七年級語文上冊第一單元紫藤蘿瀑布教案人教新課標版-在線瀏覽
2025-07-27 21:34本頁面
【正文】 啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。下面我們深入細致地研討一下課文，看看紫藤蘿在哪些方面對作者的思想感情產(chǎn)生了影響?為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情會產(chǎn)生那樣的變化，對生命有那樣的感悟?大家可圍繞這個話題，再深入提出問題，進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。 問題組A： a．學習用自己的話概括本文內(nèi)容。 c、賞析語段中精美語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟? 學生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。由看花(1—6)、憶花(7一9)和思花(11)三部分組成。面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。(大意正確即可)“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠前進。 c．作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關的句子讀一讀，議一議。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了 。 b．紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。 d．遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。 e．積小流以成江河。佳詞妙句細品味，內(nèi)容中心都理清。 教師小結：面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會有那樣的變化，對生命會有那樣的感悟呢？1982年是極左論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關系”。其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照。 C、學生可以各抒己見，結合自己的理解，展開思考。)作者在回顧了花和人的命運后悟到，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說，遭遇到不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念；厄運過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。合作探究 通過合作、探究，進一步品味文章的語言，引導學生探究學習，從中找出精美的語言片段，進行探究與賞析。 “每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 學生可以找出多處，從內(nèi)容上、從寫作特點上去理解、品味、鑒賞、把握。[小組討論] a．作者是從哪幾個方面，按什么順序對盛開的紫藤蘿進行描寫的? b．舉例說明本文采用了哪些修辭方法，作用是什么? c．從哪些內(nèi)容上，可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的? d．哪些句子可以看出景中有情?請試作分析。(有關提示) a．先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。 c．作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜。對于小弟的病癥，僅用“一直壓在我心頭上的焦慮和悲痛”帶過而已…… 正是這種感
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