【正文】 力要為周先生出版多卷本的文集”。 活到老 ,學到老 。求知欲強。從書中引用的美國學者的 話引起了周先生的注意 ,可以看出“治學嚴謹” 。從周先生不到半個月把書讀完 ,可以看出“求知欲強”。 點明中心 (揭示主題 )。 (答出一點給 2分 ,答出兩點給 3分 ,意思對即可 ) 解析 語句中的“師生情”“多深”“多純” ,和題目中的信息是照應的 ,同時也點明了這篇 文章的主旨。 知識拓展 在文章結尾引用材料 ,其作用往往是點明中心、照應題目或開頭、總結全文等。周先生和出版社簽訂合同時 ,特 別注明“主編是蘇培成” ,而“我”刪去了這句話。答成“‘我’為周先生出版多卷本文集 , 不計名利 ,”即可給 3分 ) (示例 2)“我”看到征集評獎作品公告后 ,購買了三部周先生的文集 ,親自申請參評 ,《 周有光 語文論集 》 最終被評為特等獎。 (示例 4)周先生和“我”的通信集 《 語文書簡 》 出版 ,書中收入我們之間往來信件 118封。 三、 (2022河北 ,18—21)閱讀下面的文字 ,回答問題。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車 ,現(xiàn)在只好按著一百塊錢說 了。萬一出點什么事再丟失幾塊呢 !恰巧有輛剛打好的車 (定做而沒錢取貨的 )跟他 所期望的車差不甚多 。祥子的臉通 紅 ,手哆嗦著 ,拍出九十六塊錢來 :“我要這輛車 !”鋪主打算擠到個整數(shù) ,說了不知多少話 ,把他 的車拉出去又拉進來 ,支開棚子 ,又放下 ,按按喇叭 ,每一個動作都伴著一大串最好的形容詞 。保六個月 :除非你把大箱碰碎 ,我都白給修理 。拉到個僻靜的地方 ,細細端詳 自己的車 ,在漆板上試著照照自己的臉 !越看越可愛 ,就是那不盡合自己的理想的地方也都可 以原諒了 ,因為已經(jīng)是自己的車了。他忽然想起來 ,今年是二十二歲。自從到城里來 ,他沒過一次生日。 ④ 怎樣過這個“雙壽”呢 ?祥子有主意 :頭一個買賣必須拉個穿得體面的人。拉到了 ,應當在最好的飯攤上吃頓飯 ,如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。沒有呢 ,就收車 。拉包月也好 ,拉散座也好 ,他天天用不著為 “車份兒”著急 ,拉多少錢全是自己的。拉了半年 ,他的希望更大 了 :照這樣下去 ,干上二年 ,至多二年 ,他就又可以買輛車 ,一輛 ,兩輛 …… 他也可以開車廠子了 ! ⑥ 可是 ,希望多半落空 ,祥子的也非例外。 (4分 ) (1)整整 的三年 ,他 湊 足了一百塊錢 !(對加著重號詞語進行賞析。 (加著重號詞語表現(xiàn)了祥子怎 樣的心理 ?) ⑤段內容看 ,祥子是怎樣的一個人 ?(3分 ) ,說說祥子的“希望”是怎樣一步步落空的。人的也是車的 ,好記 。 (答出一方面給 1分 ,意思對即可 ) 解析 看分值答題 ,3分的題的答案有可能涉及三個方面。 (1)“整整”突出時間之長 ,“湊”表明錢是一點點積攢起來的 ,準確地表現(xiàn)了祥子這 一百塊錢來之不易。 (每題 2分 ,意思對即可 ) 解析 (1)“整整”修飾“三年” ,突出時間之久 。準確地表現(xiàn)了祥子攢錢之不易 ,買車之艱難。 有理想 ,有信心 ,對生活充滿希望。 思路分析 如何分析人物形象 ? 分析人物形象時 ,往往從以下兩個角度入手 :一是從分析環(huán)境入手 ,包括自然環(huán)境和社會環(huán)境 , 自然環(huán)境往往會烘托人物性格或暗示人物命運 ,社會環(huán)境是人物性格形成和命運發(fā)展的根本 原因 。 祥子用三年時間攢錢購買的第一輛車 ,被大兵搶走了 。