【正文】 ( B )1世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)量表是___________。A．動機(jī)與需要 ( C )1___________氣質(zhì)的典型特點(diǎn)是沉默寡言，反應(yīng)遲緩，善于忍耐，沉靜。A．雙趨 ( B)1某5歲小孩在斯坦?！饶瘟勘碇橇y驗(yàn)中智商為120，他的智力年齡為 ( A )1下列不屬于人的基本情緒的是___________。 。( B )1美國心理學(xué)家奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為 ( D )在解決中等難度問題的活動中，活動動機(jī)與活動效率的關(guān)系成___________。 （ ABCD ）2．認(rèn)知對情緒的作用表現(xiàn)為 。 （ ACD ）斯騰伯格提出的智力三元理論的基本成分是 。 心理學(xué)是研究人的 行為與心理活動 規(guī)律的科學(xué)。 差別感受性的衡量指標(biāo)是 差別感覺閾限 復(fù)述 是短時(shí)記憶的重要保持機(jī)制。這樣的時(shí)期在心理學(xué)上稱為 關(guān)鍵期 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的 比較持久的變化 推動個(gè)體從事某種活動的內(nèi)在原因，我們將它定義為 動機(jī) 分散思維的主要功能是 求異 和創(chuàng)新。 心理學(xué)家通常用 雙生子研究法 來研究遺傳對于人格的影響。錯(cuò)。 對 按照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。穩(wěn)定的改為不穩(wěn)定的比較微弱、持久，具有渲染性的情緒稱為情調(diào)。情調(diào)改為心境心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，兒童通過觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為。弗洛伊德將人格劃分為三個(gè)部分：⑴本我2分⑵自我2分⑶超我1分如何有效地組織復(fù)習(xí)?⑴及時(shí)復(fù)習(xí) 1分⑵合理分配復(fù)習(xí)的時(shí)間 1分⑶嘗試重現(xiàn)和反復(fù)識記相結(jié)合 1分⑷采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，動員多種感官參加復(fù)習(xí) 1分⑸活動有助于記憶 1分簡述創(chuàng)造力的特征。1分（2）流暢性。1分（4）獨(dú)創(chuàng)性。1分EQ主要由哪些因素構(gòu)成？（1）自我認(rèn)識1分（2）自我激勵(lì)1分（3）情緒控制1分（4）人際溝通1分（5）挫折承受能力1分影響自我效能感形成的因素有哪些？（1）個(gè)體成敗的經(jīng)驗(yàn)，3分（2）個(gè)體的歸因方式。⑴遷移的作用 1分 ⑵原型啟發(fā) 1分 ⑶定勢的作用 2分⑷情緒與動機(jī)狀態(tài) 2分 （5）問題的表征 1分舉例：3分2 試述加德納的多元智力理論，并作簡要評價(jià)。 （ A ）2．能夠確定變量之間因果關(guān)系的研究方法是___________。A．樹突 B．髓鞘 C．細(xì)胞體 D．突觸（ B ）4．綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，這是刺激物的__________產(chǎn)生的作用?！边@是感覺的___________現(xiàn)象。A．整體性 B．選擇性 C．理解性 D．恒常性（ C ）7．一般來說，由大腦左半球主管的功能是____________。（ A ）9．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。 （ C ）10．“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”是一種__________。A．悲哀 B．恐懼 C．憤怒 D．自豪（ B ）12．對________的學(xué)生，教師要讓他學(xué)會抑制自己,耐心地幫助他養(yǎng)成自制、堅(jiān)韌的習(xí)慣，平穩(wěn)而鎮(zhèn)靜地學(xué)習(xí)和工作。A．奧爾波特 B．卡特爾 C．艾森克 D．考斯塔（ D ）14．“觀察學(xué)習(xí)、替代強(qiáng)化”是___________的核心概念。% % % % （ B ）16．一般認(rèn)為智商在____________以下為智力落后。A. 是心理發(fā)展的生物前提和自然條件、神經(jīng)系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)無關(guān)( C )19．___________提出了二因素的智力理論。 （ BC ）2．識記材料的系列位置效應(yīng)可以用___________來解釋。 （ BCD ）5．影響自我效能感形成的主要因素有___________。大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是______視覺_____中樞。對客觀事物不正確的知覺稱為____錯(cuò)覺人的行為的一切動力均源于___需要_____，它是行為動力的源泉。發(fā)散思維的特征或品質(zhì)是：____流暢性______、變通性和獨(dú)特性。弗洛伊德將人格劃分為三部分，分別為______本我______、自我和超我。