山東寧陽教師招聘公共知識(shí)歷年真題(存儲(chǔ)版)
【正文】 際問題為目的。4．什么是心理發(fā)展？學(xué)生的心理發(fā)展有哪些基本特征？5．學(xué)校教育為什么能夠在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？五、案例分析題（本大題10分）“打板子”與“摸腦瓜”在美國某學(xué)校，有這樣兩位女孩：一個(gè)叫麥克穆林，一個(gè)叫伊麗莎白。過了一會(huì)兒，她們幾乎同時(shí)抬起頭來，看到老師在加了墊子的木椅上重重地“拍”了一下，這才恍然大悟。4．[C][解析]“教學(xué)過程最優(yōu)化”是前蘇聯(lián)著名的教育家巴班斯基提出來的，他的這一教育思想貫穿在他的好幾部著作里面。12. [B][解析]自我強(qiáng)化是指?jìng)€(gè)人依據(jù)強(qiáng)化原理安排自己的活動(dòng)或生活，每達(dá)到一個(gè)目標(biāo)即給予自己一點(diǎn)物質(zhì)的或褐鉀的酬報(bào)，直到最終目標(biāo)完成，讓人們自己確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之自我檢查、自我評(píng)價(jià)。19．[A][解析]略。2．[][解析]講授并不一定就是滿堂灌，關(guān)鍵是看教學(xué)思想是啟發(fā)式還是注入式。學(xué)生的心理發(fā)展的基本特征(1)連續(xù)性與階段性(2)定向性與順序性 (3)不平衡性(4)差異性5.(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性的規(guī)范(2)學(xué)校教育具有加快個(gè)體發(fā)展的特殊功能(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能五、案例分析題兩位老師都成功地運(yùn)用了兒童心理學(xué)。(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；教師指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。(3)人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾。第二，人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳。2．(1)教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從爭(zhēng)教胃潔功gg王體，依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值選擇時(shí)，所持的一種態(tài)度傾向。六、論述題1．教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，一直是教育史上的一個(gè)主要的理論和實(shí)踐問題。10[][解析]評(píng)價(jià)教師的職業(yè)道德不但要看教師職業(yè)道德動(dòng)機(jī)，還要看教師道德行為的效果，看教師是否履行了教書育人的根本職責(zé)四、簡(jiǎn)答題1（1）教育機(jī)會(huì)民主化追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，教育過程中享受教育資源的機(jī)會(huì)均等，甚至包括教育結(jié)果的均等。5．[ ABCDE][解析]教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)一定的理論、原則和方法，還要考慮到實(shí)際的教學(xué)需要和教師與學(xué)生的特點(diǎn)。17．[B][解析]所謂學(xué)生的年齡特征，是指在一定的社會(huì)和教育條件下，不同年齡階段的學(xué)生在身體和心理發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的一般的、典型的和本質(zhì)的特征。10．[B][解析]這反映了課外校外教育在組織上學(xué)生的自愿性。2. [C][解析]人體的同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率，是人身心發(fā)展不平衡性的表現(xiàn)。但緊接著又是“啪”的一聲，似乎每板子都打在伊麗莎白背上，麥克穆林再三哀求也無濟(jì)于事。( )四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）1．簡(jiǎn)述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。（ ）3．只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。( )A．學(xué)習(xí)過程 教學(xué)過程 思考過程B．學(xué)習(xí)過程 教學(xué)過程 管理過程C．學(xué)習(xí)過程 教學(xué)過程 互動(dòng)過程D．學(xué)習(xí)過程 教學(xué)
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