后來 ,為虎妞辦喪事 ,被迫賣掉了虎妞為他買的車子。語句通順給 1分。 考生需熟悉全書內容 ,才能準確作答。明確事件的開端、發(fā)展、高潮、結局 ,明 確故事的起因、經(jīng)過、結果。其次把握人物的個性 ,根據(jù)人物的語言、行為概括出人物的主要性格特點。另外 ,還要注意作者的感情 傾向 ,是褒是貶 ,是揚是抑 ,應做到心中有數(shù)。只有做到了這一點 ,才算是把握住了人物。 (12分 ) 寒冷的冬夜 那是一個冬日的夜晚 ,我們幾個人從茶店里出來 ,頓時感到寒氣襲人 ,馬上把衣領拉了起來。 風稍稍小了些 ,天卻冷得更加厲害了。一踏上去 ,就可能使人 跌倒。 “我們回家去吧。因為還有一段頗遠的路程 ,我們只好叫人力車。 車夫們爭著說 :“您到哪兒 ?我拉您去。 “一毛錢。” “三十六枚吧 !” “三十枚我送您回去。” 要價最低的那個車夫 ,立刻就嚷著是他先講好了的 ,另外兩個車夫也爭著附和 ,這樣說定了。 他說 :“請您坐上去吧。 他似乎明白了什么 ,就對我說 :“您放心 ,保準送您平安到家。” 顯然這是不確實的 ,他那樣子最多也不過十六歲?！? 也許是因為天氣寒冷 ,他的聲音有點兒發(fā)顫。 “我還是換一輛吧 !我怕 …… ” 話還沒有說完 ,就有一輛車跑到我跟前 ,可是我并沒有馬上坐上去 ,我從衣袋內掏出一些錢 ,給 那個失望了的小車夫?！? 他堅決地搖著頭 ,俯下身拾起了車把 ,眼睛里冒著憤怒的光?！? “拿去這點錢吧。跟我同行的兩個友人的車子早已走了 ,只有我呆呆地站在那里。 我一點兒也不懂得別人 ,別人也不懂 得我 。我的心也凍結了 ,在這寒冷的冬夜 , 在那怨恨的眼光里。 ,這樣寫有什么作用 ?(3分 ) 2.“我還是換一輛吧 !我怕 …… ”中 ,省略號省去的內容是什么 ?(3分 ) 。 (3分 ) 四、 ①襯托小車夫謀生的艱難 。 (答出一點給 2分 ,答出兩點給 3分 ,意思對即可 ) 解析 自然環(huán)境描寫的一般作用是交代季節(jié)或天氣情況 ,襯托人物的心理或生存狀況 ,渲染氣 氛 ,為表達主旨服務等。 (示例 )我怕你年紀太小 ,太勞苦了會傷害你的身體 。 (答出一點給 2分 ,答出兩點給 3分 ,意思對即可 ) 解析 作答時首先要結合全文準確解讀“我”這一人物形象 ,然后再解讀“我”的心理。同時也擔心自己能否平安到家。 (意思對即可 ) 解析 首先點出描寫方法 ,然后結合具體內容回答其表達效果。 評析 此題考查賞析品味語言的能力 ,其實也是在考查分析描寫方法及其作用的能力。 思路分析 鑒賞文學作品中的形象 通過人物的描寫 (語言、動作、心理、細節(jié)、神態(tài)等 ),刻畫了一個 的人物形象 ,表現(xiàn)了他 (她 )的性格 (思想品德 ),揭示 的主旨。我們要學會站在他人立場上考慮問 題 ,這樣才能減少誤解 ,避免出現(xiàn)隔閡。加著重號句子的意思是“我”不懂得“小車夫” “無功不受祿”的自尊 ,“小車夫”也不理解“我”內心的善良。 五、 (2022河北 ,18—22)閱讀下面的文章 ,回答問題。但我家的所在很偏僻 ,待到賽會 的行列經(jīng)過時 ,一定已在下午 ,儀仗之類 ,也減而又減 ,所剩的極其寥寥。于是 ,完了。這是我兒時所罕逢的一件盛事。一是梅姑廟 ,就是 《 聊齋志異 》 所記 ,室女守節(jié) ,死后成神 ,卻篡取別人的丈夫的 。其一便是五猖廟了 ,名目就奇特。然而也并無確據(jù)。后面列坐著五位太太 , 卻并不“分坐” ,遠不及北京戲園里界限之謹嚴。 因為東關離城遠 ,大清早大家就起來。我笑著跳著 ,催他們要搬得快。 “去拿你的書來。 