山東寧陽教師招聘公共知識(shí)歷年真題-在線瀏覽
2024-08-02 14:33本頁面
【正文】 B．生理 心理C．認(rèn)識(shí) 情感 D．氣質(zhì) 性格18. 、 和 是教學(xué)過程的三種過程。( )A．罰款 B．懲戒 C．罰跪 D．變相體罰二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分，在下列每個(gè)小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1．下列課程屬于綜合課程的有 。( ）A．穩(wěn)定性因素 B．不穩(wěn)定性因素 C．內(nèi)在因素D．外在因素 E．可控因素3．心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是 ( )A．要害性 B．個(gè)別差異 C．階段性 D．不平衡性 E．連續(xù)性與順序性4．進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)該綜合考慮的基本要素主要有 ( )A．教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)策略和媒體 D．教學(xué)評(píng)價(jià) E．教學(xué)環(huán)境5．教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有 ( )A．現(xiàn)代教學(xué)理論 B．系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法C．教學(xué)的實(shí)際需要 D．學(xué)生的特點(diǎn)E．教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)三、爭(zhēng)斷題《本大題共10小題，每小題1分，共10分，判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“”。( )2．講授法就是注入式教學(xué)。( )4．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。( )6．奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義的學(xué)習(xí)。( )8．狹義的教育司法，是指教育國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序處理教育違法案件或裁決教育糾紛的專門活動(dòng)。( )。2. 如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？3．簡(jiǎn)述課程實(shí)施的過程結(jié)構(gòu)。在一次考試中，麥克穆林抄襲了伊麗莎白遞過來的答案，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師叫她們各自趴在中間隔著一張大辦公桌的兩把椅子的椅背上，不許互相看。麥克穆林覺得是伊麗莎白在替自己挨揍，她流著眼淚哀求老師不要打伊麗莎白而應(yīng)該打自己。但在伊麗莎白聽來，板子卻是一下一下打在麥克穆林身上。北京景山學(xué)校有一位小學(xué)老師，上課后過了20分鐘，孩子們累了，老師叫孩子們趴在桌子上休息一會(huì)兒，誰趴得最好，老師就摸一下誰的腦瓜兒。1．在上述案例中你得到了怎樣的啟示？2．說出批評(píng)與表揚(yáng)的幾條原則。你如何理解“人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾”？一、單項(xiàng)選擇題1．[D][解析]夸美紐斯提出了“泛智”教育思想。3.[C][解析]教學(xué)活動(dòng)從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界并改造主觀世界、發(fā)展自身的活動(dòng)過程。5．[D)[解析]略。7.[C][解析]所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，運(yùn)用變式的目的是為了分化概念，以突出事物的本質(zhì)特征。9．[C][解析]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》第二章戰(zhàn)略目標(biāo)中提出，到2020年，%。11．[Cl[解析]根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。只要某人不受外部因素影響能夠獨(dú)立地安排自己的活動(dòng)并不斷取得進(jìn)步，就說明他具備了自我強(qiáng)化能力。14．[B][解析]美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出“教育即生長(zhǎng)，教育即生活”、“教育
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1