【正文】 4．校級(jí)以上統(tǒng)一命題考試科目成績(jī)情況：（10分）5．公開(kāi)教學(xué)情況（3分）（1）參加市以上組織的公開(kāi)教學(xué)，獲得好評(píng)得3分。（3）參加學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)獲得好評(píng)的得2分。6．指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生獲獎(jiǎng)（包括學(xué)科與技能科各項(xiàng)）（4分）（1）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)賽在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師得4分。（3）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)賽在縣級(jí)獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師得2分。（5）學(xué)生獲校級(jí)一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師得1分；（6），但累計(jì)分不超出1分計(jì)入總分。實(shí)驗(yàn)教師相應(yīng)減1分；（2）能積極參加學(xué)校一般性教研活動(dòng)或集備工作的得1分；（3）教研室成員和教研組長(zhǎng)（含中心教研組長(zhǎng)）。編寫(xiě)教材，教參和交流，發(fā)表或出版經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、論著等情況（得5分）（l）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、論著在CN級(jí)教育刊物(增刊號(hào)除外)發(fā)表、字?jǐn)?shù)在一千字以上，或在華東地區(qū)以上有關(guān)教育教學(xué)會(huì)議上交流并匯編或獲獎(jiǎng)，或在正式出版社出版的專(zhuān)著、教材(練習(xí)冊(cè)除外)5萬(wàn)字以上，得5分；（2）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、論著在省級(jí)教育部門(mén)匯編或獲獎(jiǎng)，得4分；（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、論著市級(jí)教育部門(mén)匯編或獲獎(jiǎng)，得3分；（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、論著在縣級(jí)教育部門(mén)匯編或獲獎(jiǎng)，得2分；（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、論著在校匯編或獲獎(jiǎng)，得1分。六、文化素養(yǎng)（50分）指導(dǎo)培養(yǎng)教師（3分）（1）指導(dǎo)教師或?qū)嵙?xí)生開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，并獲得好評(píng)的得3分。（3）長(zhǎng)期性的老帶新或擔(dān)任小學(xué)青年骨干教師的培訓(xùn)工作的教師（高級(jí)教師“一帶二”，一級(jí)教師“一帶一”）能認(rèn)真指導(dǎo)培養(yǎng)教師，使受培養(yǎng)的教師在知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力上有較大進(jìn)步的得2分。說(shuō)明：（1）長(zhǎng)期性老帶新應(yīng)在學(xué)年初向教導(dǎo)處辦理手續(xù)登記備案，并具合同，學(xué)年考核時(shí)被培養(yǎng)教師要出具受益情況證明。七、獎(jiǎng)懲4分各級(jí)先進(jìn)（1）本內(nèi)獲省級(jí)以上黨委、政府表彰的各種先進(jìn)工作者、勞模、優(yōu)秀教師、模范班主任等稱(chēng)號(hào)的得4分，；（2）獲市級(jí)表彰的得3分，；（3）獲縣級(jí)表彰的得2分，；（4）獲校級(jí)表彰的得1分。參加由教育部門(mén)組織各級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的（優(yōu)秀獎(jiǎng)除外）：省級(jí)以上得3分，州級(jí)得2分，縣級(jí)得1分。第三篇：教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案B11師資配備17三亞市鳳凰鎮(zhèn)水蛟小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)教育改革，規(guī)范教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師在教育活動(dòng)中的責(zé)任感和使命感。一、指導(dǎo)思想全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧教育，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，立足以人為本思想，以教育理論為依托、以教師發(fā)展為根本、以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。從而激發(fā)教師的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)教師責(zé)任感、事業(yè)心的不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的融合，最終實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，和推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容：“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面。三、評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)“德”按照《教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)》準(zhǔn)進(jìn)行考核，并抽取10%計(jì)入得分?！扒凇敝械娜粘？记诎凑铡督處煱l(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)此項(xiàng)的評(píng)價(jià)要求記分，記分辦法由中心學(xué)校直接進(jìn)行考核，不進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；教師工作量按《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)此項(xiàng)的評(píng)價(jià)要求記分，記分辦法由中心學(xué)校直接進(jìn)行考核，不進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師教科研類(lèi)和學(xué)生學(xué)科類(lèi)成果，只在學(xué)期末考評(píng)記分，要求在學(xué)期結(jié)束前一周內(nèi)，將有關(guān)獲獎(jiǎng)原始證件及登記表由各中心校長(zhǎng)親自送教聯(lián)校復(fù)核，否則不予承認(rèn)。具體操作程序?yàn)椋涸驴己嗽u(píng)價(jià)：由學(xué)校評(píng)價(jià)組對(duì)教師當(dāng)月的可考項(xiàng)目進(jìn)行檢查，根據(jù)聯(lián)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)要求標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的德、能、勤進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果采用會(huì)議、書(shū)面通知等方式告知被評(píng)教師，并以臺(tái)帳的形式教研室存檔。（2）采用家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面問(wèn)卷等方式組織學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、評(píng)價(jià)要求建立評(píng)價(jià)小組。提供考核資料。堅(jiān)持公開(kāi)原則。不要求自評(píng)和互評(píng)的項(xiàng)目教師本人有權(quán)與學(xué)校、聯(lián)校進(jìn)行核實(shí)，其他教師有權(quán)進(jìn)行對(duì)其他教師評(píng)價(jià)結(jié)果的監(jiān)督。評(píng)價(jià)結(jié)束后，各中心要對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果予于公示，同時(shí)要求教師在總分欄后簽名。六、其它工作量不達(dá)要求者實(shí)行一票否決。總評(píng)為一般者一票否決。附表：《水蛟小學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)（記錄）》《水蛟小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)考核匯總表》《水蛟小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（記錄）》《水蛟小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（記錄）》《水蛟小學(xué)作業(yè)批改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（記錄）》《水蛟小學(xué)輔導(dǎo)與考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（記錄）》《水蛟小學(xué)教師工作量計(jì)算辦法》《水蛟小學(xué)日?？