【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)心盒子 ,都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著 ,催他們要搬得快。忽然 ,工人的臉色 很謹(jǐn)肅了 ,我知道有些蹊蹺 ,四面一看 ,父親就站在我背后。 “去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。 這所謂“書” ,是指我開蒙時(shí)候所讀的 《 鑒略 》 ,因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲 數(shù)是多揀單數(shù)的 ,所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著 ,拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前 ,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心 ,一 句一句地讀下去。 兩句一行 ,大約讀了二三十行罷 ,他說(shuō) : “給我讀熟。背不出 ,就不準(zhǔn)去看會(huì)。” 他說(shuō)完 ,便站起來(lái) ,走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是 ,有什么法子呢 ?自然是讀著 ,讀著 ,強(qiáng)記著 ,——而且要背出 來(lái)。 粵自盤古 ,生于太荒 , 首出御世 ,肇開混茫。 就是這樣的書 ,我現(xiàn)在只記得前四句 ,別的都忘卻了 。那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行 ,自然也一齊忘卻 在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō) ,讀 《 鑒略 》 比讀 《 千字文 》《 百家姓 》 有用得多 ,因?yàn)榭梢灾? 從古到今的大概。知道從古到今的大概 ,那當(dāng)然是很好的 ,然而我一字也不懂。“粵自盤古” 就是“粵自盤古” ,讀下去 ,記住它 ,“粵自盤古”呵 !“生于太荒”呵 !…… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完 ,家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻 ,天氣很清朗。母親 ,工人 ,長(zhǎng)媽 媽即阿長(zhǎng) ,都無(wú)法營(yíng)救 ,只默默地靜候著我讀熟 ,而且背出來(lái)。在百靜中 ,我似乎頭里要伸出許 多鐵鉗 ,將什么“生于太荒”之流夾住 。也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖 ,仿佛深秋的蟋蟀 , 在夜中鳴叫似的。 他們都等候著 。太陽(yáng)也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握 ,便即站了起來(lái) ,拿書走進(jìn)父親的書房 ,一氣背將下去 ,夢(mèng)似的就背完 了。 “不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭 ,說(shuō)。 大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái) ,臉上都露出笑容 ,向河埠走去。工人將我高高地抱起 ,仿佛在祝賀我的成功 一般 ,快步走在最前頭。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。開船以后 ,水路中的風(fēng)景 ,盒子里的點(diǎn)心 ,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的 熱鬧 ,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 直到現(xiàn)在 ,別的完全忘卻 ,不留一點(diǎn)痕跡了 ,只有背誦 《 鑒略 》 這一段 ,卻還分明如昨日事。 我至今一想起 ,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。 (選文有刪節(jié) ) 《 朝花夕拾 》 ,請(qǐng)你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。 (3分 ) ?(2分 ) 。 (3分 ) ,對(duì)選文中加波浪線句子作簡(jiǎn)要賞析。 (3分 ) ,請(qǐng)找出一例 ,并作簡(jiǎn)要分析。 (3分 ) 五、 《 從百草園到三味書屋 》《 藤野先生 》《 阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 》《 狗 貓 鼠 》《 二十四 孝圖 》《 無(wú)常 》《 父親的病 》《 瑣記 》《 范愛(ài)農(nóng) 》 (答出一個(gè)篇名給 1分 ,有錯(cuò)該篇名不給分 , 從上面九篇文章中任選三篇即可 ) 解析 解答此題要選自己最熟悉的篇目 ,確保不出現(xiàn)錯(cuò)別字。 行文線索 (意思對(duì)即可 ) 解析 “五猖會(huì)”貫穿全文 ,是行文線索。