這所謂“書” ,是指我開蒙時候所讀的 《 鑒略 》 ,因為我再沒有第二本了。 我忐忑著 ,拿了書來了。我擔著心 ,一 句一句地讀下去。背不出 ,就不準去看會。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 粵自盤古 ,生于太荒 , 首出御世 ,肇開混茫。那時所強記的二三十行 ,自然也一齊忘卻 在里面了。知道從古到今的大概 ,那當然是很好的 ,然而我一字也不懂。朝陽照著西墻 ,天氣很清朗。在百靜中 ,我似乎頭里要伸出許 多鐵鉗 ,將什么“生于太荒”之流夾住 。 他們都等候著 。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握 ,便即站了起來 ,拿書走進父親的書房 ,一氣背將下去 ,夢似的就背完 了。去罷。 大家同時活動起來 ,臉上都露出笑容 ,向河埠走去。 我卻并沒有他們那么高興。 直到現(xiàn)在 ,別的完全忘卻 ,不留一點痕跡了 ,只有背誦 《 鑒略 》 這一段 ,卻還分明如昨日事。 (選文有刪節(jié) ) 《 朝花夕拾 》 ,請你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。 (3分 ) ,對選文中加波浪線句子作簡要賞析。 (3分 ) 五、 《 從百草園到三味書屋 》《 藤野先生 》《 阿長與 山海經(jīng) 》《 狗 鼠 》《 二十四 孝圖 》《 無常 》《 父親的病 》《 瑣記 》《 范愛農(nóng) 》 (答出一個篇名給 1分 ,有錯該篇名不給分 , 從上面九篇文章中任選三篇即可 ) 解析 解答此題要選自己最熟悉的篇目 ,確保不出現(xiàn)錯別字。記敘文題目的作用有以下幾種 :① 具有象征意義 。③ 是作者感情的出發(fā)點 。⑤ 是文章的線索 。⑦ 吸引讀者興趣。 (意思對即可 ) 解析 雖是結尾段 ,但要聯(lián)系全篇來理解 ,背書發(fā)生在看五猖會出發(fā)之前 ,心情一下子由高興到 掃興 ,由熱切盼望出發(fā)到灰心喪氣背書 ,所以是不解與不滿。 (示例 2)運用“讀”“強記”“背”等詞語 ,表達了“我”背書時的痛苦無奈。選取其他角度賞析 ,言之成理也可 ) 解析 句子賞析題要從分析修辭和煉字的角度作答。 (示例 )“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情 ,與背書后的掃興形成了鮮明的對 比 ,批判了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。 一、 (2022天津 ,16—19)閱讀 《 片片蝶衣生 》 一文 ,回答問題。挨挨擠擠的游客們 ,成群結隊涌向琴島。我在嘈雜之中 ,內心焦躁而又不安。那是一片花木叢 ,繁茂的花枝上綴滿藍色的小花兒 , 花瓣嬌小并不起眼 ,如果不是花開得很多 ,我或許真的會忽略它們。 ③移步花叢中 ,仔細瞧去 ,藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般 ,讓人一眼驚艷。微風拂來 ,它們的翅膀隨風顫動 ,飄 來幽幽的香氣 ,沁人心脾。 ④借助手機搜索 ,原來此花實名正是藍蝴蝶。它那對生的葉子 ,平展兩側對稱盛開的花瓣 ,還有那如蝴蝶觸角一般細長的雄蕊 ,無 不嬌美可人。杜甫在飽經(jīng)離亂之后 ,擇一西郊草堂為安身之所 ,他在春暖花開時節(jié) , 獨自在江畔散步賞花 ,不正是源于他對生活的知足與熱愛嗎 ? ⑥ 眼前的這片蝴蝶花 ,生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上 ,將點點微藍開放在綠叢中。