【正文】 跡”一詞出現(xiàn)在第幾段 ,理解其含義 , 再依次篩選、概括。由“終究值得一過”“人人都無法逃脫”“至少”可知 ,該詞的含義是 :死 亡不可怕 ,但不能屈服于命運(yùn) ,要努力活著 ,而不是在消極中度過余生。 第一次大哭的原因 :① 小病號(hào)“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她 。 (意思對(duì)即可。② 為小病號(hào)背出詩而欣慰、激動(dòng)。一點(diǎn) 1分 ,2分 )(共 4分 ) 解析 本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。直接原因是小病號(hào)的話“活不了幾年” ,讓她為生命痛心 。岳老師的第二次哭在文章末段 ,直接 原因是小病號(hào)終于背出了那句詩 ,并以背詩的形式與岳老師告別 ,岳老師的哭中含有深深的感 動(dòng)、欣慰 ——小病號(hào)終于理解了她的苦心 ,哭中也含有深深的不舍 ——也許是生離死別。 [B](示例 )“每一天”“一輸完液”“馬上”等表示時(shí)間的詞語連用 ,寫出了岳老師利用一切 可利用的時(shí)間抓緊給小病號(hào)上課的情形。 [A]先確定是人物描寫 ,然后確定是神態(tài)描寫 ,再 分析人物心情 ——喜悅。此 句中“每一天”“一輸完液”“馬上”等詞語 ,表現(xiàn)出岳老師迫不及待地要給小病號(hào)上課的 心情。②奠定了全文哀而不傷的感 情基調(diào)。④詩意地揭示了文章的主旨 :面對(duì)厄 運(yùn) ,唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義。一點(diǎn) 2分 ,共 4分。從內(nèi)容情節(jié)、人物情感、文章主題、表達(dá) 效果等方面去理解。從人物情感方面說 ,這句詩最終被小 病號(hào)記住了 ,小病號(hào)用它與岳老師道別 ,表現(xiàn)出小病號(hào)對(duì)岳老師的依戀、感激之情 。從表達(dá)效 果方面說 ,以詩句為題 ,增添了文章的詩意。 疑難突破 分析標(biāo)題含義及其作用 (1)分析標(biāo)題的修辭義。有些文章標(biāo)題中運(yùn)用了修辭方法 , 要先將它的本義還原 ,再進(jìn)行分析。如“熱愛生命”這一標(biāo)題 ,無非是表達(dá)對(duì)生命的熱愛 ,這也是標(biāo)題 的含義。標(biāo)題含義一般可從表層含義和深層含義兩方面來分析。 (4)把握文章標(biāo)題的象征義。 (5)尋找文眼。 三、 (2022河南 ,8—11)閱讀下文 ,完成下題。我忙于寫作 ,實(shí)在抽不出空陪她。 樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。 母親非常喜歡這幾個(gè)小生命 ,將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里 ,還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上 ,盒蓋兒敞開 一半 ,讓那些小東西曬曬太陽。它們愛吃 菜心兒 ,母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎 ,撒在盒兒內(nèi)。那種感情 ,是與小生命的一種無言的心靈交流。 八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣 :“奶奶 ,它們能長(zhǎng)多大啊 ?” “能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢 !” “奶奶 ,你吃過蝸牛嗎 ?” “吃 ?…… ” “奶奶 ,我想吃蝸牛 !我還想喝蝸牛湯 !我同學(xué)就吃過 ,說可好吃了 !” “可 …… 它們現(xiàn)在還小啊 …… ” “我等它們長(zhǎng)大了再吃。奶奶你說是不是 ?” 母親愕然。 母親便說 :“好 ,好 ,等它們長(zhǎng)大了 ,奶奶一定做給你吃。 先是 ,兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長(zhǎng)大 ,而母親肯定地回答 ——它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。而母親總是搖頭 ——根本就沒長(zhǎng)。殼兒開始變黑變硬 了 ,它們的頭和柔軟的身軀 ,從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí) ,憨態(tài)可掬 ,很有妙趣了。 “奶奶 ,它們就是長(zhǎng)大了吧 ?它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍 ,就該吃它們了吧 ?” “不行。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎 ?” “奶奶 ,我不想等了 ,現(xiàn)在就要吃 ,只吃一次 ,嘗嘗什么味兒就行了。 我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。講自爺爺去世后 ,奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞 ?！睆拇?, 兒子再不盼著吃蝸牛了?！蔽? 狠狠瞪兒子一眼。我困惑地慢呷一 口 ,鮮極了 !但那不是蝸牛湯 ,而是蛤蜊湯 …… 其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了 ,放于樓下花園里的一棵老樹下。”我望著母親 ,見母親滿 面異彩。有刪改 ) 1.“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。 (4分 ) (1)① 。 (2)蝸牛逐漸長(zhǎng)大 ,母親剛將蝸牛移入新居 ,兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛。 (3)② 。 ,說說第三自然段在文中的作用。 (4分 ) ?請(qǐng)寫出兩個(gè)方面 ,并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。一 處 2分 ,共 4分 ) 解析 “吃蝸?！边@件事可謂一波三折 ,開始時(shí)蝸牛較小 ,兒子卻說要吃 。跟兒子談過話后 ,兒子打消了吃蝸牛的念頭 ,這時(shí)母親卻端出了一盆“蝸牛湯”。 ①突出了母親對(duì)蝸牛照料的精心 ,表現(xiàn)母親對(duì)蝸牛的喜愛或突出蝸牛對(duì)于母親的特 殊意義。 (意思對(duì)即可。 解題關(guān)鍵 分析段落作用時(shí)一般可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感等方面入手。從兒子的話語中 ,表現(xiàn)出兒子想吃蝸 牛的急切心理 。 (示例 2)用人物說話的語氣變化表現(xiàn)人物心理。母親先肯定后否定的語氣變化 ,顯示了她為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得 蝸牛被吃掉的心理。寫母親時(shí) ,先用“肯定”“分明”來突出 她看到蝸牛長(zhǎng)大時(shí)的自豪 ,后用“總是”“根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。 (任選一個(gè)角度 ,分析合理即可。若有其他角度 ,言之成理也可酌情給分 ) 解析 分析人物的心理時(shí)要考慮兩個(gè)人物 ——兒子和母親。兒子開始時(shí)問“為什么還沒長(zhǎng) 大” ,最后“確定地說 ,它們已經(jīng)長(zhǎng)大了” ,因?yàn)槲伵ｉL(zhǎng)大了他就可以吃了 ,寫出了他心情的急 切 。 解題關(guān)鍵 揣摩人物的心理一般可以從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面入手 ,選一個(gè)角度結(jié)合文章 具體內(nèi)容分析即可。文章開頭點(diǎn)出母親寂寞 。結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。母親愛孫兒 ,雖然舍不得蝸牛 ,卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請(qǐng)求 ,最后用巧妙 的辦法滿足了孫兒的要求?！拔摇睈勰赣H ,能體察到母親的寂寞和歡樂 ,常停止寫作陪母親觀賞蝸牛 ,并說服兒 子不再想要吃蝸牛。母親像呵護(hù)兒女一樣養(yǎng)蝸牛 ,舍不得傷害蝸牛 ,最后將能獨(dú)立生活的蝸 牛放生并繼續(xù)照料它們。一個(gè)方面 2分 ,共 4分。母親被寂寞所困的情形 ,令人感到凄 楚” ,可以歸納出“老人們對(duì)情感交流的渴望 ,希望引起人們關(guān)注”這一主題 。可以從不同的角度歸納主題 ,言之有理即可。 四、 (2022河南 ,7—10)閱讀下文 ,完成下題。我握著桑木棍 ,孤單地走在山路上。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間 找到青麥田里殘存的白色古塔 ,再回到先前下車的小街時(shí) ,集市早已散了。” 