記敘文題目的作用有以下幾種 :① 具有象征意義 。② 語(yǔ)帶雙關(guān) 。③ 是作者感情的出發(fā)點(diǎn) 。④ 概括文章的主要內(nèi)容 。⑤ 是文章的線索 。⑥ 是全文的“文 眼” (提示文章中心 )。⑦ 吸引讀者興趣。 “我”對(duì)父親在“我”看五猖會(huì)前逼“我”背書的不解與不滿。 (意思對(duì)即可 ) 解析 雖是結(jié)尾段 ,但要聯(lián)系全篇來(lái)理解 ,背書發(fā)生在看五猖會(huì)出發(fā)之前 ,心情一下子由高興到 掃興 ,由熱切盼望出發(fā)到灰心喪氣背書 ,所以是不解與不滿。 (示例 1)運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法 ,強(qiáng)調(diào)了“我”背書時(shí)的痛苦無(wú)奈。 (示例 2)運(yùn)用“讀”“強(qiáng)記”“背”等詞語(yǔ) ,表達(dá)了“我”背書時(shí)的痛苦無(wú)奈。 (答出賞析角度 給 1分 ,答出表達(dá)效果給 2分 。選取其他角度賞析 ,言之成理也可 ) 解析 句子賞析題要從分析修辭和煉字的角度作答。答題思路是 :首先看修辭方法或用了哪 些生動(dòng)的詞語(yǔ) ,其次結(jié)合具體內(nèi)容回答有什么效果 ,最后分析表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 (示例 )“我”在背書前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情 ,與背書后的掃興形成了鮮明的對(duì) 比 ,批判了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 (答出對(duì)比的內(nèi)容給 2分 ,答出對(duì)比的作用給 1 分 ) 解析 讀文章 ,找出運(yùn)用了對(duì)比的內(nèi)容 ,再結(jié)合文章中心回答運(yùn)用對(duì)比手法的作用 ,即作者批判 了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制與摧殘。 一、 (2022天津 ,16—19)閱讀 《 片片蝶衣生 》 一文 ,回答問(wèn)題。 (15分 ) 片片蝶衣生 鐲 耳 ①那日閑暇 ,獨(dú)自一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們 ,成群結(jié)隊(duì)涌向琴島。耳畔不是那些 錯(cuò)亂的碎步之音 ,便是天南海北的吆喝聲。我在嘈雜之中 ,內(nèi)心焦躁而又不安。 ②走著走著 ,前方萬(wàn)綠叢中現(xiàn)出幾抹藍(lán)色。那是一片花木叢 ,繁茂的花枝上綴滿藍(lán)色的小花兒 , 花瓣嬌小并不起眼 ,如果不是花開得很多 ,我或許真的會(huì)忽略它們?？晌业降走€是厭倦了嘈雜 的人群 ,被那一抹微藍(lán)所吸引。 ③移步花叢中 ,仔細(xì)瞧去 ,藍(lán)色的花容宛如蝴蝶仙子一般 ,讓人一眼驚艷。時(shí)值冬季 ,它們的四 片花瓣成對(duì)綻開 ,恰如一群翩翩起舞的藍(lán)蝴蝶 ,生動(dòng) ,活潑。微風(fēng)拂來(lái) ,它們的翅膀隨風(fēng)顫動(dòng) ,飄 來(lái)幽幽的香氣 ,沁人心脾。微風(fēng)吹動(dòng)藍(lán)色的花朵 ,花朵起伏 ,與那身披藍(lán)衫的蝴蝶別無(wú)兩樣。 ④借助手機(jī)搜索 ,原來(lái)此花實(shí)名正是藍(lán)蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇 ,將這樣一朵小花裝扮得 類型一 散文閱讀 B組 2022— 2022年全國(guó)中考題組 如此美麗。它那對(duì)生的葉子 ,平展兩側(cè)對(duì)稱盛開的花瓣 ,還有那如蝴蝶觸角一般細(xì)長(zhǎng)的雄蕊 ,無(wú) 不嬌美可人。在這個(gè)微寒的南國(guó)之冬 ,這蝴蝶花 ,靜守一處 ,花非花 ,蝶非蝶 ,宛若一群蝴蝶仙子 , 著一身微藍(lán)的薄衫 ,是那樣的惹人憐惜 ! ⑤ 我在這片藍(lán)色的花海中徘徊 ,想起杜甫那首 《 江畔獨(dú)步尋花 》 ,想起眷戀芬芳的花間彩蝶 ,想 起自由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離亂之后 ,擇一西郊草堂為安身之所 ,他在春暖花開時(shí)節(jié) , 獨(dú)自在江畔散步賞花 ,不正是源于他對(duì)生活的知足與熱愛(ài)嗎 ? ⑥ 眼前的這片蝴蝶花 ,生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上 ,將點(diǎn)點(diǎn)微藍(lán)開放在綠叢中。它們沒(méi) 有嬌艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目 ,也沒(méi)有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上 ,不似紅粉的合 歡那般寓意高雅 ,更不像月季那般千嬌百媚。它們生來(lái)便如蝴蝶一般 ,長(zhǎng)在花叢里 ,飛在綠葉 間 ,在濕潤(rùn)的草地上 ,片片蝶衣生。 ⑦我常常想 ,這世間的花不也和尋常的人一樣嗎 ?人有人性 ,花有花性。有的人生來(lái)不甘 ,總不 愿棲息于荒蕪之地 ,縱有遷徙 ,也難逃“枯萎”的命運(yùn) 。有的人知足惜福 ,不攀不比 ,即便生長(zhǎng)在 鄉(xiāng)野間 ,也是一身正氣。好比這藍(lán)蝴蝶 ,它形貌小巧 ,生長(zhǎng)于潮濕的山坡草地之中。它不俗不 媚 ,憑一身高潔之色來(lái)示人 ,在一片淡然的幽香之中靜默綻放。 ⑧ 夕陽(yáng)西下 ,通往碼頭的行人越來(lái)越多 ,我流連在這片花叢中 ,為邂逅此花而欣然。它們清婉的 姿容 ,密密叢叢的風(fēng)韻 ,將永遠(yuǎn)盛開在我的夢(mèng)里。 (選自 《 廈門日?qǐng)?bào) 》 副刊 ,有刪改 ) ②③段的內(nèi)容 ,概括作者筆下藍(lán)蝴蝶花的特點(diǎn)。 (4分 ) ?結(jié)合文章內(nèi)容 ,具體分析其表達(dá)作用。 (3分 ) 這蝴蝶花 ,靜守一處 ,花非花 ,蝶非蝶 ,宛若一群蝴蝶仙子 ,著一身微藍(lán)的薄衫 ,是那樣的惹人憐 惜 ! ,不正確 的兩項(xiàng)是 (4分 )? ( ) ,作者因邂逅美麗的藍(lán)蝴蝶花 ,內(nèi)心由焦躁不安變得欣然。 ,想起杜甫的 《 江畔獨(dú)步尋花 》 ,作者感受到詩(shī)人對(duì)生活的知足與熱愛(ài)。 ⑥段中 ,作者用三角梅、曼陀羅、合歡、月季與藍(lán)蝴蝶花做對(duì)比 ,突出了藍(lán)蝴蝶花的雍容 華貴。 ⑦段描寫藍(lán)蝴蝶花不俗不媚 ,在淡然的幽香中靜默綻放 ,是為了表達(dá)對(duì)即使生長(zhǎng)在鄉(xiāng)野間 , 依然知足惜福、一身正氣之人的贊賞。 、描寫、抒情等表達(dá)方式 ,表達(dá)了對(duì)藍(lán)蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。 。 (4分 ) 一、 花瓣嬌小不起眼 。藍(lán)色的花容讓人驚艷 ?；ò瓿蓪?duì)綻開 ,如起舞的蝴蝶 。散發(fā)幽幽的香 氣 ,沁人心脾。 解析 本題考查提取概括相關(guān)信息的能力。題目要求概括“藍(lán)蝴蝶花的特點(diǎn)” ,且明確了答 題范圍是“第②③段”。細(xì)讀這兩段 ,先找到具體描寫藍(lán)蝴蝶花的句子 ,然后或提取關(guān)鍵詞 ,或 用自己的話進(jìn)行歸納概括。如第②段的“花瓣嬌小并不起眼”直接描述其特點(diǎn) ,摘引即可。 第③段中 ,“藍(lán)色的花容宛如蝴蝶仙子一般 ,讓人一眼驚艷”“它們的四片花瓣成對(duì)綻開 ,恰如 一群翩翩起舞的藍(lán)蝴蝶 ,生動(dòng) ,活潑”“飄來(lái)幽幽的香氣 ,沁人心脾”等語(yǔ)句都是對(duì)藍(lán)蝴蝶花的 描繪 ,對(duì)這些句子進(jìn)行概括即為答案。 運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法 ,生動(dòng)形象地描繪出藍(lán)蝴蝶花清婉美麗的花容 ,表達(dá)了作 者對(duì)藍(lán)蝴蝶花濃濃的憐愛(ài)之情。 解析 本題考查從修辭的角度賞析語(yǔ)句的能力。由“靜守一處”“著一身微藍(lán)的薄衫”可 判定用了擬人的修辭方法 ,賦予藍(lán)蝴蝶花以人的情態(tài) 。又由“宛若一群蝴蝶仙子”可判斷用了 比喻的修辭方法 ,生動(dòng)形象地寫出了它的美麗 。再由“惹人憐惜”可分析出語(yǔ)句含有對(duì)藍(lán)蝴蝶 花的憐愛(ài)、珍惜之情。 CE C項(xiàng)“雍容華貴”的表述有誤 ,藍(lán)蝴蝶花是嬌小并不起眼的。 E項(xiàng)“惋惜之情” 說(shuō)法有誤 ,作者表達(dá)了對(duì)美麗的藍(lán)蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的美好品質(zhì)的贊賞和追求。 結(jié)構(gòu)上 ,照應(yīng)開頭并總結(jié)全文 。內(nèi)容上 ,升華主旨 ,表達(dá)了對(duì)美麗的藍(lán)蝴蝶花不俗不媚、 一身正氣的美好品質(zhì)的贊賞和追求。 解析 本題考查分析尾段作用的能力。最后一段由兩句話構(gòu)成 ,其中的“通往碼頭的行人越 來(lái)越多”照應(yīng)了文章開頭“挨挨擠擠的游客們” ,即起到照應(yīng)開頭的作用?！盀殄忮舜嘶ǘ? 欣然”“將永遠(yuǎn)盛開在我的夢(mèng)里”為抒情句 ,總結(jié)了全文 ,藍(lán)蝴蝶花給予作者啟迪與影響 ,即藍(lán) 蝴蝶花的嬌小平凡卻盡情綻放 ,成為作者永遠(yuǎn)的追求 ,表達(dá)了作者對(duì)藍(lán)蝴蝶花的贊美與欣賞之 情。由此 ,深化了文章的主旨。 二、 (2022河南 ,7—10)閱讀下文 ,完成問(wèn)題。 (16分 ) 父親的長(zhǎng)笛 小時(shí)候 ,每天晚飯后 ,父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那時(shí) ,她特別愛(ài)聽(tīng) ,笛聲一響 ,她就 用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活 ,側(cè)耳傾聽(tīng) ,發(fā)絲垂在臉上 ,格外柔美。 