记诠芾碇贫取贰端孕W(xué)教師備課管理制度》三亞市鳳凰鎮(zhèn)水蛟小學(xué)2013年2月第四篇：發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過(guò)程為評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)代評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式，是貫徹以人為本理念，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高的重要渠道。一、指導(dǎo)思想：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)機(jī)制。我校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案根據(jù)《南樂(lè)縣教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案（試行）》精神，遵照民主協(xié)商、平等對(duì)話(huà)的原則，通過(guò)引導(dǎo)教師對(duì)自己的工作作出客觀評(píng)價(jià)和有深度的反思，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能 網(wǎng)://，幫助教師真正得到發(fā)展。二、評(píng)價(jià)的原則：發(fā)展性原則：教師發(fā)展性評(píng)價(jià)是以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力不斷發(fā)展為目的的過(guò)程性評(píng)價(jià)，它要求教師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、教師發(fā)展計(jì)劃以及學(xué)生發(fā)展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。激勵(lì)性原則：教師發(fā)展性評(píng)價(jià)改變以往只注重橫向比較的評(píng)價(jià)方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵(lì)教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗(yàn)，以形成自我發(fā)展的動(dòng)力。教師可以按照評(píng)價(jià)內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)自我反思的形式來(lái)評(píng)價(jià)?？傊谧晕以u(píng)價(jià)中，學(xué)校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)工作的管理，防止自我評(píng)價(jià)過(guò)程中因過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。采取每學(xué)年兩次的陽(yáng)光活動(dòng)月的形式讓學(xué)生家長(zhǎng)直接參與教師教師評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生通過(guò)自己的觀察，直接對(duì)每位教師的課堂教學(xué)做出自己的評(píng)價(jià)，還將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在“很滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、一般、不滿(mǎn)意”中選擇自己認(rèn)為合適的項(xiàng)目進(jìn)行勾畫(huà)，并折算成分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)工作提高意見(jiàn)和建議。㈢同事評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的目的在于發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同提高。同事評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，但要把握一個(gè)原則，評(píng)價(jià)必須是以調(diào)動(dòng)積極性促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評(píng)價(jià)中相互鬧矛盾。㈣學(xué)?；蚬芾碚邔?duì)教師的評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的教研課、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽，及時(shí)進(jìn)時(shí)聽(tīng)課評(píng)課，收集教師課堂教學(xué)信息，根據(jù)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，作為期末評(píng)價(jià)量化的依據(jù)，并從這中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)其向更高水平發(fā)展，同時(shí)起到以點(diǎn)帶面的作用，建設(shè)學(xué)校的骨干教師隊(duì)伍。教師在日常工作中，與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)以及整個(gè)教師群體都有著廣泛密切的聯(lián)系和接觸。評(píng)價(jià)的過(guò)程就是教師思考判斷、學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程讓教師學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)自信。常規(guī)性評(píng)價(jià)是一種過(guò)程評(píng)價(jià)，我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)方面的做法是每月由教研組、課題組評(píng)價(jià)一次，教導(dǎo)處、教研室不定時(shí)進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)典型及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)此。對(duì)教師學(xué)期或?qū)W年的工作進(jìn)性考核評(píng)價(jià)，注重績(jī)效與自我發(fā)展評(píng)價(jià)，同時(shí)進(jìn)行教師自身素質(zhì)、教育教學(xué)能力、科研能力、反思能力和工作績(jī)效的考核。我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供自我價(jià)值的機(jī)會(huì)和空間，滿(mǎn)足教師的成就感。而教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)，主要指教育科研、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、進(jìn)修培訓(xùn)等情況，起到較好的評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。一、評(píng)價(jià)目的（兩促進(jìn)）通過(guò)完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對(duì)教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來(lái)的素質(zhì)和做出的成績(jī)進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)確的評(píng)定，我們的目的是：為了充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。二、評(píng)價(jià)原則（七原則）為使我們的評(píng)價(jià)制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠(chéng)服，揚(yáng)長(zhǎng)避短、知不足然后進(jìn)，真正起到了導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控的作用，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺(tái)階，我們將遵循七大原則：發(fā)展性原則重發(fā)展輕獎(jiǎng)懲原則全員評(píng)價(jià)與全面評(píng)價(jià)原則全員參與共同進(jìn)步原則定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則信息反饋原則科學(xué)性原則三、評(píng)價(jià)周期（一學(xué)）評(píng)價(jià)周期為一學(xué)年時(shí)間。四、評(píng)價(jià)方法（三結(jié)合）自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)及學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合1)、學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)。鑒于該項(xiàng)調(diào)查的主要目的傾向于讓學(xué)校整體把握全校教職工的師德師風(fēng)狀況，而不是側(cè)重于掌握每位教師的具體表現(xiàn)，故該項(xiàng)測(cè)評(píng)的結(jié)果不納入教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的評(píng)分范疇，而是做為學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行行風(fēng)整改的主要依據(jù)。由學(xué)校向教師發(fā)放《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)表》，教師應(yīng)本著實(shí)事求是、積極向上的精神