【正文】 展示交流取長補短。 生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。 最難做的飯（ ） 最反常的天氣（ ） 最遙遠的地方（ ） 最荒涼的地方（ ） 板書 設(shè)計 奶奶最喜歡的鈴 (冬冬按的那只 ) 愛 教后 反思 課堂教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 平分生命 單元課時 第一課時 教學(xué)目標 認 識 7 個生字，會寫 9 個字。 “臨“不要寫錯。 重點指導(dǎo)難寫的字和容易錯的字。（隨機指導(dǎo)朗讀） 用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。 二、解疑合探 （ 20分鐘） （學(xué)困 生回答，中等生補充或中優(yōu)等生評價） ； 。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具 有代表性） （三）為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。 b、小組內(nèi)交流。（三講三不講） （一 ）開卷有益 閱讀短文，說說讀后的體會。 學(xué)生在辨析詞義中，體會句子表達的思想感情。 教材分析 重點 讓學(xué)生在辨析詞義中，體會句子表達的思想感情。 二、解疑合探 （ 20分鐘） （學(xué)困生回答，中等生補充或中優(yōu)等生評價） ； 。 （ 2）然而 ____________再次 ____________到他們身上。 （二）檢查自學(xué)效果。 （二）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。（ 5 分鐘） 范寫，明確注意。 鈴 陪 捎 糖 遍 戴 樓 師生共同交流容易寫錯的生字。 收集有關(guān)親情的文章和詩句。 。 （二）根據(jù)課題，提出問題 看到這個課題，讀了課文，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼? 綿綿 精美 滋潤 博大 期盼的意思。 教法學(xué)法 三疑三探 教具學(xué)具 教學(xué)過程 第一課時 一、設(shè)疑自探（ 5 分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 二、自主解疑（ 15分） （一）學(xué)生自讀課文， 要求讀準生字字音，長句子要多讀幾遍。 今年春天，奶奶送我 _________，我懂得了 __________________，爸爸送我 _________，我懂 得；了 __________________。 生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請說出來與大家共同分享 . ，形成系統(tǒng)的認識。 學(xué)習(xí)怎樣簡單地對人物進行描寫。 邊讀邊注意生字新詞的讀音。 五、作業(yè)設(shè)計。 (4)、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。 讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。 出示詞語。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 三、質(zhì)疑再探 ： （ 5 分鐘） 本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運用拓展 （ 10 分鐘） （一）全課總結(jié) 。（三講三不講） (1)、選字組成詞語。請看： 收集感動自己的有關(guān)親情的故事 。 c、擇優(yōu)全班交流。 二、解疑合探 （ 20分鐘） （學(xué)困生回答，中等生補充或中優(yōu)等生評價） ； 。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請說出來與大家共同分享 . ，形成系統(tǒng)的認識。 讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。（ 6 分鐘） 自探提示： 請同學(xué)們 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。 （ 1）一個男孩與他的妹妹 ____________，父母早逝，他是妹妹 __________的親人。 二、自主解疑（ 15分） （一）學(xué)生自讀課文，要求讀準生字字音，長句子要多讀幾遍。 奶奶最喜歡的是每個星期六早晨冬冬按響的門鈴，奶奶說是喜歡門鈴，其實真正喜歡的是冬冬，因為門鈴響起時，她最疼愛的孫女就來看望她了。 (2)、她為什么最喜歡這一支 ? 生：奶奶很孤獨，她想冬冬 來陪她。 （ 1）、冬冬 喜歡 最 按響 的 奶奶 門鈴 （ 2）、早晨 冬冬 看望 星期六 去 奶奶 四、運用拓展。 出示生字。 熟讀課文，背誦課文。 。 板書 設(shè)計