的論文。我們工商管理系各專業(yè)的畢業(yè)生撰寫的畢業(yè)論文屬此類。 （1）理論型論文。這類論文中有些是純粹以抽象的理論問題為研究對(duì)象的，它們或者證明某一定義、定理 ，或者分析某種理論的意義或局限，作出修正、補(bǔ)充和質(zhì)疑，或是研究某種理論的運(yùn)用等，這些論文是通過嚴(yán)密的理論推導(dǎo)或數(shù)學(xué)運(yùn)算來獲得研究成果的。即評(píng)述型論文。它以閱讀、觀察、調(diào)查所得的資料和文獻(xiàn)資料為研究對(duì)象，通過歸納、演繹、類比等方法，達(dá)到推廣最新科學(xué)成果和提出某種新的理論、新的見解的目的。這類論文運(yùn)用的主要研究方法是描述、比較和說明。天文、生物、地質(zhì)、文學(xué)等領(lǐng)域中都有這類論文。（4）實(shí)驗(yàn)型論文。實(shí)驗(yàn)型論文又有兩種情況，一是以介紹實(shí)驗(yàn)本身為目的，正文 就是實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，結(jié)果包含在實(shí)驗(yàn)過程中，沒有討論部分，或者只是討論各種條件對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（5）設(shè)計(jì)型論文。如學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的，可進(jìn)行工藝流程的自動(dòng)化設(shè)計(jì)，或進(jìn)行某個(gè)設(shè)備的自動(dòng)控制設(shè)計(jì)。文科大專生一般選擇前三種形式去撰寫畢業(yè)論文。目前高職類院校對(duì)畢業(yè)論文都非常強(qiáng)調(diào)“較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本職能和專門知識(shí)，有承擔(dān)專門技術(shù)工作的基本能力”，把畢業(yè)論文的選題限定在所學(xué)過的專業(yè)的范圍內(nèi)，要求理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)所撰寫論文的應(yīng)用性和實(shí)用性。 畢業(yè)論文不是一種獨(dú)立的文體，而是屬學(xué)術(shù)論文范疇?！碑厴I(yè)論文必須有論點(diǎn)、論證材料和論證過程。 在指導(dǎo)過程中，教師要突出啟發(fā)引導(dǎo)，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。有的論題雖然前人已有論述，但作者對(duì)已有的論題有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有新的看法，做了一些補(bǔ)充或修正，均屬于有創(chuàng)新性。理論材料不可少，事實(shí)材料更重要，不僅要重視第一手材料，也要利用好第二手材料，這樣才能使證明論點(diǎn)的論據(jù)顯得充分有力。論證的過程離不開推理，推理必須遵循邏輯規(guī)律。 結(jié)構(gòu)要合理妥帖 畢業(yè)論文有自己的結(jié)構(gòu)，其主體部分的基本思路是：提出問題——分析問題——解決問題，即由引言（緒論）、正文（本論）、結(jié)論三部分組成。 語(yǔ)言要符合要求 撰寫畢業(yè)論文的語(yǔ)言應(yīng)力求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體。只有這樣，才能體現(xiàn)畢業(yè)論文的語(yǔ)言特色。選擇課題有兩方面意思：一是選擇科研范圍和科研方向，二是選擇論文題目。選好論題，接下來的一系列工作，如確定標(biāo)題、搜集資料、安排結(jié)構(gòu)、執(zhí)筆撰寫等，就能順利進(jìn)行，反之則不然。有人說，選對(duì)了題目，論文就等于完成了一半。所謂“選對(duì)了題目”包括兩層含義：一是指選題與客觀需要相符合，二是指選題與研究狀況相適應(yīng)。因此，撰寫畢業(yè)論文必須重視選題，第一步就要爭(zhēng)取選好題。指別人沒有研究過的問題。在每個(gè)時(shí)代、每個(gè)時(shí)期，都有許多問題可以作為開創(chuàng)性沿研究的課題，比如，目前在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立中，從宏觀到微觀，一些新的問題正等待著人們?nèi)パ芯俊? 進(jìn)行開創(chuàng)性論題的研究，一般沒有太多的資料可以利用，也沒有現(xiàn)成的方法時(shí)作借鑒，難度大、困難多，通常要求研究者具有較高的研究水平和較好的意志品質(zhì)。指需要進(jìn)一步研究的問題。 發(fā)展性研究不是重復(fù)性研究。發(fā)展性研究的形式有多種，常見的有以下幾種： （1）、深化、補(bǔ)充已有的觀點(diǎn)。 （2）、批駁、修正已有的觀點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)這樣的理論學(xué)說有錯(cuò)誤、有偏頗，就要大膽地予以糾正。有些問題早已有了眾所周知的結(jié)論，僅從科學(xué)發(fā)展的角度來看，已失去了重新研究的意義。如結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，挖掘原有理論的現(xiàn)實(shí)意義，有時(shí)能夠起到調(diào)整人們的認(rèn)識(shí)、為國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活提供重要的理論借鑒作用。是指對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行研究。 應(yīng)用性研究的論題。理工科類的大專生一般選擇這種論題。論題的客觀意義包含兩項(xiàng)內(nèi)容：一是社會(huì)意義，二是學(xué)術(shù)意義。要選擇具有社會(huì)意義的論題。從根本上說，國(guó)家建設(shè)的總目標(biāo)，是指導(dǎo)各行各業(yè)做好各項(xiàng)工作的指針，科學(xué)研究也必須圍繞著總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行，而不能與此相脫離。要選擇具有學(xué)術(shù)意義的論題。怎樣才能選取具有學(xué)術(shù)意義的課題呢？一是要了解本學(xué)科、本專業(yè)的研究動(dòng)態(tài)，在學(xué)術(shù)研究的“前沿陣地”選題。有些問題的研究，從表面看來現(xiàn)實(shí)意義不大，甚至看不出會(huì)對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生什么影響，但從整個(gè)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的角度來看，卻是至關(guān)緊要的。選擇這樣的課題進(jìn)行研究，有著重要的學(xué)術(shù)意義。對(duì)學(xué)術(shù)見解的產(chǎn)生及其價(jià)值起制約作用的因素很多，其中比較重要的是作者的能力、興趣和某些外在的條件，選題時(shí)應(yīng)對(duì)此有充分的考慮。要選擇有能力完成的論題，是保證研究取得成功的首要前提。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足?？茖W(xué)研究是知識(shí)性勞動(dòng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)是構(gòu)成科學(xué)研究能力系統(tǒng)的基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，各種知識(shí)的“構(gòu)成比”是否合理，是選題時(shí)必須重視的因素之一。選擇有興趣完成的論題，是保證研究取得成功的必要條件。在科學(xué)研究中，往往表現(xiàn)為研究者對(duì)某一個(gè)論題始終如一、堅(jiān)持不懈的探索精神。要選擇有外在條件完成的論題。資料是科學(xué)研究展開的憑借，是學(xué)術(shù)見解產(chǎn)生的基礎(chǔ)。二是時(shí)間條件。有些論文的寫作，比如畢業(yè)論文的寫作，必須在限定的時(shí)間內(nèi)完成，這就更要求論文作者在選題時(shí)充分考慮時(shí)間條件，根據(jù)時(shí)間條件，衡量課題的大小是否適中和難易程度如何。這一點(diǎn)對(duì)于大專生來說，尤為重要。由此可見，選擇客觀有意義的論題，決定了完成論文的客觀存在必要性；選擇主觀上有條件的論題，決定了完成論文的現(xiàn)實(shí)可能性。 四、選題的方式（一） 教師命題這種方式一般是由專業(yè)課教師在根據(jù)具體情況擬定一些論文題目，學(xué)生從中選擇一個(gè)題目。（三）自選題這種方式是由學(xué)生在所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，自主選擇論文題目。 總之，以上三種選題方式均可選用，關(guān)鍵是看作者對(duì)所選論題的興趣和所掌握的材料情況而決定。論文的論題一旦確立下來，就得開始全方位地搜集材料，并對(duì)材料進(jìn)行整理和分析，初步明確論點(diǎn)、論據(jù)，從而形成論文的大致輪廓。這些東西往往是作者思想的閃光點(diǎn)。 有的學(xué)生把閱讀資料與思想、研究問題入為地割裂開來，在收集和閱讀資料階段，不注意把當(dāng)時(shí)的所思所想隨時(shí)記下來（此即為發(fā)展材料），臨到寫文章時(shí)，這里按一點(diǎn)，那里湊一點(diǎn)，這樣寫出的論文當(dāng)然難有新意。 二、材料的搜集 （一）搜集材料的原則 要搜集突出主題的材料。一篇論文的主題與其材料的關(guān)系就好比是“靈魂”與“血肉”的關(guān)系。