【正文】 的基本特性。( )A．替代性強(qiáng)化 B．自我強(qiáng)化 C．直接強(qiáng)化 D．間接強(qiáng)化、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為 。( )6．奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義的學(xué)習(xí)。北京景山學(xué)校有一位小學(xué)老師，上課后過了20分鐘，孩子們累了，老師叫孩子們趴在桌子上休息一會(huì)兒，誰趴得最好，老師就摸一下誰的腦瓜兒。只要某人不受外部因素影響能夠獨(dú)立地安排自己的活動(dòng)并不斷取得進(jìn)步，就說明他具備了自我強(qiáng)化能力。3．[][解析]教育學(xué)生的方法有很多，我們倡導(dǎo)盡量用正面說服的教育，但正面教育不是萬能的。教師的教影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)揮。因此，總的來說教育目的兩種價(jià)值取向基本是一致的，而不是截然對(duì)立的。表揚(yáng)的原則：其一要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)；其二要善于挖掘?qū)W生不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)；其三最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生；其四贊揚(yáng)行動(dòng)和品性而非本人；其五微笑也是一種贊揚(yáng)。4．[ ABCDE][解析]進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到教學(xué)的所有要素，包含題中所有選項(xiàng)。9．[C][解析]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》第二章戰(zhàn)略目標(biāo)中提出，到2020年，%。麥克穆林覺得是伊麗莎白在替自己挨揍，她流著眼淚哀求老師不要打伊麗莎白而應(yīng)該打自己。( )2．講授法就是注入式教學(xué)。( )A．教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約B．學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力C．教師的知識(shí)、能力是不一樣的D．教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年）》中提出，到2020年，九年義務(wù)教育入學(xué)鞏固率要達(dá)到 。( )A. % B. % C. % D. %10．課外校外教育從確定活動(dòng)的內(nèi)容、要求到選擇活動(dòng)方式，從安排活動(dòng)的具體步驟到組織實(shí)施等，都是學(xué)生自主進(jìn)行的，這反映了課外校外教育具有 的特點(diǎn)。（ ）3．只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。但緊接著又是“啪”的一聲，似乎每板子都打在伊麗莎白背上，麥克穆林再三哀求也無濟(jì)于事。10．[B][解析]這反映了課外校外教育在組織上學(xué)生的自愿性。5．[ ABCDE][解析]教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)一定的理論、原則和方法，還要考慮到實(shí)際的教學(xué)需要和教師與學(xué)生的特點(diǎn)。六、論述題1．教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，一直是教育史上的一個(gè)主要的理論和實(shí)踐問題。第二，人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳。(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；教師指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。2．[][解析]講授并不一定就是滿堂灌，關(guān)鍵是看教學(xué)思想是啟發(fā)式還是注入式。12. [B][解析]自我強(qiáng)化是指?jìng)€(gè)人依據(jù)強(qiáng)化原理安排自己的活動(dòng)或生活，每達(dá)到一個(gè)目標(biāo)即給予自己一點(diǎn)物質(zhì)的或褐鉀的酬報(bào)，直到最終目標(biāo)完成，讓人們自己確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之自我檢查、自我評(píng)價(jià)。過了一會(huì)兒，她們幾乎同時(shí)抬起頭來，看到老師在加了墊子的木椅上重重地“拍”了一下，這才恍然大悟。( )5．專