【正文】 ．第⑦段寫到了另外一個小姑娘，有什么作用？ 5．賞析： （ 1）結合語境，品析第 14〇段中加點詞語的表達效果。 6．文中畫波浪線的句子引發(fā)你怎樣的思考？ 7．眼睛是心靈的窗戶。（不要照抄原文） 8．請 從課內外閱讀積累中舉一個與盲姑娘類似的事例。（寫句子也可） 4．運用對比的手法，反襯（襯托、突出??）盲姑娘樂觀、堅強的品質。（ 2）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了盲姑娘對理想的執(zhí)著追求。而盲姑娘有理想，有抱負，積極樂觀，執(zhí)著堅強。（言之成理即可） 7．示例：這雙烏黑的眼睛，透著光亮，閃著愉快的光芒，仿佛世上一切的光明都在眼中，是那樣神氣，那樣睿智，那樣執(zhí)著。 透視 ：這是一篇寫人的記敘文。第 2 兩題是從對文本整體感知的角度來命題的。作答時，首先必須具備對記敘文文體知識的積累，即對順序、倒序、插敘、補敘的特征有一個清楚的了解；其次要認真地通讀全文，并注意捕捉文中表示時間先后或事件發(fā)展的詞語；第三要認真讀題，準確理解題意，譬如：題目要求“從記敘的順序看”，而不是從全文的結構看，千萬不要被文章第 1 段所迷惑，否則很容易“誤入歧途”，造成失分。作答時，要在通讀全文把握大意的基礎上，著重弄清楚盲姑娘為實現理想而不 懈努力的過程，及“我”對此所發(fā)生的心理變化，并利用關鍵詞語加以概括表述。第 3 題主要考查對人物外貌特征的把握能力。作答時，只要能認真閱讀全文，并從中找出描寫盲姑娘聲音的文字，然后加以提煉取舍即可。答題時，要將描寫“另外一個小姑娘”的文字與對盲姑娘的描寫對照起來閱讀，便可得出正確的答案。其中第（ 1）題主要考查對重要詞語表達作用的 理解能力。第（ 2）題主要考查對精彩語句的賞析能力。 你的首選資源互助社區(qū) 第 6 題是從閱讀感悟體驗的角度來命題的。雖然其題干的表述為“引發(fā)你怎樣的思考”，其實它主要考查的是對重要語句深刻含義的理解。 第 8 題都是從閱讀聯想和想象的角度命題的。前者主要考查的是捕捉人物外貌特征并進行準確描寫的能力，而后者則主要考查閱讀的積累情況及對事件的概括能力。 常見失誤分析 例 閱讀下面文章，完成其后題目。龍井是茶客必到之地。十余年前的那個時節(jié)，我邀三五知己結伴前去龍井。到九溪十八澗，我們準備品茗聊天，小憩片刻。龍井正是我們向往的地方，我們不假思索就爽快地答應了。車窗外，高低茶樹，相連成趣；山影斑斕，泉水叮咚。到底是龍井人，老嫗三句話不離龍井茶，從老嫗的話中，我們知道龍 井茶以“色清、香郁、味醇、形美”四絕著稱。她的媳婦正在門前用電鍋炒茶。老嫗熱情地為我們沏上剛出鍋的龍井茶，茶水清澈，色澤嫩黃。老嫗拿出幾種茶葉讓我們識別，她說最好的茶葉綠中顯黃，似翠非翠，扁平挺秀，光滑勻齊。清明前龍井茶葉都是嫩芽做的，一葉一芽，泡在杯中，均勻成朵，茶水自然是嫩黃色的了。說話間，我們輕輕舉杯，喝上一口，細細品味，果然不凡。 ④我想買點龍井回去，讓父親品嘗，于是與老嫗討價還價。帶回家后，父親責備太貴了。 ⑤茶真是神奇之物，初飲略帶幾分苦澀，細品 卻甘美無比。深厚的茶文化底蘊，讓龍井茶表現出持久的生命力，也讓文人雅士格外偏愛它。 你的首選資源互助社區(qū) 2．從外形上看，龍井特級茶有什么特點？ 3．文段中與題目“龍井問茶”的“問”相照應的一句話是： 4．從茶水顏色看，該怎么區(qū)分清明前和清明后的龍井茶？ 5．品讀第⑤段，在橫線上補寫一個恰當的句子，說說飲茶帶給你的人生啟迪。 3．怎么這龍井茶是嫩黃色的呢？于是向老嫗請教。清明后：茶水有點發(fā)綠。 分析 ：這是一篇以敘事為主的記敘文?？忌谧鞔饡r，對“時間”信息的提取 一般不會出錯，容易出錯的是對“事件”要素的概括提取。顯然，這是由于受次要信息的干擾而不能準確地抓住文章記敘的中心所造成的。 第 2 題主要考查對文章重要信息提取的能力。譬如有考生答成“香郁若蘭，清幽淡雅，清洌甘醇，回味無窮”。 第 3 題主要 考查對題意及行文呼應的辨識理解能力。譬如有考生將“在我的印象中，綠茶泡出的顏色應該是黃中帶綠的”也作為答案的一部分而造成答案的不精確。 第 4 題主要考查對重要信息的篩選提取能力，考生失分的原因及答題的要求與第 2 題相同。它雖然是一道開放性試題，但它又對答題進行了限制，即必須圍繞“飲茶先苦后甜的過程所寓含的人生哲理”作答，才符合題目的要求，而不少考生就是因為沒有緊扣 第⑤段文字及上下文語境作答而造成答案偏題的失誤。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，艱難地逃了出來。在捐贈的人群中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯然也是來捐贈的，卻呆在人群的外圍。 我猜測，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈，才引得了小女孩的不高興。那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，為什么偏偏就拿這個破舊的玩具熊呢？” 小女孩有些局促不安，小聲地問：“難道就要將最好的東西送給別人嗎？非得最好的嗎？”母親回答說：“我想是的。” 停了幾秒，小女孩又問：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？”我忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了：“當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道理？”小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽。女孩這才徹底低了頭。小女孩的母親送上帶來的被褥和衣物?！彼难蹨I順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉身跑開了。小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說：“媽媽，不，翔子的媽媽，我不是想將你要回來，可是，我還是想親你一下。我看到，這位母親的眼里，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲的神情。 1這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈，它讓所有的大人汗顏。這也是我看到的最為高貴的母親， 她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子 ，開出了高貴的花。 ②那時的我們真是單純任性，十五六歲吧，總抓住一切可以不穿校服的機會，放任自己妖嬈地綻放。而我們，則會在課下湊在一起，七嘴八舌地講這個老師的“壞話”，一直講到心滿意足，才又回復到嬉笑打鬧、愛臭美的一群。鄰桌叫茉的女孩，卻偷偷地在自己校服的內側畫上了一朵花瓣柔軟芬芳的茉莉。我剛剛瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉，還沒來得及驚訝 于茉的大膽筆法，老師便一臉威嚴地走了過來，然后不容分說地讓我和茉站到講臺上去。老師讓茉給大家“展示”一下她的藝術作品。我小心地順著老師惱怒的視線朝茉看去，這才吃驚地發(fā)現，她校服內 你的首選資源互助社區(qū) 側的右邊竟然開滿了大朵大朵絢爛的山茶花。 ⑥從那時起，我們手繪自己喜歡的花草、飛鳥、童話、歌曲、明星、格言；我們還自創(chuàng)抽象唯美又神秘莫測的圖案，而其中蘊涵的愛恨，除了校服的主人，無人能解??這股手繪的潮流，繽紛了原本單調的校服。我們滿懷激情地在青春的歲月里迎風奔跑，那些繪滿青春符號的校服，像是獵獵彩旗，張揚地舞動，鮮亮的青春符號在陽光下熠熠閃光。（ 60 字以內） “茉”這一人物形象，請結合具體語句，談談“茉”給你留下的最深的印象。 （ 2020 年江蘇淮安市中考試題） （三）一雙腳上的修養(yǎng) ①市圖書館離我家很近，每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。 ②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。所以人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來，竟緊張地盯著我，手執(zhí)拖布，如臨大敵。吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。 ③坐到座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。不斷地踩踏與不斷地擦抹，似一場破壞與復原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。 ④忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿著罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動成果，是在破壞著一種美好與和諧。但就在這時， 那扇門又被悄悄推開了，一個男人伸頭朝里面看了看，似乎想進來，但又把頭縮了回去 。還是剛才那個男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進來的。我開始從上向下打量他，老舊的棉帽子、綠大衣??最后我終于看 到了他的雙腳，然后是驚異萬分。他一走動，塑料袋就會發(fā)出沙沙的響聲。我注意到，那個擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室。 ⑥這個下雪的周日里，我沒有讀書，但我想到了“修養(yǎng)”這個詞。就像那個送水工，懂得在雪天里進入室內之前用塑料袋把兩只腳都套上。請賞析第⑤段中的畫線句。請聯系上下文揣摩女工此時的心理，把她的心理活動描寫出來。因闌尾發(fā)炎，我住了一陣子院。一次意外的交通事故，她的丈夫被撞成重傷。醫(yī)生說，他可能要變成植物人。我見到她時，委實吃了一驚，她太時髦、太漂亮了。她把長頭發(fā)盤起來，劉海鬈鬈的，覆在額前，顯然是經過精心打理 。她講很多的趣聞，說到開心處，大笑不已。他們還預言，過不了多久，她肯定會棄夫另嫁。大家對睡在病床上、毫無知覺的那個男人抱了極大同情，不停地感嘆：夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛。每天，她總要抽出一些時間，溜出醫(yī)院去?；ū话卜旁诓》康拇芭_上，精神抖擻地開著，或紅或黃，把一個病房映得水紅粉黃。她把淘來的“寶貝”披掛在身上，在我跟前走起