發(fā)展性評(píng)價(jià)策略淺析正式稿-在線(xiàn)瀏覽
2025-08-03 05:12本頁(yè)面
【正文】 ，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。 二、現(xiàn)有品德學(xué)科的學(xué)生評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)析目前，品德學(xué)科對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式還存在著一些問(wèn)題是值得老師們反思的。評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于客觀地反映出目前學(xué)生道德方面的現(xiàn)狀，不利于教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)。體現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)的道德行為的表現(xiàn)。將評(píng)價(jià)時(shí)間集中在期末，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，有時(shí)學(xué)生記不清發(fā)生的事件，影響評(píng)價(jià)的公平性。家長(zhǎng)沒(méi)有參與評(píng)價(jià)。隨著評(píng)價(jià)觀念的改革，命題越來(lái)越能夠體現(xiàn)新課程的理念，注重“答案不是唯一的”，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的日常生活。評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。C、成長(zhǎng)記錄袋優(yōu)勢(shì)分析：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，收集學(xué)生學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴的進(jìn)步，讓學(xué)生獲得收獲，體驗(yàn)成長(zhǎng)。缺點(diǎn)分析：專(zhuān)職教師不好操作。但專(zhuān)職由于所教班級(jí)過(guò)多而不容易兼顧。同學(xué)們有時(shí)不能及時(shí)地將作品收入成長(zhǎng)袋。D、觀察訪(fǎng)談 指教師觀察并記錄兒童在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展與兒童各種形式的談話(huà)，獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息，并了解兒童思想觀念的變化，以此對(duì)兒童進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使道德教育更有針對(duì)性。如果教師要對(duì)每一位同學(xué)都進(jìn)行觀察訪(fǎng)談，顯然要占去許多時(shí)間。通過(guò)分析，我們可以看到，目前的一些品德課程常用的學(xué)生議價(jià)方式都各有優(yōu)劣。同時(shí)評(píng)價(jià)還應(yīng)該考慮到其它的因素：如學(xué)校自身的情況、教師自身的特點(diǎn)等。因此，我們教師不但需要先進(jìn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念，更需要切實(shí)可以操作的發(fā)展性評(píng)價(jià)策略。 學(xué)生調(diào)查表發(fā)展性評(píng)價(jià)策略應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，因此，我們應(yīng)該先了解學(xué)生需要什么樣的評(píng)價(jià)。 例：學(xué)生情況調(diào)查表項(xiàng)目分類(lèi)我喜愛(ài)的“評(píng)分人”（至少選擇兩項(xiàng)）自己同學(xué)家長(zhǎng)老師其他人（請(qǐng)寫(xiě)明具體人選）我喜愛(ài)的“評(píng)分”方式（選擇一種）等級(jí)制（優(yōu)良中差）五分制百分制其它（請(qǐng)寫(xiě)明具體方式）我認(rèn)為“公平”的“評(píng)分”方式（可選擇12項(xiàng)）做卷子平時(shí)考核日常表現(xiàn)其它（請(qǐng)寫(xiě)明具體方式） 教師情況自查表 評(píng)價(jià)方式與教師的情況有著密切的關(guān)系。請(qǐng)根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，結(jié)合教師自身的特點(diǎn)，如有些些教師是品德學(xué)科專(zhuān)職教師，有的是兼職教師（如班主任教師兼任品德學(xué)科教學(xué)），在評(píng)價(jià)問(wèn)題上，這兩類(lèi)教師各占有利因素。四、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)模式推薦這里推薦的模式多種多樣。在選擇的時(shí)候，教師可以給予學(xué)生選擇評(píng)價(jià)方式的建議與指導(dǎo)?？蓪ⅰ暗燃?jí)制”的“等級(jí)”和五分制細(xì)化為各個(gè)較小的“刻度”，以便對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。評(píng)價(jià)方法盡量多樣，為學(xué)生、教師們提供多種選擇。研究制定便于評(píng)價(jià)者普遍使用的科學(xué)、簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)辦法。對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果,更要注重發(fā)展和變化過(guò)程。（二）評(píng)價(jià)模式舉例 下面所提到的評(píng)價(jià)模式，有的也許不能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，可以根據(jù)具體情況將其中2種以上的方法結(jié)合起來(lái)，盡量做到評(píng)價(jià)全面。如果是品德學(xué)科專(zhuān)職教師（一人教若干個(gè)班級(jí)）可以根據(jù)學(xué)生的選擇，以班為單位，每個(gè)班選擇不同的評(píng)價(jià)方式。方法描述：可根據(jù)平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)，包括紀(jì)律、回答問(wèn)題、查找資料、做好人好事等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的分?jǐn)?shù)評(píng)估。如果學(xué)生積累了一定的分?jǐn)?shù)，但又沒(méi)有達(dá)到免考的程度，則可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的差距在期末書(shū)面測(cè)試題中選擇一些題目（如差30分到滿(mǎn)分，
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