華南師大心理學原理考研試題-在線瀏覽
2025-07-25 16:48本頁面
【正文】 概念（ 10*3）知覺恒常性 內(nèi)隱學習 有意后注意 表象 語言理解 差別感受性 元認知知識 雙趨沖突 晶體智力 氣質 簡述（8*6） 簡述模式識別 簡述問題解決的啟發(fā)式策略 簡答需要與動機的區(qū)別與聯(lián)系 簡述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系 簡述笛卡爾的“二元論”是如何論述“心”和“身”各自的特點及其相互作用的 簡述格式塔心理學家的“心物同型論”和“完形趨向律”表達了什么樣的假設 論述12*6 試述人的認知系統(tǒng)及其基本特征 試述擴展的記憶信息加工模型 試述人格特質理論 試述陳述性知識及其表征 試述斯金綱行為主義的主要內(nèi)容及其對人力資源和社會改造的意義 試述詹姆斯《心理學原理》中的主要內(nèi)容及其對心理學的貢獻 華東師范大學2003年心理學考研試題考試科目：普通心理學（含心理學史）招生專業(yè)：心理學一、簡述下列術語（每小題3分，共30分）操作條件反射 注意穩(wěn)定性 想象表象 意志行動 興趣 程序性知識 性格特征 離差智商 趨避沖突 激情二、論述題（每題10分，共70分）試述知覺是人對感覺信息的組織與解釋過程。試述概念形成的過程和影響概念形成的因素。試述斯金納行為主義心理學體系的主要內(nèi)容和基本觀點。試述認知心理學與行為主義心理學的本質區(qū)別。（10%） 有3位教師對5位學生的作文進行等級評定，結果如下： A生得到的等級評定分別是：3； B生得到的等級評定分別是：2； C生得到的等級評定分別是：1； D生得到的等級評定分別是：2； E生得到的等級評定分別是：3； 請計算3位老師評定的肯德爾和諧系數(shù)。 3．項目鑒別指數(shù)有什么意義。 5．如何理解心理測驗的三要素。 5．假設用某種測驗選拔員工100人，經(jīng)過一段時間的工作檢驗，得到以下四組數(shù)據(jù)： 正確接受為42人，正確拒絕為34人，錯誤接受為10人，錯誤拒絕為14人。 三、問答題（共20分） 1．對心理學界各種智力的定義你如何評價。（5分） 3．在測驗實施時主試應該注意哪些問題。 試述短時記憶及其基本特點。 試述知識、技能和能力三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。 試述信息加工的認知心理學的基本觀點。華東師范大學2001年攻讀碩士研究生入學心理學考研試題考試科目：普通心理學招生專業(yè)：心理學一、簡述下列術語（每小題3分，共30分）表征 感受性 知覺恒常性 隨意后注意葉克斯多德遜定律 獨白言語 氣質類型道德感 流體智力 動作技能二、論述題（每小題10分，共70分）從反映的內(nèi)容、形式和時間三方面，分析思維與感知覺之間的區(qū)別與聯(lián)系。影響一個人性格形成和發(fā)展的主要因素是什么？請逐一加以闡述。述評海德的社會認知平衡理論。列舉和說明信息加工心理學的主要研究內(nèi)容。萊博維茨（Lelbowitz，1967）研究了年齡與形狀恒常性的關系。實驗讓被試在四種傾斜角度的比較刺激中選擇一個與觀察刺激看起來同樣的形狀。被試年齡范圍從４－２１歲。圖８－３０是觀察刺激在兩種傾斜角度下不同年齡被試的形
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