在選材的過程中，要舍棄那些和主題無關(guān)或者關(guān)系不大的材料，而選取能充分表現(xiàn)主題的材料。 要搜集真實(shí)的材料。所以，我們平時(shí)搜集資料時(shí)，對(duì)每一條材料，都要認(rèn)真考慮它的準(zhǔn)確性，需要核對(duì)的要核對(duì)，需要驗(yàn)證的要驗(yàn)證，摘錄的材料一定要注明出處，不能以訛傳訛。搜集資料要準(zhǔn)確，最好的辦法就是不要滿足于手中的第二手材料，而要更多地搜集第一手材料。 要搜集新穎的材料。的確，如果一篇論文中的材料都是一些陳言舊詞，讀來勢(shì)必乏味。這就要求我們?cè)谒鸭牧虾蛯懽鲿r(shí)要特別注意那些新穎帶有時(shí)代氣息的材料，否則，是寫不出體現(xiàn)時(shí)代特色以及對(duì)社會(huì)發(fā)展有指導(dǎo)性意義的論文來的。巧妙地選用舊材料、老材料，推陳出新，賦以新意，同樣可以表現(xiàn)深刻、新穎的思想，給人以新的感受和啟發(fā)。所謂典型材料，是指那些能反映客觀事物本質(zhì)和共性的材料。與之相應(yīng)的是，有的材料能夠反映事物的本質(zhì)，有的可能與事物的本質(zhì)沒有必然聯(lián)系，而且，就是能夠反映事物本質(zhì)的材料，也還有程度的深淺之分。 （二）搜集材料的方法 購(gòu)買一些本科學(xué)的經(jīng)典著作和常用工具書。如果力所能及，應(yīng)當(dāng)盡量購(gòu)、收藏之，以方便使用。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，也應(yīng)當(dāng)盡量購(gòu)買。利用書本式檢索工具和計(jì)算機(jī)，進(jìn)行回溯性檢索，常常能夠獲得很多歷史性資料。查找新近出版的書和近期的報(bào)紙、雜志。查找時(shí)，視野要開闊一點(diǎn)，除了本專業(yè)的報(bào)紙雜志以外，要到相鄰學(xué)科的報(bào)紙雜志上找一找，因?yàn)閷W(xué)科的交叉滲透必然導(dǎo)致文獻(xiàn)的相對(duì)分散。剪報(bào)是一種極好的收集資料的方法，剪報(bào)時(shí)間長(zhǎng)了，而且持之以恒，就會(huì)有歷史的資料，又有最新的資料，所缺資料只需查查某一時(shí)段的年鑒和手冊(cè)，就可以補(bǔ)充的相當(dāng)完備了。每隔一段時(shí)間，將剪下的報(bào)紙整理一次。經(jīng)過這么一番加工，原來雜亂無章的一份份剪報(bào)，就變成一個(gè)科學(xué)有序的資料庫(kù)了。 調(diào)查研究。 三、材料的整理 有人搜集了50條材料，論文沒有寫好；有人搜集了20條材料，寫出了一篇好論文。 怎樣整理、使用好材料呢？必須做好以下四方面工作： 一是理解。 二是分類。 三是篩選。有時(shí)已經(jīng)篩選下來的材料，在觀點(diǎn)形成或論證過程中也許會(huì)發(fā)現(xiàn)用它會(huì)更好些，即可換上使用。這主要是認(rèn)識(shí)材料和分析觀點(diǎn)、論據(jù)之間的必然聯(lián)系。總之，這四個(gè)方面是結(jié)合進(jìn)行的，在理解基礎(chǔ)上分類排隊(duì)，取舍調(diào)整，擴(kuò)大再搜集，研究分析，這就是搜集材料和整理緊密結(jié)合的過程。這是論文寫作中的一門藝術(shù)。所以，在謀篇布局時(shí)，要講究規(guī)律，勇于創(chuàng)新，匠心獨(dú)運(yùn)，精心安排。 一篇論文的論點(diǎn)是一系列看法和主張，它們不是散兵游勇各不相干，而是一個(gè)體系。還要有分論點(diǎn)，即支撐或從屬、構(gòu)成總論點(diǎn)的小論點(diǎn)。 確定論點(diǎn)體系就是要確定總論點(diǎn)和幾個(gè)分論點(diǎn)。 總之，確定論點(diǎn)體系就是確定總論點(diǎn)和與之有關(guān)的分論點(diǎn)，并按邏輯順序安排好分論點(diǎn)。確定論證方法，就是在論點(diǎn)體系的基礎(chǔ)上，考慮怎樣用論據(jù)（事實(shí)材料與理論材料）來進(jìn)行論證。 安排材料的歸屬使用 論據(jù)就是材料，論點(diǎn)依靠它才能立住，才能有使人信服的力量。”（《國(guó)家與革命》）在搜集、鑒別、篩選材料的基礎(chǔ)上，要再以論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)的原則進(jìn)行取舍，留下適當(dāng)而又足夠的，并且安放到最合適的地方去證明論點(diǎn)。 運(yùn)用正確的論證方法 把論點(diǎn)和論據(jù)結(jié)合起來，需要使用一些具體的論證方法。 研究論證的角度 確定了論題，搜集了材料，還要研究論證的角度。 （1）歷史研究法。 （2）比較研究法。 （3）歸納演繹法。歸納是由個(gè)別到一般的思維形式，即由若干個(gè)別事物推出一個(gè)一般性的結(jié)論。即用已知的一般道理（普遍的知識(shí)、原理、定律、公式等），作為證據(jù)來證明一個(gè)個(gè)別的論點(diǎn)。