這會(huì)兒 ,什么車也沒有了。”老婦人指指對(duì)面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對(duì)我 說。 走三十多里路是沒有問題的 ,只是我根本不認(rèn)得返回的路?！靶⌒膯?,這個(gè)季節(jié)山里有 蛇。 雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過來 ,閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。一輛卡車嘶吼著爬上山坡 ,我拼命揮手 ,車從我身邊呼 地開了過去。雷聲越滾越近 ,大雨說不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢 潑而下。 終于又有一輛小拖車開過來 ,這次被我攔下了。 去年夏天在馬山 ,有一天將散集時(shí) ,我在街上閑逛 ,看見了他。他的面前并 沒有放乞討錢幣的碗 ,但我確信 ,他一定是又渴又餓了。他無神的眼睛并沒有因我的熱心而閃 亮 ,他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來?！蔽译S口勸 了他一句 ,便走開了。 “去馬山嗎 ?”我焦灼地問。 小拖車顛簸著 ,他燃著的煙頭 ,紅紅的亮點(diǎn)忽明忽暗。 “不是 ,我在那兒見習(xí)?！? “你去過馬山 ?” “去過。開始下雨了 ,豆大的雨點(diǎn)叩打著車窗。那時(shí)我賭輸了 ,輸?shù)镁?,被攆出來 ,流落到馬 山。” “就為了那個(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎 ?” 他不屑地看我一眼 :“你不懂 ,那時(shí)候我心灰意冷 ,沒臉回家 ,她勸我‘快散集了 ,要去哪里 ,你也 該去了’。后來再也不賭了?！? 我心中有掩飾不住的喜悅 ,想不到那件小事會(huì)對(duì)他幫助那樣大。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。 “我也很感謝你 ,要不是搭上你的車 ,這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢 !” 他聽了果然高興 :“其實(shí)你也不用謝我 ,要謝就謝那個(gè)給我水喝的人?！? “馬山到了 !”他剎住車?！? 他一邊倒車一邊說 :“我還得趕回去運(yùn)貨呢 ——本來 ,我的車是不到馬山的。有刪改 ) “我”和“他”之間的故事。 (4分 ) “我”是個(gè)什么樣的形象 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (4分 ) 四、 幾個(gè)月前 ,他流落到馬山 ,“我”給他買水買糕 ,勸他回家。他沒認(rèn)出“我” ,給“我”講了幾個(gè)月前在馬山發(fā)生的事 ,認(rèn)為那次受到 的幫助改變了他。 (意思對(duì)即可 ) 解析 通讀全文 ,對(duì)故事的脈絡(luò)有清楚的了解。要扣住兩點(diǎn) ,先是“我”幫“他”的情節(jié) ,后是“他” 幫“我”的情節(jié)。 審題技巧 審題時(shí)一定要注意題干中“按事情發(fā)生的先后順序”的要求 ,因?yàn)槲恼轮小拔摇? 幫“他”的情節(jié)是插敘 ,敘述時(shí)應(yīng)提至前面。②主題 :老婦人充滿善意的言行 ,表現(xiàn)了她對(duì)陌生人的友善與關(guān)愛 ,使主題更豐厚。一個(gè)角度 2分 ,共 4分 ) 解析 分析作用時(shí)一定要從情節(jié)和主題兩個(gè)角度入手。老婦人面對(duì)陌生人給予了熱情的幫助 :“指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走 ,別走岔路 就可以走回去了”“小心喲 ,這個(gè)季節(jié)山里有蛇”“她順手砍下一截桑木枝遞給我”。 ①善良 ,有愛心 ,樂于助人 :為潦倒的他買水買糕 ,并勸他回家。 (意思 對(duì)即可。共 4分 ) 解析 分析“我”的形象時(shí)可以從兩方面去思考 ,即“我”幫助“他”和“他”幫助“我” 兩個(gè)方面。答題時(shí)要結(jié)合小說情節(jié)分析人物形象 ,不能只 答人物形象特點(diǎn) ,要按照“情節(jié) +特點(diǎn)”或“特點(diǎn) +情節(jié)”的模式來回答 ,分點(diǎn)陳述 ,條理要清 晰。②突 出受人滴水之恩 ,便涌泉相報(bào)、回饋社會(huì)的主題。④戛然而止 ,給讀者留下回味的余地。