【正文】 歌頌了、揭露了、批判了 )…… 的思想 (性格、精神、實(shí)質(zhì) ),抒發(fā)了作者 …… 的感情。(2)找準(zhǔn)表明作者觀點(diǎn)和態(tài)度的中心句 。(4)體會(huì)文中帶有強(qiáng)烈感情色彩和具有深刻含義的語(yǔ)句。 ① 我是母親最小的孩子。因?yàn)轲囸I無(wú)力 ,失手將熱水瓶打碎 ,我嚇得要命 ,鉆進(jìn)草垛 ,一天沒(méi)敢出來(lái)。 ③ 我記憶中最痛苦的一件事 ,就是跟著母親去集體的地里撿麥穗。我母親是小腳 ,跑不快 ,被捉住?？词厝藳](méi)收了我們撿到的麥穗 ,吹著口哨揚(yáng)長(zhǎng)而去。多年以后 ,那個(gè)看守麥田的人成為一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人 ,在集市上與我相逢 ,我沖上去想找他報(bào)仇 ,母親拉住了我 ,平靜地對(duì)我說(shuō) :“兒子 ,那個(gè)打我的人 ,與這個(gè)老人 ,并不是一個(gè)人。正當(dāng)我們吃餃子時(shí) ,一個(gè)乞討的老人來(lái)到了我們家門口 ,我端起半碗紅薯干打發(fā)他 ,他卻憤憤不平地說(shuō) :“我是一個(gè)老人 ,你們吃餃子 ,卻讓我吃紅薯干。 ⑤ 我最后悔的一件事 ,就是跟著母親去賣白菜 ,有意無(wú)意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。當(dāng)我放學(xué)回家時(shí) ,看到很少流淚的母親淚流滿面。 ” 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 ⑥ 我生來(lái)相貌丑陋 ,村子里很多人當(dāng)面嘲笑我 ,學(xué)校里有幾個(gè)霸道的同學(xué)甚至為此打我。 ”后來(lái)我進(jìn)入城市 ,有一些很有文化的人依然在背后甚至當(dāng)面嘲弄我的相貌。 ⑦ 我母親不識(shí)字 ,但對(duì)識(shí)字的人十分敬重。但只要我對(duì)她提出買書(shū)買文具的要求 ,她總是會(huì)滿足我。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 (1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。此題應(yīng)緊扣 “人物 ”“事件 ”加以概括。 【參考答案】 作者回憶了母親不責(zé)怪將熱水瓶打碎的 “我 ”、母親阻止 “我 ”報(bào)復(fù)曾給予她傷害的看守麥田的人、母親給乞討的老人半碗餃子、母親責(zé)怪 “我 ”多算老人一毛錢、母親教育 “我 ”坦然面對(duì)自己丑陋的相貌、母親尊敬識(shí)字人支持 “我 ”讀書(shū)等事情。(不少于三點(diǎn) ) 【解析】 該題考查把握人物形象。第 ② 段中 “我 ”打碎了家里唯一的熱水壺 ,“母親沒(méi)有打我也沒(méi)有罵我 ”說(shuō)明母親的仁慈。第 ④ 段寫(xiě)母親給乞討的老人半碗餃子 ,說(shuō)明她富有同情心。 【參考答案】 仁慈又嚴(yán)厲、寬厚豁達(dá)、有同情心、不占小便宜等。故解答此題 ,要整體感知課文 ,通過(guò)對(duì)母親優(yōu)秀品質(zhì)的提煉概括來(lái)審視作者對(duì)母親愛(ài)的情思。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 三、品味語(yǔ)言 【方法歸納】 。 、形容詞、副詞的運(yùn)用 ,把握指示代詞的含義。 。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 分類 作用 比喻 生動(dòng)形象 , 化無(wú)形為有形 夸張 表達(dá)感情更強(qiáng)烈 擬人 表達(dá)親切 , 有情趣 對(duì)偶 整齊 , 有節(jié)奏感 排比 一氣呵成 , 突出強(qiáng)調(diào) 反復(fù) 緊湊 , 有氣勢(shì) , 表達(dá)效果強(qiáng)烈 設(shè)問(wèn) 突出強(qiáng)調(diào) 反問(wèn) 表達(dá)鮮明 , 起強(qiáng)化作用 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感三個(gè)方面去考慮。 怒從黃河來(lái) 蔣建偉 ① 清瘦、蒼涼 ,即使是一棵 ,也在努力高舉著一團(tuán)白亮亮的雪花 ,一路裹挾著黃河的怒氣 ——它們?nèi)缤紵陌谆鹧?,撕咬著 ,拼生赴死 ,奔向大海 …… 終于 ,下起了一場(chǎng)大雪。當(dāng)所有的寒冷揮師南下 ,氣溫一天比一天涼 ,百花緩慢地謝了 ,謝到最后 ,只剩下了這一種花。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了 ,我們像一個(gè)個(gè)棋子似的 ,在船的甲板上彈跳不止。我們興奮著爬上去 ,看黃河入海。尤其 ,在波濤洶涌的大海邊 ,數(shù)不盡的蘆花見(jiàn)證了黃河入海時(shí)那動(dòng)人的一瞬 :黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東 ,迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪 ,藍(lán)色幾欲要抱住黃色 ,黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火 ,一個(gè)勁拼命掙扎 ,直到漸漸失去了力量 …… 在這個(gè)地方 ,大海把寬容留下 ,黃河把野性留下。