它們生來便如蝴蝶一般 ,長在花叢里 ,飛在綠葉 間 ,在濕潤的草地上 ,片片蝶衣生。有的人生來不甘 ,總不 愿棲息于荒蕪之地 ,縱有遷徙 ,也難逃“枯萎”的命運 。好比這藍蝴蝶 ,它形貌小巧 ,生長于潮濕的山坡草地之中。 ⑧ 夕陽西下 ,通往碼頭的行人越來越多 ,我流連在這片花叢中 ,為邂逅此花而欣然。 (選自 《 廈門日報 》 副刊 ,有刪改 ) ②③段的內容 ,概括作者筆下藍蝴蝶花的特點。 (3分 ) 這蝴蝶花 ,靜守一處 ,花非花 ,蝶非蝶 ,宛若一群蝴蝶仙子 ,著一身微藍的薄衫 ,是那樣的惹人憐 惜 ! ,不正確 的兩項是 (4分 )? ( ) ,作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花 ,內心由焦躁不安變得欣然。 ⑥段中 ,作者用三角梅、曼陀羅、合歡、月季與藍蝴蝶花做對比 ,突出了藍蝴蝶花的雍容 華貴。 、描寫、抒情等表達方式 ,表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。 (4分 ) 一、 花瓣嬌小不起眼 。花瓣成對綻開 ,如起舞的蝴蝶 。 解析 本題考查提取概括相關信息的能力。細讀這兩段 ,先找到具體描寫藍蝴蝶花的句子 ,然后或提取關鍵詞 ,或 用自己的話進行歸納概括。 第③段中 ,“藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般 ,讓人一眼驚艷”“它們的四片花瓣成對綻開 ,恰如 一群翩翩起舞的藍蝴蝶 ,生動 ,活潑”“飄來幽幽的香氣 ,沁人心脾”等語句都是對藍蝴蝶花的 描繪 ,對這些句子進行概括即為答案。 解析 本題考查從修辭的角度賞析語句的能力。又由“宛若一群蝴蝶仙子”可判斷用了 比喻的修辭方法 ,生動形象地寫出了它的美麗 。 CE C項“雍容華貴”的表述有誤 ,藍蝴蝶花是嬌小并不起眼的。 結構上 ,照應開頭并總結全文 。 解析 本題考查分析尾段作用的能力?！盀殄忮舜嘶ǘ? 欣然”“將永遠盛開在我的夢里”為抒情句 ,總結了全文 ,藍蝴蝶花給予作者啟迪與影響 ,即藍 蝴蝶花的嬌小平凡卻盡情綻放 ,成為作者永遠的追求 ,表達了作者對藍蝴蝶花的贊美與欣賞之 情。 二、 (2022河南 ,7—10)閱讀下文 ,完成問題。那時 ,她特別愛聽 ,笛聲一響 ,她就 用跑調的聲音跟著哼唱。 夏天的傍晚 ,父親有時會拿著長笛去巷口兒。 清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來 ,如嘩啦啦的小河流水。 她開始討厭父親吹長笛 ,是小學五年級的時候。笛聲剛響 ,她就大吼一聲 :“唉呀 !別吹了好不好 !煩死人了 !”笛聲戛然而止。 她三年級時 ,父親的工廠倒閉。那天 ,一個搗蛋鬼在班里嚷嚷 :“門口那掃地的老大爺是小敏她爸 !”頓 時 ,噓聲、哄笑聲連成一片。那一刻 ,她只恨父親沒出息 ! 她畢竟還是個懂事的孩子 ,沒有把這事告訴父母 ,只是不再喜歡父親吹長笛了 ,每次父親一吹就 被她狠狠制止。 上了初中 ,離家遠 ,她從不跟別人提家里的事。節(jié)目播出后 ,恰巧被她老師看到 ,把這事當作 勵志故事講給同學們聽 ,班里爽直的同學對她說 :“小敏 ,你爸好酷啊 ,掃大街還忘不了吹笛 子 !” 她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親 ,就這樣被曝光在全班同學面前?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀 !你小時候那么愛 聽 ,你爸干一天活兒回來 ,多累都吹給你聽 …… ” 父親的