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淺談高中生物課堂教學(xué)有效參與-在線瀏覽

2025-07-25 20:27本頁(yè)面
  

【正文】 量。 有效參與是教師根據(jù)中學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和參與愿望,不滿足于被動(dòng)安排、灌輸,樂(lè)于和教師共同參與學(xué)習(xí)(教學(xué))的特點(diǎn)。教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)造教師與學(xué)生參與課堂教學(xué)的和諧環(huán)境,確保學(xué)生參與的時(shí)間與空間。增大學(xué)生的參與度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、課堂教學(xué)有效參與的特征 學(xué)生有效參與課堂教學(xué)主要特征 一是主體性:教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生對(duì)教師所提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生只有通過(guò)主體活動(dòng)才能在課堂教學(xué)中獲得發(fā)展。 三是全面性,是指所有的學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)生在構(gòu)建新知識(shí)的同時(shí),教師也在重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),二者認(rèn)知上形成共振。學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程中,不斷收獲各自成功的喜悅,不斷得到成長(zhǎng)的滿足。在課堂教學(xué)中,教師是課程實(shí)施的具體設(shè)計(jì)者;是學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的引導(dǎo)和活動(dòng)效果的監(jiān)督和評(píng)價(jià)者;是學(xué)生參與課堂教學(xué)中思維的剖析者,為學(xué)生的思維參與提供范例,為學(xué)生更深層次思維參與提供指導(dǎo)。有效參與課堂教學(xué)更無(wú)從說(shuō)起。”因此從這一角度看,建立良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生有效參與的重要保證。只有當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生,一次次待以真情實(shí)意,學(xué)生受到感動(dòng)、感染和感化,師生之間的情感距離就會(huì)逐漸縮小,學(xué)生對(duì)教師就會(huì)自然產(chǎn)生親近、感激與仰慕心理,而其內(nèi)在發(fā)展?jié)摿椭鲃?dòng)參與意識(shí)亦將被誘導(dǎo)出來(lái)。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,關(guān)鍵是教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。 所謂問(wèn)題情境,一般指教師從學(xué)生熟悉或感興趣的社會(huì)現(xiàn)象,自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象或已具備的知識(shí)儲(chǔ)存庫(kù)中選取一些問(wèn)題,促使學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展思維活動(dòng)。我們生物教師要時(shí)時(shí)留神,處處留心生活。如在進(jìn)行細(xì)胞呼吸教學(xué)中,教師課上出示一份市售的甜酒釀。 ⑵利用影像資料、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體創(chuàng)設(shè)情境 多媒體教學(xué)能使抽象的內(nèi)容形象化,靜止的內(nèi)容動(dòng)感化,為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng),形象,直觀,有趣的場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),形成有意注意,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。又如在進(jìn)行生物多樣性保護(hù)教學(xué)中,可以這樣導(dǎo)入:這里老師有一個(gè)美麗的故事要送給你們(多媒體出示歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》及動(dòng)人畫面)。是我國(guó)最大的以鶴類等大型水禽為主體的珍稀鳥(niǎo)類和濕地生態(tài)類型國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。 教師留心收集一些日常通俗的諺語(yǔ)、與課堂內(nèi)容相連的謎語(yǔ)、形象生動(dòng)的故事,對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。在英國(guó)只要貓多了,牛肉就便宜,為什么?寫出涉及的幾種生物,試著讓學(xué)生解釋。
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