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 ⑤ 船顛簸搖晃得厲害 ,站都站不穩(wěn) ,大風(fēng)再那么一刮 ,誰(shuí)都會(huì)擔(dān)心自己一不小心被風(fēng)刮跑了。我們此行 ,是去看黃河入海的壯觀景象 ,感受一下大海的大和黃河的黃 ,可是 ,風(fēng)多么大呀 ,黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中 ,黑色和灰色倒成了主導(dǎo) ,哪里有黃 ?哪里有藍(lán)呢 ? ⑥ 不 ,我分明看到了另一副壯烈的面孔 ,那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河 !連大海都敢沖撞的黃河 !那河道 ,那怒吼 ,那九曲十八彎 ,那退潮后的河底的龍脊 ,是鐵了心的牛 ,是犟了性的驢 ,使出了渾身上下的勁兒 ,一股股 ,一陣陣 ,一聲聲 ,一天天 ,一年年 ,后浪追趕著前浪 ,一股腦兒朝前沖 …… 沖 !這充滿血性、義氣的一個(gè)字 ,是黃河的秉性 ,中國(guó)人的秉性 ! 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 ⑦ 船開(kāi)始 “噠噠噠 ”著 掉 頭 、回返 ,想必船老板看這鬼天氣也悻悻然 ,只得無(wú)功而返。雖一個(gè)個(gè)滿臉的遺憾 ,卻不肯下到船艙里去。漸漸地 ,人群開(kāi)始稀了 ,不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了 ,有人開(kāi)始下去了 ,接下來(lái)是第二、三、四、五個(gè) ,直到我猛一抬頭 ,發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個(gè)人了。因?yàn)樗麄兌紒?lái)自當(dāng)?shù)?,只我一個(gè)外地人 ,外地人看不到入海的黃河 ,難道不遺憾得要死 ?不過(guò)很抱歉 ,他連哪怕一絲也沒(méi)有找出 ,后來(lái)自己偷偷藏起了尷尬的眼神 ,倉(cāng)皇之間丟下我。這一路上 ,到處都在飄飛著蘆花大雪 ,為什么蘆花會(huì)如此不懼生死 ?為什么野生的力量會(huì)如此排山倒海、不可阻擋 ?答案只有一個(gè) :“怒從黃河來(lái) !” (選自《人民日?qǐng)?bào)》 2020年 4月 21日 24版 ) 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 按要求賞析下列句子。 (詞語(yǔ)錘煉 ) 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 【解析】 該題考查句子的賞析 ,而且明確指出了賞析的角度。一般來(lái)說(shuō) ,比喻的作用是生動(dòng)形象地表現(xiàn)了 …… 抒發(fā)了 …… ,如本句喻體 “雪的天堂 ”。第 (2)句明顯是用了一系列的動(dòng)詞 ,答題時(shí)聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想 ,體會(huì)這些詞寫(xiě)出了物怎樣的特點(diǎn) ,或?qū)懗隽巳嗽鯓拥母星椤? ② 運(yùn)用排比的修辭手法 ,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) ,突出強(qiáng)調(diào)了蘆花的怒放之美 ,抒發(fā)了作者對(duì)蘆花的喜愛(ài)和贊美之情。 規(guī)律方法探究 典例精析 易錯(cuò)題剖析 創(chuàng)新拓展 (1)結(jié)合具體語(yǔ)境 ,分析下面加點(diǎn)部分的表達(dá)效果。 【解析】 加點(diǎn)部分 “被風(fēng)刮跑了 ”運(yùn)用了夸張的修辭手法 ,故應(yīng)從夸張的角度分析其作用。 (2)簡(jiǎn)析 “他拎了一部專業(yè)相機(jī)湊過(guò)來(lái) ,也不說(shuō)話 ,徑自盯著我的臉 ,5秒鐘 ,想從中尋找出一種遺憾的感覺(jué)來(lái) ”一句中 “盯 ”字的妙處。 【參考答案】 “盯 ”是集中目光看 ,用在此句中 ,生動(dòng)形象地刻畫(huà)出這位朋友想從“我 ”的臉色中尋找出一種遺憾時(shí)的目不轉(zhuǎn)睛的神情。 中間段 : 承上啟下的過(guò)渡作用。 開(kāi)頭段 : 點(diǎn)明 ( 或引出 ) 敘寫(xiě)的人、事、物、景 。 結(jié)尾段 : 點(diǎn)明主旨 ( 或深化主題 ), 升華情感 , 發(fā)出號(hào)召或倡議。 議論抒情段 : 評(píng)價(jià)人物、景物、事物 , 抒發(fā)情感 , 點(diǎn)明主旨。 對(duì)比 : 巧用對(duì)比 , 把 …… 和 …… 進(jìn)行對(duì)比 , 突出鮮明地表現(xiàn)出 …… 象征 : 運(yùn)用象征 , 賦予 …… 的精神、品質(zhì) , 給讀者留下 深刻印象。 抑筆和揚(yáng)筆 : 運(yùn)用抑揚(yáng)之法 , 使情節(jié)更曲折 , 人物更鮮明 , 主題更突出。 托物言志 : 通過(guò)描寫(xiě) …… ( 事物 ), 寄托、傳達(dá)作者 …… 的感情、抱負(fù)和志趣。 伏筆是在前段里為后段所作的提示或暗示。 懸念 : 先把 …… 拋給讀者而又不說(shuō)明原因 , 層層設(shè)疑 , 激起讀者的閱讀興趣 ,更好地塑造人物、突出主題。 果園快樂(lè)的時(shí)光 白蘭華 ① 外婆家有個(gè)菜園 ,而他更愿意稱之為果園。放學(xué)回家 ,他就在樹(shù)蔭下做作業(yè) ,溫習(xí)功課。玩膩了 ,