夏天的傍晚 ,父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說(shuō) :“來(lái)來(lái) ,吹一段兒 !”“吹一段 ?”父親 似問(wèn)似答 ,將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。 清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來(lái) ,如嘩啦啦的小河流水。 大人們搖頭晃腦陶醉著 ,孩子們停止嬉鬧 ,圍在父親身邊 ,眼里充滿了好奇與崇拜。 她開始討厭父親吹長(zhǎng)笛 ,是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上 ,她寫完作業(yè)后 ,父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái) 吹。笛聲剛響 ,她就大吼一聲 :“唉呀 !別吹了好不好 !煩死人了 !”笛聲戛然而止。她看也沒(méi)看 父親一眼 ,轉(zhuǎn)身跑回自己屋里。 她三年級(jí)時(shí) ,父親的工廠倒閉。兩年后 ,左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工 ,負(fù)責(zé)她學(xué) 校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天 ,一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷 :“門口那掃地的老大爺是小敏她爸 !”頓 時(shí) ,噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容 ,趴在桌上哭了。那一刻 ,她只恨父親沒(méi)出息 ! 她畢竟還是個(gè)懂事的孩子 ,沒(méi)有把這事告訴父母 ,只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了 ,每次父親一吹就 被她狠狠制止。漸漸地 ,家里就聽(tīng)不到笛聲了。 上了初中 ,離家遠(yuǎn) ,她從不跟別人提家里的事。可事情就這么巧 ,父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的 馬路牙子上吹長(zhǎng)笛 ,竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后 ,恰巧被她老師看到 ,把這事當(dāng)作 勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng) ,班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō) :“小敏 ,你爸好酷啊 ,掃大街還忘不了吹笛 子 !” 她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親 ,就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無(wú)可忍 ,到家就跟父 親吵 :“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾 ,還吹什么長(zhǎng)笛 ,丟人都丟到電視上去了 ,我都快沒(méi)臉活了 !”“啪”的 一聲 ,母親的巴掌落在她臉上 :“你個(gè)沒(méi)良心的 ,你怎么這樣說(shuō)你爸 !要不是你 ,你爸 …… ”“別 跟孩子瞎說(shuō)八道 !”父親喝住了母親?！澳憧墒锹?tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀 !你小時(shí)候那么愛(ài) 聽(tīng) ,你爸干一天活兒回來(lái) ,多累都吹給你聽(tīng) …… ” 父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她。她還是悄悄拿走長(zhǎng)笛 ,扔進(jìn)了城外的小河里。雖然 那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā) ,然而 ,沒(méi)有。自此 ,父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事 兒。 多年以后 ,她有了孩子 ,懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好 ,常給他們買吃的穿的。兒子初一 那年 ,學(xué)校要開“感恩”主題晚會(huì) ,兒子在家練唱 《 父親 》 這首歌 :“想想您的背影 ,我感受了 堅(jiān)韌 。撫摸您的雙手 ,我摸到了艱辛 …… 我的老父親 ,我最疼愛(ài)的人 ,人間的甘甜有十分 ,您只嘗 了三分。”兒子唱了一遍又一遍 ,唱得她心里一陣陣酸 ,一陣陣疼 …… 第二天 ,她買了一支上好的長(zhǎng)笛 ,給父親送去。父親先是一愣 ,隨即欣喜地摩挲起來(lái)。她吞吞吐 吐 ,說(shuō) :“爸 ,對(duì)不起 ,當(dāng)初是我扔了您那長(zhǎng)笛?！备赣H一笑 :“傻丫頭 ,我早知道是你干的。”母 親走過(guò)來(lái) :“還是閨女疼你呀 !你這條腿沒(méi)白斷 ,委屈沒(méi)白受啊 !”“腿 ?沒(méi)白斷 ?”