心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的客觀反映?？陀^反映改為：主觀反映艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘進(jìn)程是先慢后快。先慢后快改為：先快后慢 絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)量上成反比關(guān)系。錯(cuò)。對 簡述馬斯洛需要層次理論的基本觀點(diǎn)。1分⑵安全的需要 指對生活在無威脅、能預(yù)測、有秩序的環(huán)境中的需要。對受到組織、團(tuán)體認(rèn)同的需要，它表明人渴望親密的感情關(guān)系，不甘被孤立或疏離。1分⑸自我實(shí)現(xiàn)的需要 指充分發(fā)揮個(gè)人才能和潛力的需要。（1）個(gè)體發(fā)展是整個(gè)生命發(fā)展的過程。2分（3）個(gè)體的發(fā)展是由多種因素共同決定的。2分這一界定包含三層含義：一個(gè)人外在的行為模式。1分是一種蘊(yùn)蓄于中，形諸于外的統(tǒng)一體，這種統(tǒng)一體往往由一些特質(zhì)所構(gòu)成。2分 情緒的信號性功能。1分 試述創(chuàng)造力的特征及其培養(yǎng)途徑與方法。3分培養(yǎng)途徑與方法：4分（1）創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境。（3）開發(fā)創(chuàng)造力的具體方法。3分2．試述韋納的歸因理論及其在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。 ( D )神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過___________來進(jìn)行的。 （ C ）“眼觀六路，耳聽八方”表現(xiàn)了注意的___________特征。A．成熟勢力說 B．行為主義觀C．精神分析論 D．相互作用論( C )當(dāng)學(xué)習(xí)程度為___________時(shí)，記憶的效果最好。 ( C )在認(rèn)識上抽出同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程是A．分析 B．比較 C．抽象 D．概括 ( A )先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的干擾作用叫___________。 ( B )1世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)量表是___________。A．動機(jī)與需要 ( C )1___________氣質(zhì)的典型特點(diǎn)是沉默寡言，反應(yīng)遲緩，善于忍耐，沉靜。A．雙趨 ( B )1某5歲小孩在斯坦福—比奈量表智力測驗(yàn)中智商為120，他的智力年齡為 ( A )1下列不屬于人的基本情緒的是___________。 。( B )1美國心理學(xué)家奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為 ( D )在解決中等難度問題的活動中，活動動機(jī)與活動效率的關(guān)系成A．正比 B．反比 C．正U型曲線 D．倒U型曲線（ ACD ）1．心理學(xué)研究的基本任務(wù)是___________。 （ BCD ）產(chǎn)生習(xí)得性無助感后的表現(xiàn)有 。 （ AD ）下列幾種心理現(xiàn)象沒有好壞之分的是 。1 大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是 視覺 中樞。1 復(fù)述 是短時(shí)記憶的重要保持機(jī)制。這樣的時(shí)期在心理學(xué)上稱為 關(guān)鍵期/敏感期 。1推動個(gè)體從事某種活動的內(nèi)在原因，我們將它定義為 動機(jī)1觀察學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化往往是 替代 強(qiáng)化。心理學(xué)家通常用 雙生子研究法 來研究遺傳對于人格的影響。錯(cuò)。 對 按照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。穩(wěn)定的改為不穩(wěn)定的比較微弱、持久，具有渲染性的情緒稱為情調(diào)。情調(diào)改為心境心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，兒童通過觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為。⑴整體性 2分⑵選擇性 1分⑶理解性 1分⑷恒常性 1分簡述影響問題解決的因素⑴遷移的作用 1分⑵原型啟發(fā) 1分⑶定勢的作用 1分⑷情緒與動機(jī)狀態(tài) 1分（5）問題的表征 1分如何合理地組織復(fù)習(xí)?⑴及時(shí)復(fù)習(xí) 1分⑵合理分配復(fù)習(xí)的時(shí)間 1分⑶嘗試重現(xiàn)和反復(fù)識記相結(jié)合 1分⑷采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，動員多種感官參加復(fù)習(xí) 1分⑸活動有助于記憶 1分簡述對發(fā)散性思維的衡量并舉例說明。1分（2）靈活性。1分舉例2分EQ主要由哪些因素構(gòu)成？（1）自我認(rèn)識1分（2）