【正文】 奇妙 懂得 品讀 博大 精彩 寄托 關(guān)愛 期盼 滋潤 幼小 要求不但要度準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。 通過讀課文你已經(jīng)知道了什么？ 描寫了小作者去年和今年收到的家人送給自己的禮物。 綿綿 精美 滋潤 博大 期盼的意思。 采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。 去年春天，爺爺送我 __________ ,我懂得了 __________________，媽媽送我 _________，我懂得了 __________________。 小小的 _____________，寄托著 __________________，正如 __________________，不斷地 _________著我幼小的心田。（ 5 分鐘） 范寫，明確注意。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 。 展示交流取長補(bǔ)短。 練習(xí)用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫話練習(xí)。 （二）根據(jù)課題，提出問題 看到這個(gè)課題，讀了課文，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。?qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。 二、解疑合 探（ 20分鐘） （學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)） ； 。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤） 。 。 時(shí)間 親人 禮物 懂得了什么 去年春天 今 年春天 （ 2）學(xué)習(xí)第 一小節(jié)。 “ 你認(rèn)為他讀的怎么樣？ ”c. 指導(dǎo)朗讀。 。 ，全班評(píng)議。 三、質(zhì)疑再探 ： （ 5 分鐘） 本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不 明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 10 分鐘） （一）全課總結(jié) 。 人們 常說“禮輕情意重”。同時(shí)表達(dá)了親人對(duì)“我”的無限關(guān)愛與殷切希望。 請(qǐng)你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。請(qǐng)看： 請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛，回憶收到的禮物想想有什么感受？讓我們仿照課文作詩。 摘抄喜歡的詞語和句子。 收集有關(guān)親情的文章和詩句。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。 教材分析 重點(diǎn) 正確、流利 、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。 教法學(xué)法 三疑三探 教具學(xué)具 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探（ 5 分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 （二）出示初讀課文自學(xué)要求。 自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，并學(xué)會(huì)帶感情朗讀。 （二）檢查自學(xué)效果。 鈴 陪 捎 糖 遍 戴 樓 師生共同交流容易寫錯(cuò)的生字?！按鳌弊植灰賹懫?。 喜歡 收藏 美好 問候 看望 確實(shí) 要求不但要度準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。 通過讀課文你已經(jīng)知道了什么？ 本文講述冬冬每個(gè)星期天六早上都按響奶奶家的門鈴，看望奶奶 .陪伴奶奶的事。 重點(diǎn)理解收藏 古舊等詞語的意思。 采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。 把下面的詞語排成一句通順的話。（ 5 分鐘） 范寫，明確注意。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 展示交流取長補(bǔ)短。 比一比，組詞語。 （二）根據(jù)課題，提出問題 看到這個(gè)課題，讀了課文，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。?qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 二、解疑合探（ 20分鐘） （學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)） ； 。 (1)、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。 生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。 生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。 生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。 生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。 匯報(bào)品讀 13 自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。 讀讀第 13 段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在 寫奶奶的什么。 請(qǐng)學(xué)生說一說有動(dòng)作和語言的句子。 通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)說出來與大家共同分享 . ，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 （二）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性） （三）為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 最難做的飯（ ） 最反常的天氣（ ） 最遙遠(yuǎn)的地方（ ） 最荒涼的地方（ ） 板書 設(shè)計(jì) 奶奶最喜歡的鈴 (冬冬按的那只 ) 愛 教后 反思 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 平分生命 單元課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn) 識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。 找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。 教材分析 重點(diǎn) 體會(huì)親情。 教法學(xué)法 三疑三探 教具