表現(xiàn)了 “他”的善良和愛心 ,也表現(xiàn)了“滴水之恩 ,涌泉相報(bào)”的主題 ,使主題得到了深化。解答時(shí)可從結(jié)構(gòu)、主題、表達(dá)效果等方 面去分析 ,4分的題要多角度分析。 (16分 ) 看自行車的女人 ①想為那個(gè)看自行車的女人寫點(diǎn)什么的念頭 ,已萌生在我心里很久了。一個(gè)胖女人企圖奪她裝錢的書包 ,書包的 帶子已從她肩頭滑落 ,搭垂在手臂上。那身衣服一看就是地?cái)傌洝Ｃ鄙嘞?,她的兩只眼睛 ,呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐。她認(rèn)為這個(gè)看自行車的外地女人應(yīng)該負(fù)責(zé)任 ,并且懷疑是被她藏起來了。“當(dāng)”的一聲 ,一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁 ,搶奪者騎上自己的自 行車 ,帶著裝有一把零錢的別人的書包 ,揚(yáng)長(zhǎng)而去。忽然 ,她把頭往身旁的大樹上一抵 ,嗚嗚哭了 …… ⑦ 第二次見到她 ,是在一家商場(chǎng)的自行車場(chǎng)。取自行車時(shí) ,我歉意地說 :“忘帶存車的零錢了 ,一百元你能找得開嗎 ?”我以為她會(huì)朝 不好的方面猜疑我 ,因?yàn)橐粋€(gè)人從商場(chǎng)出來 ,居然說自己兜里連幾角零錢都沒有 ,不大可信的。我們?cè)S多人 ,不是已被猜度慣了嗎 ?偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們 的人所猜度 ,于是我們自己反倒覺得很稀奇了。我當(dāng)時(shí)的心情就是 那樣。 ⑧后來我又去那家商場(chǎng) ,付存車費(fèi)時(shí) ,我說 :“上次欠你兩毛錢 ,這次一起付給你。不料她又像上次 那樣怔了怔 ,然后一笑 ,很不好意思地說 :“不用啊 ,不用啊 !”硬塞還給了我兩毛錢。”“家鄉(xiāng)的日子怎 么樣 ?”“不容易啊 …… 再加上我兒子又上了大學(xué) …… ”她將“大學(xué)”兩個(gè)字說出特別強(qiáng)調(diào) 的意味 ,一臉自豪。 騎上自行車剛蹬了幾下 ,紙箱掉了 ,她跑過來 ,從書包里掏出一截塑料繩 …… ⑨ 這年冬天 ,雪后的一個(gè)晚上 ,單位一位退休攝影師給我打電話 ,讓我替他寫一封表揚(yáng)信?！拔业侥羌疑虉?chǎng)去 ,遇到熟人聊了一會(huì)兒 ,竟忘了取自行 車 ,拎兜也忘在車筐里了。人 心不可以沒有了感動(dòng)呀 ,是不是 ?人對(duì)人也不可以不知感激呀 ,是不是 ?”他在電話里言辭懇 切。我祈愿她永遠(yuǎn)也不會(huì)再碰到什么欺負(fù)她的人 ,比如那個(gè)搶奪了她 書包的胖女人。弱者有時(shí)對(duì)這平等反倒顯得誠(chéng)惶誠(chéng)恐似的 ,不是他們不 配 ,而是因?yàn)檫@起碼的平等往往太少 ,太少 …… (作者 :梁曉聲。 (4分 ) ③段和第⑥段 ,從人物描寫的角度 ,結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。作者是如何做到這一點(diǎn)的 ?請(qǐng)以第⑦段為例進(jìn)行分析。②她知道“我”沒零錢時(shí) ,免收“我”的 存車費(fèi)。④她等候忘了取車的 攝影師 ,并幫他保管拎兜。第⑦段寫第二件 事 。第⑨段寫第四件事。最后分點(diǎn)概括?！芭f迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”寫 出了她衣服的廉價(jià)、穿著的過時(shí)、工作的辛苦。 (意思對(duì)即可 ) 第⑥段 :主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。 (意思對(duì)即可 ) (共 4分。 在敘述她免收“我”存車費(fèi)這件事后進(jìn)行議論。 (意思對(duì)即可 ) 解析 緊扣題意 ,結(jié)合第⑦段的具體內(nèi)容及作者的情感作答。②看自行車的女人是社會(huì)中弱者的代表 ,為她寫點(diǎn)什么是為了呼吁人們尊重他 們、平等對(duì)待他們。 一、 (2022河北 ,17—20)閱讀下面文字 ,完成 1—4題。一九五○年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。齊老常常手把手教我畫畫 ,他還教導(dǎo)我 :“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己 ,就如我畫 畫、你唱戲 ,道理都一樣